張浪

摘 要：隨著社會(huì)的高速發(fā)展，教育改革的不斷深入，中等專業(yè)學(xué)校教育教學(xué)受到眾多人們的重視。而班級(jí)是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)、生活的基層組織，是學(xué)生獲取知識(shí)的主要場(chǎng)所，也是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要組織載體。如何更好地利用班級(jí)這個(gè)空間，創(chuàng)設(shè)職業(yè)情境，突顯職業(yè)教育的職業(yè)性，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)需要的人才，實(shí)施班級(jí)公司化管理顯得格外重要。

關(guān)鍵詞：中職；教育教學(xué)；公司化管理；概念；必要性；措施

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）11-035-01

所謂，公司化管理模式是以就業(yè)為導(dǎo)向，在班級(jí)虛擬一個(gè)公司化的職業(yè)環(huán)境，用類似企業(yè)的規(guī)章制度要求學(xué)生，用類似企業(yè)的考核標(biāo)準(zhǔn)考核學(xué)生，讓學(xué)生及早找到自身與就業(yè)的差距，從而規(guī)范自己的日常行為，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，最終實(shí)現(xiàn)畢業(yè)與就業(yè)的零距離對(duì)接。職業(yè)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，為了大力發(fā)展職業(yè)教育，推進(jìn)職業(yè)教育的管理模式，以企業(yè)管理為導(dǎo)向，使學(xué)生畢業(yè)后可以零距離地過(guò)渡到企業(yè)員工角色中，已成為職業(yè)教育發(fā)展改革的關(guān)鍵問(wèn)題。作為一名中職院校的一名教育工作者，經(jīng)過(guò)多年的教育教學(xué)，以及參閱大量的文獻(xiàn)，對(duì)于新時(shí)期中職院?？茖W(xué)公司化班級(jí)管理實(shí)踐的開展有著深刻的認(rèn)識(shí)，在此表述，供同仁參考指正。

一、正確認(rèn)識(shí)班級(jí)公司化管理的概念

新時(shí)期，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，社會(huì)對(duì)于中職院校的要求也越來(lái)越高。在教育教學(xué)過(guò)程中，“班級(jí)公司化管理”受到眾多教育工作者的歡迎。所謂班級(jí)公司化管理，就是以就業(yè)為導(dǎo)向，以提高學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)為主要目標(biāo)，在職業(yè)學(xué)校班級(jí)管理中吸收企業(yè)先進(jìn)的管理理念，通過(guò)模擬企業(yè)的管理組織架構(gòu)、人事考核制度和企業(yè)文化活動(dòng)等，營(yíng)造職業(yè)化環(huán)境，開展相關(guān)的班級(jí)管理活動(dòng)的一種班級(jí)管理模式。但是何為班級(jí)公司化管理呢？首先，必須堅(jiān)持以人為中心，充分關(guān)注學(xué)生各方面的需求，重視健康的動(dòng)機(jī)培養(yǎng)，形成學(xué)生的企業(yè)歸屬感，引導(dǎo)學(xué)生職業(yè)的自我實(shí)現(xiàn)，符合“馬斯洛動(dòng)機(jī)理論”?！鞍嗉?jí)公司化管理”讓學(xué)生根據(jù)自身的智能結(jié)構(gòu)在不同的崗位上尋找自己的位置，力求通過(guò)模擬的崗位訓(xùn)練尋求能力的全面發(fā)展，可以挖掘?qū)W生的潛能，符合“多元智能理論”。，同時(shí)通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造有濃厚專業(yè)氣息和職業(yè)氣息的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在這種情境中自覺(jué)地提高自己的就業(yè)能力和素質(zhì)，以適應(yīng)社會(huì)需要等等。這就是所謂的班級(jí)公司化管理，希望廣大教育工作者能夠引起足夠的重視。

二、正確認(rèn)識(shí)職校班級(jí)公司化管理的必要性

不言而喻，職校學(xué)生職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的重要性受到眾多教育工作者的重視。在開展班級(jí)公司化管理過(guò)程中，首選要正確認(rèn)識(shí)班級(jí)公司化管理對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要性。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)，我認(rèn)為，目前，我國(guó)待業(yè)人員數(shù)量遠(yuǎn)大于社會(huì)所需崗位數(shù)量，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，由此出現(xiàn)了一個(gè)崗位多人爭(zhēng)的現(xiàn)象。面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，提高學(xué)生的畢業(yè)擇業(yè)能力正是我們面臨的一個(gè)課題。職校學(xué)生在無(wú)學(xué)歷優(yōu)勢(shì)的情況下，只有通過(guò)學(xué)校全方位的培養(yǎng)。適應(yīng)社會(huì)所需，掌握一技之長(zhǎng)，才能為自己將來(lái)的就業(yè)、擇業(yè)添加砝碼。職校學(xué)生大部分對(duì)企業(yè)只是一般了解，而學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)課幾乎是學(xué)生了解食業(yè)的唯一途徑。而企業(yè)的員工規(guī)范及生產(chǎn)質(zhì)量管理、用人標(biāo)準(zhǔn)等是學(xué)生將來(lái)就業(yè)及促進(jìn)自身發(fā)展所必須了解的，職校學(xué)生職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)是尤為重要。學(xué)校教育對(duì)職校學(xué)生職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的作用舉足輕重，學(xué)校以合理的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，努力解決好理想、能力和方法問(wèn)題，把職業(yè)意識(shí)教育貫穿于從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)的全過(guò)程。學(xué)生積極的職業(yè)意識(shí)、高尚的職業(yè)道德的培養(yǎng)，絕不能僅僅停留在簡(jiǎn)單枯燥的說(shuō)教中。同時(shí)，通過(guò)班級(jí)公司化管理有助于班級(jí)凝聚力增強(qiáng)。公司化管理模式的正常運(yùn)轉(zhuǎn)確立了學(xué)生的主體地位，學(xué)生共同參與班級(jí)各層次的管理，培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義觀念和主人翁意識(shí)。同時(shí)有助于學(xué)生綜合能力提升。在班級(jí)公司化管理模式下，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了自主管理，一般實(shí)務(wù)都讓各個(gè)部門自行解決，培養(yǎng)了學(xué)生的溝通能力、組織管理能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生企業(yè)管理的意識(shí)，提高了學(xué)生職業(yè)適應(yīng)能力，為學(xué)生今后就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。其實(shí)，班級(jí)公司化管理的優(yōu)勢(shì)還有很多很多，這里就需要我們教師能夠引起足夠的重視，在日常工作過(guò)程中，不斷提高認(rèn)識(shí)，從而有助于中職學(xué)生未來(lái)發(fā)展的培養(yǎng)。

三、班級(jí)公司化管理具體措施

經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)，我認(rèn)為，在日常管理過(guò)程中，可以按公司經(jīng)營(yíng)機(jī)制，采用“班級(jí)金幣”積分制，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神現(xiàn)代企業(yè)管理注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及知識(shí)的再學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，這和現(xiàn)代教育理論中學(xué)生主體論和合作學(xué)習(xí)理論不謀而合。因此，學(xué)生每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)，參加活動(dòng)，為班級(jí)服務(wù)，那就是為班級(jí)創(chuàng)造財(cái)富。虛擬金幣的引入，即采用“班級(jí)金幣”的形式成為班級(jí)公司的收入。班集體的凝聚力有了，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神也就在學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐的過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)了。不僅如此，我們還可以按公司競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，提高學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力。一個(gè)好的公司能夠生存和發(fā)展，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，就是因?yàn)楣咀陨碛兄己玫墓芾?。整合學(xué)校和企業(yè)相關(guān)制度，完善班級(jí)公司化的獎(jiǎng)懲與考核制度，可聘請(qǐng)企業(yè)管理人員，按照公司的規(guī)章制度要求學(xué)生、考核學(xué)生、幫助學(xué)生按照公司的要求和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己的行為，養(yǎng)成良好習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)與就業(yè)的“零距離”。同時(shí)，按以人為本的企業(yè)文化，制定班級(jí)行為規(guī)范。企業(yè)文化是一個(gè)組織，有其價(jià)值觀、信念、儀式、符號(hào)、處事方式等組成的特有的文化形象。在班級(jí)營(yíng)造企業(yè)文化氛圍，按照企業(yè)文化的模式制定班級(jí)行為規(guī)范，通過(guò)系列主動(dòng)塑造文化形態(tài)的活動(dòng)，形成班級(jí)內(nèi)部所有人共同遵循的價(jià)值觀，從而達(dá)到學(xué)生的自主管理，激發(fā)他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)使命感、責(zé)任感和信任感，提高班級(jí)管理的工作效率。

總而言之，新時(shí)期，對(duì)于中職公司化管理的合理進(jìn)行，作為教師的我們要引起足夠的重視。在教學(xué)過(guò)程中，正確認(rèn)識(shí)班級(jí)管理公司化的含義；正確理解班級(jí)公司化管理開展的必要性；以及幾點(diǎn)具體措施，從而真正的有助于科學(xué)公司化管理實(shí)踐有效開展。