岑輝

摘 要：在市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，現(xiàn)代化進(jìn)程加快，農(nóng)民工群體為謀求更好的生存條件外出務(wù)工，不少父母只能將孩子留在家中，社會(huì)便出現(xiàn)了留守兒童這一特殊群體。作為一名教師，我深切地感受到他們的學(xué)習(xí)成績不如其他孩子，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好。主要是缺乏家庭教育，兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成。本文主要從學(xué)校教育層面來闡述農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；留守兒童；學(xué)習(xí)習(xí)慣；養(yǎng)成教育

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）11-152-01

“習(xí)慣是一種巨大的力量，它可以主宰人生?！迸囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要組成部分，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的重要內(nèi)容。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展，越來越多的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力外出務(wù)工，一大批未成年的孩子被留在家里，在農(nóng)村出現(xiàn)留守兒童這個(gè)新的特殊兒童群體，且這個(gè)群體的人數(shù)正在不斷擴(kuò)大，成為一種比較普遍的社會(huì)現(xiàn)象。因長期離開父母的正常監(jiān)護(hù)，親情缺失，教育不當(dāng)，在身心健康、道德品質(zhì)、人身安全等方面問題日益突出。關(guān)心關(guān)愛農(nóng)村留守兒童，促進(jìn)留守兒童的健康成長，應(yīng)當(dāng)成為全社會(huì)的共同責(zé)任。

一、農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀

留守兒童身上通常會(huì)存在一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如：學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，目的不明確，作業(yè)不完成，寫字潦草，上課不注意聽講等。就其原因，有幾個(gè)方：留守兒童許多不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，一方面是由于監(jiān)護(hù)人沒有盡到監(jiān)護(hù)的職責(zé)。多數(shù)留守兒童是由祖輩監(jiān)護(hù)，沒有文化，他們很少甚至沒有主動(dòng)地去關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)，他們認(rèn)為只要一日三餐讓孩子吃飽，有個(gè)安全的地方供孩子住宿，不讓孩子挨凍受餓，就算是盡到了監(jiān)護(hù)的職責(zé)。至于孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)、行為習(xí)慣、心理健康等方面，那是老師應(yīng)該做的事情。有這種想法在農(nóng)村村民中占到了大多數(shù)。教育孩子、關(guān)注孩子的成長和發(fā)展不只是某個(gè)人或某部分人的事情，而是家庭、學(xué)校、社會(huì)共同關(guān)注、齊心協(xié)力進(jìn)行的一件重大事情。另一方面，有的留守兒童家庭教育存在嚴(yán)重的問題，家長認(rèn)為現(xiàn)在讀書沒有好大的用場，花錢讀書畢業(yè)后不一定能找到一份好工作，倒不如和他們一起早點(diǎn)出門打工，早點(diǎn)掙錢，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)就不管不問，任其發(fā)展。

二、農(nóng)村留守兒童呈現(xiàn)的主要問題

在廣大農(nóng)村，留守兒童由于長時(shí)間缺乏家庭關(guān)愛和教育，在學(xué)習(xí)方面受到了很大影響，這部分學(xué)生中大多學(xué)習(xí)習(xí)慣差，性格孤獨(dú)，不能主動(dòng)學(xué)習(xí)，沒有主動(dòng)看書、預(yù)習(xí)、閱讀的習(xí)慣，常違反紀(jì)律，不認(rèn)真聽講，不按時(shí)完成作業(yè)，不做家庭作業(yè)，逆反心強(qiáng)，學(xué)習(xí)做事不認(rèn)真，注意力不集中，以自我為中心，怕思考問題等。這些問題的存在嚴(yán)重弱化了學(xué)校的教育教學(xué)效果。隨著農(nóng)村外出務(wù)工人員的增加，留守兒童的教育更是廣大農(nóng)村教育工作者頭疼的問題。沒有現(xiàn)成的方法和手段解決，而它又是亟待解決的問題。因而作為農(nóng)村教師，必須正視留守兒童問題，分析問題產(chǎn)生的原因，找出問題的癥結(jié)，從而有效的解決此問題。關(guān)心關(guān)愛留守兒童，促進(jìn)留守兒童的健康成長。

三、留守兒童需要培養(yǎng)的幾種良好的習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。農(nóng)村留守兒童的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。廣大教育工作者應(yīng)從以下幾個(gè)方面去培養(yǎng)留守兒童的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一是主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從培養(yǎng)留守兒童的學(xué)習(xí)興趣入手，以興趣提高他們學(xué)習(xí)的積極性；明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)間接興趣。學(xué)習(xí)目的的教育應(yīng)該聯(lián)系孩子的思想和實(shí)際，堅(jiān)持耐心細(xì)致的正面教育，通過生動(dòng)形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學(xué)習(xí)目的與生活目的聯(lián)系起來，這樣才可以收到良好的效果；利用孩子的好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；是創(chuàng)建有利于學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的外部環(huán)境。二是培養(yǎng)多思、善問、大膽質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)要嚴(yán)肅認(rèn)真、多思善問?！岸嗨肌本褪前阎R(shí)要點(diǎn)、思路、方法、知識(shí)間的聯(lián)系、與生活實(shí)際的聯(lián)系等認(rèn)真思考，形成體系。三是要養(yǎng)成講究學(xué)習(xí)衛(wèi)生的習(xí)慣，青少年時(shí)期，既是長知識(shí)時(shí)期，又是長身體時(shí)期。因此，留守兒童應(yīng)該知識(shí)、身體并重，在整個(gè)學(xué)習(xí)生活中，講究學(xué)習(xí)衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣。

四、留守兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的方法

留守兒童的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在長期學(xué)習(xí)過程中逐步形成的，不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于思維能力的提高起著不同的作用。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，而且有利于自學(xué)能力的養(yǎng)成。首先，創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境，幫助留守兒童樹立學(xué)習(xí)信心的習(xí)慣。留守兒童大部分因遠(yuǎn)離父母親人，得不到應(yīng)有的關(guān)心和照顧，加之隔代親的弱愛，無約束之感，養(yǎng)成不按時(shí)完成作業(yè)，課堂上不認(rèn)真聽講，打鬧嚴(yán)重等不良習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。教師要認(rèn)真觀察他們各自的長處，尋找每個(gè)人身上的閃光點(diǎn)，適時(shí)給予表揚(yáng)。努力為他們創(chuàng)設(shè)可以體現(xiàn)其自身價(jià)值的機(jī)會(huì)，適時(shí)予以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。其次，培養(yǎng)留守兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣要加強(qiáng)學(xué)校硬件建設(shè)，通過宣傳欄、干部選拔、樹立典型等校園文化建設(shè)，為留守兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)舒適安逸的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，要多開展豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功和喜悅，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。

總之，農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一日能夠?qū)崿F(xiàn)的，要通過社會(huì)、學(xué)校、家庭的多方配合，共同承擔(dān)起留守兒童教育的重?fù)?dān)，關(guān)愛他們、理解他們，為他們營造一個(gè)良好的養(yǎng)成教育環(huán)境，使農(nóng)村留守兒童能夠成為有用的社會(huì)四化建設(shè)人才。