蔡常青

摘 要：隨著科學(xué)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)青少年的道德教育業(yè)越來(lái)越重視。孩子的道德教育首先是受父母的影響的，接下來(lái)就是受學(xué)校老師的影響。所以，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要保障班主任的德育工作的實(shí)效性，那么才能更好地陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：班主任；德育工作；實(shí)效性

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）11-150-01

一、 現(xiàn)階段初中班主任德育工作的主要問(wèn)題

班主的德育教育工作如何是直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)的，所以我正視班主任德育工作的主要問(wèn)題，那么才能對(duì)癥下藥。從目前情況上看，我國(guó)大部分初中的班主任在德育教育工作上，普遍存在以下兩個(gè)問(wèn)題：

第一個(gè)，德育教學(xué)方法過(guò)于單一，還停留在相對(duì)比較傳統(tǒng)的階段。因?yàn)榇蟛糠值陌嘀魅味疾惶匾晫W(xué)生的德育教育。在他們看來(lái)，他們的工作任務(wù)就是管理學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)教育，對(duì)于德育方面的教育，并沒(méi)有給以更多的重視。因此，就導(dǎo)致目前大部分學(xué)校的德育教育方式和模式仍比較單一、傳統(tǒng)。德育工作一般是指認(rèn)知、情感、意志和行為的統(tǒng)一。由于教師未能做到在情感道德上的轉(zhuǎn)換，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，就難以吸收。而傳統(tǒng)單一的德育教育，也是無(wú)法保證教師德育工作實(shí)效性的原因之一。

第二個(gè)，班主任和學(xué)生缺乏心靈上的溝通。雖然在課堂上，班主任會(huì)以教學(xué)的方式讓學(xué)生與自己進(jìn)行必要的互動(dòng)，但是大部分學(xué)生對(duì)“老師”這個(gè)角色還是比較敬畏的，而且是“畏”居多，所以就導(dǎo)致學(xué)生跟老師的溝通和交流只停留在表面。教師只有在教學(xué)的時(shí)候，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，并將其融入德育工作中，那么學(xué)生才會(huì)逐漸與教師親近，才能打開(kāi)學(xué)生的心靈之窗。

二、提高初中班主任德育工作實(shí)效性的措施

1、打破傳統(tǒng)的模式，利用多媒體學(xué)習(xí)平臺(tái)

在新課改的理念下，德育工作也要更新觀念，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用多媒體的平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生更好地吸收知識(shí)的精華。新課標(biāo)的頒布要求教師要構(gòu)建一個(gè)以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐的學(xué)習(xí)環(huán)境，用以提供教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。在新時(shí)期教師傳授知識(shí)的模式不可以再像以前傳統(tǒng)僵硬的學(xué)習(xí)模式，要向合作式學(xué)習(xí)、自主式學(xué)習(xí)、引導(dǎo)式學(xué)習(xí)、討論式學(xué)習(xí)等新型學(xué)習(xí)模式發(fā)展。借助網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建一種學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生建設(shè)多種學(xué)習(xí)渠道、創(chuàng)設(shè)不同類型的新課程。

學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)，當(dāng)然不能只靠多媒體科技，但是多媒體科技可以幫助教師傳播一些正能量的東西。例如《感動(dòng)中國(guó)》這個(gè)節(jié)目?！陡袆?dòng)中國(guó)》里面講述的就是一些道德模范代表的事跡，能有助學(xué)生的理解和增強(qiáng)感受。

2、拓展思政教育的領(lǐng)域

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是無(wú)法將素質(zhì)教育拓展到學(xué)生的活動(dòng)中的，因此，要想打破傳統(tǒng)，就要用其它的不同的領(lǐng)域來(lái)取代以往的三尺講臺(tái)。目前，現(xiàn)階段，我國(guó)的思想政治教育主要是通過(guò)老師的授課講解，通過(guò)將課本上已有的知識(shí)來(lái)普及到學(xué)生當(dāng)中。在講解過(guò)程中，難免比較乏味，由于內(nèi)容單一枯燥，而且所涉及的知識(shí)范圍又比較狹小，因此，學(xué)生的思政教育領(lǐng)域就會(huì)比較小。思想政治教育是規(guī)范著學(xué)生的日常習(xí)慣，并且樹(shù)立學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和世界觀的一門(mén)科目，因此是需要學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)和探索，以逐漸培養(yǎng)自己的優(yōu)秀品質(zhì)，樹(shù)立良好的習(xí)慣，以形成一個(gè)良好的修養(yǎng)和品德。為了完成這一目的，應(yīng)在教育學(xué)生的時(shí)候努力豐富教學(xué)活動(dòng)和拓展教學(xué)范圍，拓寬思想政治教育的領(lǐng)域，從全面發(fā)展的角度出發(fā)。為了打破以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變思政教育的方式，就要在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面滲透素質(zhì)教育活動(dòng)。素質(zhì)教育的相關(guān)活動(dòng)是具有一定的權(quán)威性的教學(xué)形式，這些活動(dòng)的內(nèi)容豐富，能讓學(xué)生們更好地自我認(rèn)識(shí)和自我發(fā)展，一定程度上樹(shù)立一個(gè)良好的理想和信念。對(duì)學(xué)生的整體綜合素質(zhì)有一定的提升，并且可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)上的一些不足。

3、發(fā)揮集體的力量

傳遞素質(zhì)教育的德育工作，單憑教師的力量是不夠的，一定要結(jié)合學(xué)校的力量、其他學(xué)生的力量和家長(zhǎng)的力量，學(xué)校可以定時(shí)組織教師召開(kāi)關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的交流會(huì)，以一種交流分享經(jīng)驗(yàn)的途徑共同探討應(yīng)該怎樣提高學(xué)生的德育教育工作，多吸取其他教師的經(jīng)驗(yàn)和意見(jiàn)。而在同學(xué)中間，班上肯定會(huì)有道德品質(zhì)比較好的學(xué)生，教師可以把班上的學(xué)生分小組共同學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)不僅需要校內(nèi)的力量，還需要家長(zhǎng)的意見(jiàn)，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)觀察學(xué)生在家的表現(xiàn)，必要時(shí)對(duì)其進(jìn)行思政教育。這樣通過(guò)集體的力量對(duì)學(xué)生起到很大的外部推動(dòng)作用。

4、注重教師的道德素養(yǎng)，增強(qiáng)互動(dòng)的實(shí)效性

教師的專業(yè)發(fā)展是關(guān)乎學(xué)生的未來(lái)的，所以教師要注重自己的專業(yè)發(fā)展。古語(yǔ)云：“活到老，學(xué)到老”。老師這個(gè)職業(yè)就更加需要終生學(xué)習(xí)了，因?yàn)閭鞯朗跇I(yè)解惑是非常偉大的行為。為了能更好地增強(qiáng)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，教師更為熟練地掌握專業(yè)知識(shí)和道德素養(yǎng)，就能在情景教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)對(duì)學(xué)生的各種各樣問(wèn)題，使學(xué)生產(chǎn)生信任感，那么在平時(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中就更加愿意跟隨老師的腳步走。那么，學(xué)生自然就容易受老師的熏陶，在德育工作上的教育就更為簡(jiǎn)便了。

三、結(jié)語(yǔ)

學(xué)校要時(shí)刻關(guān)注班主任在德育工作上的實(shí)效性，因?yàn)槟壳扒嗌倌甑牡赖陆逃龢I(yè)越來(lái)越重視，所以為了能讓學(xué)生更好地陶冶情操和提高自我素養(yǎng)，那么班主任就要做好相關(guān)的措施策略，這樣才能有效提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

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