王青仙+王洪

摘 要：班主任不僅僅是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，還是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁，還是認(rèn)真履行學(xué)習(xí)貫徹的教育方針來促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的骨干力量。班主任工作質(zhì)量的高低將直接對未來建設(shè)者的素質(zhì)產(chǎn)生巨大的影響。因此，做好班級管理工作至關(guān)重要。文章結(jié)合實(shí)際對班主任如何做好班級管理工作進(jìn)行探討，以期為實(shí)踐提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：班主任；班級；管理

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）11-158-01

作為學(xué)校教師隊(duì)伍中的重要組成部分，班主任不僅是班級工作的組織者、指導(dǎo)者，還是學(xué)生學(xué)生健康成長的引路人，是對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。班主任只有對自己工作崗位的重要性和班級管理的重要性加以充分的認(rèn)識，樹立起高度的工作責(zé)任感，用自身榜樣的作用為學(xué)生樹立標(biāo)桿，注重對學(xué)生施以愛的教育，才能真正做好班級管理工作，才能發(fā)揮好對學(xué)生的雙重教育作用，才能建立起一個(gè)積極向上的集體，促使學(xué)生健康成長。下面從兩個(gè)方面對班主任做好班級管理工作加以探討。

一、注重發(fā)揮班主任的榜樣效應(yīng)，以做好班級管理工作

“打鐵先要自身硬”。要想管理好一個(gè)班級，做好班主任管理工作，班主任就要首先從自身做起，發(fā)揮自身的榜樣效應(yīng)，取得學(xué)生的信任和敬佩，以促進(jìn)教育教學(xué)管理工作的順利進(jìn)行，取得良好的管理效果。那么，究竟該如何發(fā)揮班主任的榜樣效應(yīng)呢？班主任應(yīng)當(dāng)從這些方面做起，以真正做到“學(xué)高為師，身正為范”，發(fā)揮好自身的榜樣作用。（1）班主任必須要注重廣學(xué)博覽，不斷加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和基本功的訓(xùn)練，滿足學(xué)生各種求知欲望，成為一名出色的任課教師。這一點(diǎn)至關(guān)重要。因?yàn)榘嘀魅闻c學(xué)生最初的接觸就是在課堂上，學(xué)生評判班主任的首要標(biāo)準(zhǔn)就是班主任教學(xué)質(zhì)量。只有具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，掌握豐富多樣的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，才能吸引學(xué)生的注意力，才能滿足學(xué)生各種求知的欲望，才能使學(xué)生更加信任、欽佩、崇拜，才會(huì)對班主任對其的教育更加理解和信任。因此，要想管理好班級，發(fā)揮自身的榜樣效應(yīng)，使學(xué)生接受其教育，班主任就要刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，認(rèn)真探索教學(xué)方法，靈活運(yùn)用教學(xué)原則，細(xì)心傳授學(xué)習(xí)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量是必過的第一關(guān)。（2）班主任要有堅(jiān)定的政治方向、高尚的道德情操、執(zhí)著的進(jìn)取精神、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度、和諧的人際關(guān)系和無私的獻(xiàn)身精神。我國偉大的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“教師的全部工作是為人師表?！苯處熖貏e是班主任，在學(xué)生的心目中，更是做人的楷模和榜樣。在教學(xué)和班級工作中，更要注重自身的修養(yǎng)，用自己高尚的人格去影響自己的學(xué)生。為了進(jìn)一步提高自身修養(yǎng)，班主任要在過好教學(xué)業(yè)務(wù)關(guān)的同時(shí)，注重班主任工作的理論學(xué)習(xí)，反復(fù)學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)，尤其重視教育心理學(xué)的最新研究成果。同時(shí)學(xué)習(xí)一些社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)、哲學(xué)以及德育學(xué)方面的知識，并運(yùn)用于教育實(shí)踐。此外，班主任要熱愛并且忠于教育事業(yè)，要時(shí)刻注意自己的言行舉止，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，真正做到“學(xué)高為師，身正為范”，使學(xué)生由衷敬佩教師，取得學(xué)生的信賴，這樣可以促使學(xué)生自覺地接受班主任的教育和管理，有助于促進(jìn)班主任管理工作的順利進(jìn)行。

二、注重進(jìn)行愛的教育，借助愛的力量做好班級管理工作

“教育不能沒有情感，沒有愛就如同池塘沒有水。沒有水就沒有池塘，沒有愛就沒有教育?！币虼?，在班主任管理工作中教師也應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生更多的愛心，要注重對學(xué)生進(jìn)行愛的教育，不僅要讓學(xué)生感受到父母般的呵護(hù)，還要讓學(xué)生感受到朋友般的關(guān)心，如多花一點(diǎn)時(shí)間關(guān)心學(xué)生的生活，多花一點(diǎn)耐心指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，多花一點(diǎn)愛心幫助他們改正不良習(xí)慣，幫助他們進(jìn)步，這樣學(xué)生就會(huì)更加親近班主任，愿意和班主任溝通交流，愿意接受班主任的教育和管理，促進(jìn)班主任管理工作的順利進(jìn)行。此外，班主任給予學(xué)生的愛不可以失衡，要注重將愛的陽光撒向每位學(xué)生。雖然學(xué)生之間是存在個(gè)體差異的，但是在教育教學(xué)和班級管理工作中，教師要給予學(xué)生尊重，不能歧視后進(jìn)生，要平等地對待每位學(xué)生，不要讓學(xué)生感受到班主任的“偏心”，而是要讓學(xué)生體會(huì)到教師是可敬可愛的，使學(xué)生自覺自愿地接受教師的教育。不管是在學(xué)習(xí)中，還是在生活上，班主任都要讓學(xué)生感受到親切、真誠的問候，讓學(xué)生覺得班主任不是為了履行一個(gè)教師的職責(zé)、為了完成一個(gè)教育教學(xué)任務(wù)才對他們好，而是發(fā)自內(nèi)心地愛護(hù)他們、關(guān)心他們。當(dāng)學(xué)生思考有疙瘩時(shí)，學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾時(shí)，學(xué)生遇到困難時(shí)，班級某種不良風(fēng)氣抬頭時(shí)，學(xué)生受到挫折、犯錯(cuò)誤時(shí)……班主任都要第一時(shí)間主動(dòng)接近他們，真心實(shí)意地與學(xué)生促膝交流，像朋友一樣傾聽學(xué)生內(nèi)心的心聲，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，站在學(xué)生的角度分析問題，并從朋友的角度給予學(xué)生建議，做到曉之以理、導(dǎo)之以行，給予學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣，使學(xué)生在班主任的微風(fēng)細(xì)雨中感受來自班主任的關(guān)愛，使其自覺自愿接受班主任的教育和管理。

總之，要想做好班級管理工作，班主任就要不斷提高自身的知識水平和工作能力，要掌握班級管理藝術(shù)，要努力探索學(xué)生的生理和心理發(fā)展規(guī)律，給予學(xué)生充分的尊重和愛護(hù)，要把學(xué)生時(shí)刻記在心間，對學(xué)生充滿愛，只有如此，才能夠?yàn)閷W(xué)生樹立一個(gè)好的形象，更容易打動(dòng)學(xué)生。此外，班主任要將“領(lǐng)頭羊”的作用充分地發(fā)揮出來，促使學(xué)生可以在一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體中不斷成長、不斷發(fā)展，以促進(jìn)班級管理工作的順利進(jìn)行，提高管理實(shí)效。

參考文獻(xiàn)

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