朱敬杰

經(jīng)?？吹竭@樣的場(chǎng)景：老師講解清晰，但學(xué)生對(duì)講授并不在意，似乎對(duì)老師的勞動(dòng)成果并不領(lǐng)情，聽(tīng)課漫不經(jīng)心，課堂效果不佳。從上述情境中我們不難發(fā)現(xiàn)，教師為完成教學(xué)任務(wù)做了充分的準(zhǔn)備，也付出了很多，構(gòu)思新穎，但教學(xué)的效果卻是低效甚至是無(wú)效的。這并不是因?yàn)榻處煹膶W(xué)科知識(shí)有限或是缺乏，掌握的知識(shí)不精不到位，而是缺少課堂管理的能力。學(xué)生不信服老師的話，又缺少必要的課堂常規(guī)及管理規(guī)則，那么，學(xué)生就沒(méi)有了顧忌和行為約束，如此，教師既費(fèi)力又實(shí)效不佳就不足為奇了。

課堂管理的實(shí)質(zhì)是對(duì)課堂基本要素進(jìn)行協(xié)調(diào)和控制，隨著教學(xué)情境的不斷變化，教師要及時(shí)采取相應(yīng)的措施來(lái)管理和調(diào)節(jié)，以便解決課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題，使課堂氣氛和諧穩(wěn)定，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的高效達(dá)成。

新課程強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生個(gè)性，寓教于樂(lè)，達(dá)到課堂高效。那么，如何讓小學(xué)英語(yǔ)課堂管理更有效呢？下面筆者略作說(shuō)明。

一、重視良好課堂常規(guī)的創(chuàng)建

無(wú)規(guī)矩不成方圓。凡事都要有準(zhǔn)則，有了約束，就有了和諧，出了問(wèn)題，也能根據(jù)規(guī)則及時(shí)解決。教學(xué)亦如此，課堂教學(xué)也應(yīng)遵循一定的準(zhǔn)則，具備一定的規(guī)章制度。良好的課堂常規(guī)的建立必不可少。它能有效地處理課堂上影響教學(xué)的諸因素及其之間的關(guān)系，保證教學(xué)順利進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，建構(gòu)和諧的教學(xué)課堂。小學(xué)生活潑好動(dòng)，更需要有常規(guī)的約束，如果放任自流，不加以管制，那就談不上教學(xué)效果。作為教師，要將常規(guī)的主要內(nèi)容和要求告訴學(xué)生，讓他們知道良好的常規(guī)是什么樣的，如何做，怎么做。比如，課堂活動(dòng)中需要注意什么，如何對(duì)待老師和同學(xué)之類(lèi)的禮儀等。

教師還要運(yùn)用一定的方法技巧建立新的常規(guī)。對(duì)于那些良好的學(xué)生已經(jīng)遵守做到的常規(guī)，教師要不斷鞏固，不斷細(xì)化，讓學(xué)生做的更好，更到位。比如，課上認(rèn)真聽(tīng)講，舉手積極回答問(wèn)題，課間不打鬧，上課鈴響班里盡快安靜下來(lái)，禮貌地等待老師上課等。通過(guò)教師的強(qiáng)調(diào)和細(xì)化，使之成為學(xué)生遵循的行為準(zhǔn)則。對(duì)于那些不良的課堂行為習(xí)慣，教師應(yīng)該利用一些事件抓住機(jī)會(huì)教育，糾正。

二、注重愉悅課堂氛圍的營(yíng)造

良好的課堂氛圍，能讓學(xué)生情緒放松，心情愉悅，保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高漲的學(xué)習(xí)熱情。作為教師，應(yīng)該全身心地去對(duì)待班級(jí)的每一位學(xué)生，課堂上公正平等地面對(duì)他們，用微笑去感染，用知識(shí)去充實(shí)，用評(píng)價(jià)去捕捉，創(chuàng)造和諧輕松的課堂氛圍，建立平等和諧的師生關(guān)系，在良好的氛圍中，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，激發(fā)興趣，熱烈探討，讓學(xué)生在體驗(yàn)過(guò)程中，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲取知識(shí)的充實(shí)。

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)決定了課堂上教師應(yīng)該要有幽默感，用生動(dòng)有趣、詼諧幽默的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，而不是死板生硬地去灌輸，因?yàn)楫吘故呛⒆印＝處煈?yīng)該讓學(xué)生在課堂上享受快樂(lè)，享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。寬松的課堂能打開(kāi)學(xué)生思維，讓學(xué)生能主動(dòng)去思考，開(kāi)啟智慧的大門(mén)，激活創(chuàng)新的欲望。

小學(xué)生天性好動(dòng)，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，有意注意不能持久，注意力不易集中，容易松懈。針對(duì)這點(diǎn)，教學(xué)中，教師還要安排一些游戲，把一些教學(xué)內(nèi)容通過(guò)游戲的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)。努力實(shí)現(xiàn)游戲與教學(xué)的接軌，將學(xué)習(xí)和游戲結(jié)合起來(lái)。在學(xué)習(xí)中游戲，在游戲中學(xué)習(xí)，從而顛覆傳統(tǒng)教學(xué)方法的死氣沉沉。游戲的種類(lèi)很多，有搶讀單詞，看圖拼單詞，單詞對(duì)抗賽，傳遞顏色，找對(duì)子，聽(tīng)單詞做動(dòng)作等等。

作為教師，不能一味地向?qū)W生灌輸知識(shí)，那樣只能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的機(jī)器，而我們需要的是造就有知識(shí)有能力的人才。在教學(xué)中需要我們教師用滿懷的激情和愛(ài)心去對(duì)待每一位學(xué)生。用真情感染他們，學(xué)生不用怎么去管理，自然構(gòu)建構(gòu)建激情四溢的教學(xué)課堂。

三、提供適用的課堂內(nèi)部環(huán)境

心理學(xué)研究表明，人的行為和環(huán)境之間有著緊密聯(lián)系。很多課堂問(wèn)題的產(chǎn)生往往與教師、學(xué)生以及環(huán)境有關(guān)。這里說(shuō)說(shuō)課堂內(nèi)部環(huán)境。比如，課桌的編排，課堂的溫度、色彩、教室的明亮程度、課堂氣氛等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。如果環(huán)境惡劣，學(xué)生的不良情緒就會(huì)成為定勢(shì)，習(xí)慣，久而久之，問(wèn)題就會(huì)產(chǎn)生。所以，教師要特別注意課堂環(huán)境的改善，提供適用的內(nèi)部環(huán)境。

當(dāng)然，讓課堂管理有效的方式還有很多，除了上述提及的幾種外，給學(xué)生參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也是不錯(cuò)的方式。 至于更多更有效的方式還需我們?cè)诮虒W(xué)中慢慢體會(huì)積累。