張蕾

摘 要：想象能拓展人頭腦中的無(wú)限空間，能有助于人類(lèi)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展都大有裨益。、聯(lián)系生活、故事激趣、調(diào)動(dòng)諸感官、欣賞繪畫(huà)作品等都是在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力的好辦法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；美術(shù)；教學(xué)；想象力

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）11-062-01

哲學(xué)家康德指出：“想象力是一個(gè)創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)功能；它有本領(lǐng)，能從真正的自然界所呈現(xiàn)的素材里創(chuàng)造出另一個(gè)想象的自然界?！毕胂竽芡卣谷祟^腦中的無(wú)限空間，能有助于人類(lèi)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展都大有裨益。那么，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，怎么培養(yǎng)學(xué)生想象力呢？在此，筆者略談四點(diǎn)。

一、聯(lián)系生活：在美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的想象力

學(xué)生的想象力不是自然產(chǎn)生的，它與學(xué)生日常生活中經(jīng)驗(yàn)的積累有著密切的聯(lián)系。任何想象總是以感性材料為基礎(chǔ)，從而想象出自己從未感知過(guò)的事物的形象。但構(gòu)成這些形象的感知材料歸根結(jié)底是來(lái)源于客觀現(xiàn)實(shí)。美術(shù)教學(xué)中，我特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生在寫(xiě)生中要細(xì)致觀察，并通過(guò)體驗(yàn)生活等方式來(lái)豐富他們的直觀感受，讓學(xué)生不斷積累有關(guān)寫(xiě)實(shí)方面的知識(shí)，獲取清晰和富有記憶的表象，以增加學(xué)生的想象儲(chǔ)備。有了比較豐富的感性材料的積累，只不過(guò)是給想象提供了原始材料，更重要的是要激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象。由于兒童對(duì)音樂(lè)特別感興趣，因此可以運(yùn)用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的想象。我經(jīng)常采用美術(shù)活動(dòng)與多種領(lǐng)域活動(dòng)相結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生的情緒體驗(yàn)，讓學(xué)生聽(tīng)音作畫(huà)，把繪畫(huà)與音樂(lè)、散文、故事、詩(shī)歌相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，再根據(jù)聽(tīng)到的引起聯(lián)想和想象，啟動(dòng)孩子想象的翅膀，將音轉(zhuǎn)化成形，啟發(fā)學(xué)生想象。如《下雨啰》一課，我在教學(xué)中是這樣安排的：首先欣賞表現(xiàn)雨天的歡快的樂(lè)曲，再配上各種雨中情節(jié)視頻，出示雨天的人物、植物、動(dòng)物等，讓學(xué)生逐個(gè)感知，并讓學(xué)生回憶生活中的雨中情境圖。當(dāng)然，雨中情節(jié)包羅萬(wàn)象，雨中人物都在干什么呢？雨中的動(dòng)物都在干什么呢？啟發(fā)學(xué)生根據(jù)以上的想象，自己組織畫(huà)面，畫(huà)出自己心中的雨天的圖畫(huà)，拓展學(xué)生的思維與想象力，看誰(shuí)畫(huà)的內(nèi)容多，畫(huà)面豐富、表現(xiàn)雨的手法豐富、顏色漂亮……結(jié)果學(xué)生想象力特別豐富，并能較好地用圖畫(huà)表現(xiàn)出春天的勃勃生機(jī)。

二、故事激趣：在美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的想象力

孩子們都喜歡聽(tīng)故事，故事能使他們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，陶冶心靈，并能激起對(duì)故事情節(jié)的想象，進(jìn)而用各種繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。例如，教學(xué)《可愛(ài)的動(dòng)物》一課時(shí)，我是這樣導(dǎo)入新課的：“六一兒童節(jié)快要到了，動(dòng)物世界里要召開(kāi)聯(lián)歡會(huì)。小動(dòng)物們都穿著節(jié)日的盛裝，來(lái)參加舞會(huì)。瞧，那滿身花紋的小斑馬、搖搖晃晃的小企鵝、脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)頸鹿、威風(fēng)凜凜的小老虎……都是那樣有趣可愛(ài)。同學(xué)們有興趣把這些小動(dòng)物畫(huà)出來(lái)嗎？下面我們就來(lái)畫(huà)出這些小動(dòng)物。”這樣，通過(guò)這段小故事，把小動(dòng)物的形象藝術(shù)化地融入了學(xué)生的腦海。學(xué)生不僅從故事中感受到了生動(dòng)的形象，而且可以想象出成人無(wú)法想象的畫(huà)面，構(gòu)思新穎、有趣，構(gòu)圖飽滿、生動(dòng)，有濃郁的生活氣息和較高的審美情趣，想象力特別豐富。

三、調(diào)動(dòng)諸感官：在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力

教師可以組織形式各異的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官系統(tǒng)。美術(shù)活動(dòng)中觀察是極其重要的，“看”是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的重要途徑，可以通過(guò)觀察物象、再現(xiàn)物象、添畫(huà)、裝飾、涂色，使學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力得到進(jìn)一步的發(fā)展；也可以讓孩子閉上眼睛聞各種各樣的氣味，邊聞邊想象，刺激孩子的嗅覺(jué)系統(tǒng)，然后通過(guò)交流，表達(dá)自己的感受；還可以讓孩子親自摸一摸不同質(zhì)地、不同形狀的物體，刺激他們的觸覺(jué)系統(tǒng)，再通過(guò)教師的引導(dǎo)進(jìn)行大膽的描繪……這些嘗試都將取得很好的效果，會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心、積極性、探索欲望，培養(yǎng)他們的想象力。

四、欣賞繪畫(huà)作品：在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力

兒童的繪畫(huà)作品充滿了個(gè)性，其中有許多值得相互學(xué)習(xí)欣賞的部分，從中可以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能。因此，教師應(yīng)有目的地引導(dǎo)兒童向同伴學(xué)習(xí)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的想象力也是十分重要的。在平時(shí)的美術(shù)教學(xué)中，我會(huì)及時(shí)地介紹學(xué)生有創(chuàng)意的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象創(chuàng)造。在學(xué)生完成作品后，把學(xué)生的作品全部拿出來(lái)展覽，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于觀賞，能在別人的作品中尋找、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。這樣的相互學(xué)習(xí)，不僅可以彌補(bǔ)學(xué)生自己想象的缺陷，還可以拓寬想象的視野，更能提高全體學(xué)生的想象力。欣賞、觀摩大師的作品也是兒童繪畫(huà)的常用形式。凡高、米羅、畢加索等大師的作品應(yīng)該常出現(xiàn)在教學(xué)中，使學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)想象能力。培養(yǎng)孩子的想象力，還應(yīng)將美術(shù)活動(dòng)同其他學(xué)科結(jié)合起來(lái)，在綜合教育活動(dòng)中讓兒童展開(kāi)想象的翅膀，自由自在、無(wú)拘無(wú)束地飛翔。

另外，用好科幻畫(huà)，在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力。利用“科幻畫(huà)”教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的想象力的也是一種好方法。科幻畫(huà)的題材很多：如《未來(lái)的……》、《月球之旅》、《夢(mèng)幻》等。這類(lèi)題材的教學(xué)最有利于學(xué)生想象力的培養(yǎng)。在這類(lèi)想象畫(huà)中，可以打破現(xiàn)實(shí)生活的種種限制，讓學(xué)生自由想象，隨意表現(xiàn)，任意組合，創(chuàng)作出獨(dú)特、離奇的新形象。可以創(chuàng)作出人到外星球生活、飛著走路、遙控干活，植物、動(dòng)物可以像人一樣會(huì)說(shuō)話、有生活、有情感。在想象中一切界限都消失了，一切都有可能性，現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)驗(yàn)、邏輯思維的規(guī)律、時(shí)空的限制、生物與非生物的區(qū)別等等，一切都不存在了?；糜X(jué)、夢(mèng)境、神話、傳奇、現(xiàn)實(shí)、理想在這里都融為一體，使想象獲得了無(wú)限的自由性和廣闊的馳騁天地。愛(ài)因斯坦語(yǔ)說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要?！毕胂罅Φ呐囵B(yǎng)是一個(gè)永恒的話題，教師只有呵護(hù)學(xué)生的“異想天開(kāi)”，鼓勵(lì)學(xué)生的與眾不同，引導(dǎo)學(xué)生的奇思妙想，保護(hù)學(xué)生的童真童趣；只有真正為學(xué)生架起想象的橋梁，為學(xué)生點(diǎn)燃想象的火花，才能真正提高學(xué)生的想象力。

而藝術(shù)創(chuàng)作離不開(kāi)生活，美術(shù)教學(xué)不能構(gòu)想空中樓閣。教師要培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才、培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的人才就必須把學(xué)生從狹小的空間解放出來(lái)，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤于觀察、善于觀察的好習(xí)慣，讓他們展開(kāi)想象的翅膀，給他們空間，盡情發(fā)揮自己的聰明才智，動(dòng)腦動(dòng)手，直接體驗(yàn)，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和創(chuàng)造思維，使其素質(zhì)得到全面提高。

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