吳伯均

摘 要：班主任是班集體的組織者和教育者，是學(xué)生德、智、體、美諸多方面發(fā)展的指導(dǎo)者。

關(guān)鍵詞：以生為本；班主任；班委會；班干部；班風(fēng)；教育

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）11-159-01

師者，人之模范也?！边@是對為人師表的最好詮釋。班主任的言行往往會自覺或不自覺地成為學(xué)生模仿的對象，班主任要時時、事事、處處嚴(yán)格要求自己，做到言傳身教，為人師表，用自己的模范行為給學(xué)生樹立榜樣。學(xué)生既是教育的客體，又是自我教育的主體。以生為本的教育理念倡導(dǎo)師生平等，尊重學(xué)生之間的共性和個性差異。按照以生為本的要求，如何建立以生為本的班級管理機(jī)制是我們班主任一直在探索的問題。這里，我結(jié)合多年的班主任班級管理經(jīng)驗(yàn)，基于"以生為本"的視角，對班主任如何管理班級提出幾點(diǎn)建議：

一、民主選舉優(yōu)秀、能干的班干隊伍

從我當(dāng)班主任以來，我較注重以人為本，面向全體學(xué)生，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點(diǎn)，及時把贊美送給每一個學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶。”一個好的班集體，班干部所起的作用不容忽視；一個優(yōu)秀的班集體，建設(shè)一支強(qiáng)有力的班干部隊伍是管理好班級的前提和關(guān)鍵。

1、首先要組建班委會。班委會是班主任的左膀右臂，班干部在班級中超到核心骨干的作用。班干部的選拔可以通過委任、競選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，熱愛班集體，有愿意為班級的建設(shè)出謀劃策的良好愿望；學(xué)習(xí)主動認(rèn)真，有一定的組織能力和號召力的學(xué)生選為班干部。

2、其次是班委隊伍的設(shè)立和分工。班主任是班集體的組織者和教育者，是學(xué)生德、智、體、美諸多方面發(fā)展的指導(dǎo)者。我們應(yīng)對每個班干部的職責(zé)做好明確的分工，做到賞罰分明。對班干部的評價方式應(yīng)客觀、公正、有效。做好班干部同學(xué)的思想工作，使他們樂于為班級工作服務(wù)。

班干部隊伍設(shè)立班長、副班長、學(xué)習(xí)委員、生活委員、衛(wèi)生委員、紀(jì)律委員、體育委員、以及各小組組長等職務(wù)。然后明確分工，班長主要負(fù)責(zé)班級全面工作，每周隊會課負(fù)責(zé)召開班委會，副班長協(xié)助班長處理好班級事務(wù)并記錄好當(dāng)天的所有情況。如：校服情況、系紅領(lǐng)巾和佩戴?；涨闆r、課堂紀(jì)律以及當(dāng)天的好人好事等。學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)全班學(xué)習(xí)方面的事務(wù)以及各學(xué)科科代表，各組組長以及與各科科任教師有關(guān)學(xué)習(xí)方面的問題和銜接等。生活委員管理學(xué)生的早、中餐紀(jì)律，辦餐證，安排人領(lǐng)學(xué)生奶等。衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)班級和工地的清潔衛(wèi)生工作。紀(jì)律委員負(fù)責(zé)全班紀(jì)律及所有集合、兩操等。體育委員負(fù)責(zé)負(fù)責(zé)兩操和體育課等事務(wù)。各組的小組長收、發(fā)本組內(nèi)的作業(yè)、紀(jì)律、衛(wèi)生和學(xué)習(xí)等情況。這樣整個班級就做到了“班級人人有事干。

3、實(shí)行班長負(fù)責(zé)制，放手讓學(xué)生自己管理班級。相信學(xué)生，大膽放手。班長根據(jù)本班實(shí)際情況，每周星期一中午召開班干部會，總結(jié)上周工作得失，按照班規(guī)處理好上周的違紀(jì)情況和獎懲情況，安排下周工作。每周五的主題班會，都要求班委全部亮相并輪流登臺，使每個人都能策劃活動、主持活動、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的才干，把班級各項(xiàng)活動開展得有聲有色、形式多樣。這樣班主任就可以從繁瑣的班級事務(wù)中擺脫出來，用更多的精力去鉆研教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、樹立良好的班風(fēng)

一個好的班集體，應(yīng)當(dāng)有一股“氣”，即團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班風(fēng)和勤奮鉆研的學(xué)風(fēng)。當(dāng)這股“氣”充滿這個集體的時候，這個集體將所向披靡。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的極業(yè)精神，這種精神來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其召各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，是建好班級的法寶。班主任必須充分認(rèn)識思想政治工作在班級建設(shè)中的地位和作用，通過班會表彰先進(jìn)、批評落后使他們知難而上，不斷提高工作質(zhì)量、利用座談會讓他們有合作意識只有團(tuán)結(jié)起來，才能取得更大的成績，使學(xué)生能嘗試建立一種民主、和諧、平等的人際關(guān)系，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才打下良好的基礎(chǔ)。對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。

三、以“法”治班，以“情”感化

所謂“法”，就是班級管理的規(guī)章制度，當(dāng)然制度的管理以尊重學(xué)生為本，它的最大前提就是把每位學(xué)生看成是一個具有自身價值的，與教師同等地位的個體。所以要想使班級管理制度化取得好的效果，本班的“法”通過全體學(xué)生和班主任一起制定，然后作為班規(guī)。 實(shí)質(zhì)上以“法”治班就是對學(xué)生行為習(xí)慣進(jìn)行強(qiáng)化管理，這樣做的好處是：1、制度明確，獎懲分明，做到對違紀(jì)學(xué)生的處理有章可尋，從而讓學(xué)生被處理得心服口服。2、時間長了可以延伸到學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。

所謂“情”，就是在制度化管理的同時對學(xué)生進(jìn)行說理教育、情感教育，讓學(xué)生認(rèn)識錯誤并改正。在一個班集體中可能存在幾個“特殊”的學(xué)生，他們根本不把班級制度放在眼里，屬于那種“自我主義者”的。所以，我們在對班級進(jìn)行“法”的管理的同時，“情”也很重要。蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界?！眱A吐不失為一種最好的方法，我們教師應(yīng)該積極去聽，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某行為 ，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界。特別是對些嚴(yán)重犯錯誤的學(xué)生，更要給他們說話的機(jī)會，并從“做人”方面教育他們，只要他們明白了做人的一些道理，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛。同時我們要擺正自己的位置，作為班級的管理者，在學(xué)生面前既要有威信，又要樂意和學(xué)生交朋友。

俗語說：十年樹木，百年樹人，教育工作永遠(yuǎn)需要耐心與堅韌。作為一名班主任，我們應(yīng)該認(rèn)真抓好班級管理工作，使每一個學(xué)生從單一的被管理者成為管理者，充分發(fā)揚(yáng)民主，讓全體學(xué)生積極參與管理，充分地調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自主管理的能力。