汪麗君

摘 要：在小學教育階段中，語文教學作為一門基礎課，在樹立學生思想道德等方面發(fā)揮著重要的作用。因此，在小學語文教學中滲透德育教育，是實現(xiàn)我國素質(zhì)教育的重要途徑。本文通過論述小學語文滲透德育的重要性，探究當前我國小學語文教學中在滲透德育教學上存在的問題，針對這些問題提出在小學語文教學中滲透德育的具體措施。

關鍵詞：小學語文；教學；德育；研究

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）11-241-01

小學語文課程標準指出：小學語文教學的重要內(nèi)容是要讓學生形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，培養(yǎng)他們健康的審美情趣和高尚的道德情操。要將德育教育潛移默化地貫穿于日常小學語文教學中。由此可見，德育教育與小學語文教學是相輔相成的。所以，極有必要在小學語文教學改革之余加強德育創(chuàng)新工作，使二者能夠?qū)崿F(xiàn)協(xié)調(diào)、同步發(fā)展，這是小學素質(zhì)教育的需要，也是教育中必須貫穿的神圣使命。在小學語文教學中滲透德育具有獨特的優(yōu)勢和魅力，但是這需要小學語文教師在教學過程中擔負起義不容辭的責任，應該從多角度、多方面來向?qū)W生滲透思想教育。因此在小學語文教學中滲透德育，能夠促進小學語文教學質(zhì)量的提高，培養(yǎng)學生優(yōu)良的道德品質(zhì)，最終推動我國素質(zhì)教育的發(fā)展。

一、小學語文滲透德育的重要意義

古人云“人無禮則不生，事無禮則不成，國家無禮則不寧”，育人教育的作用之大由此可見。人類步入目前，人們認為小學語文教學最主要的意義就是學習讀書和寫字，但是深入研究會發(fā)現(xiàn)，小學語文教育是其他課程有效進行的保障，在教學過程中滲透德育教育能夠提升學生世紀，“人本思想”已深入人心，在實施主體教育的今天，教育不能只停留在研究教法、教材，而應更多的關注“人”。只能關注學生心靈，了解并研究他們的心理需求，才能有效的促進學生的道德內(nèi)化，促進個體素質(zhì)的全面發(fā)展?！洞缶V》指出：“小學語文是義務教育中的一門重要的基礎學科，不僅具有工具性，而且有很強的思想性。教好這門學科，獲取新知識，對于貫徹教育方針，促進學生德、智、體諸方面生動活潑地發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有道德、有紀律的社會主義公民，對于提高民族素質(zhì)，都有著重要的意義?！狈催^來看學生道德修養(yǎng)的提升推動了我國素質(zhì)教育的發(fā)展，可見在小學語文教學中滲透德育具有重要意義。

二、小學語文教學中滲透德育的過程中存在的問題

1、重視教學成績，缺乏對德育教育的重視 在我國教育環(huán)境的限制下，在教學過程中教師和家長要求的是學生成績的提高，卻忽視了學生的道德品質(zhì)的教育，教師認為學生品德的教育應該由家長負責，而家長則認為學生在學校里；學生的品德會自然而然的提升。由于學生家長和教師都缺乏對學生德育教育的重視，導致學生缺乏對自身道德品質(zhì)的規(guī)范和約束

2、德育教育滲透過程中方法呆板 我國素質(zhì)教育的推行，許多學校小學語文教學中出現(xiàn)滲透德育教育的教學實踐，但是在教學方法上還存在問題。部分語文教師不愿意深入研究教學內(nèi)容和德育教育的聯(lián)系，不能聯(lián)系生活實際進行生動的講解。這種呆板的教學方法，會導致學生出現(xiàn)逆反心理，這樣不僅沒有達到教學效果，反而影響了德育教育滲透的進行。

3、德育滲透缺乏評分機制 我們在小學語文教學中滲透德育教育，目的是為了培養(yǎng)和提高學生的道德品質(zhì)，但問題是道德品質(zhì)和學習成績不同，學習成績可以通過考試進行打分，而德育教育是無法進行打分的，如果給學生的德育進行打分，那么學生在道德品質(zhì)的培養(yǎng)中就會變得功利化，學生的道德品質(zhì)也不會有實際意義上的提高。

三、如何在小學語文教學中滲透德育教育

1、在語文教學中進行滲透德育教育 在小學語文教學過程中，首先，教師要對學習的內(nèi)容進行分析和講解，加深學生們的理解，學生對文章有了深入的理解后，思想層面就會受到陶冶。其次，充分借助語文教材中樹立的榜樣人物事跡，這對學生的德育教育是極其有效的方法，榜樣的人物事跡能夠引導學生積極的學習，能夠為學生樹立正確的典范，語文教師要站在學生的角度思考問題，要根據(jù)學生的年齡、心理特點進行德育教育。在教學過程中，要能夠積極地引導學生向書中的優(yōu)秀人物學習，學習他們的優(yōu)秀品質(zhì)和道德修養(yǎng)，實現(xiàn)語文教學中德育教育的滲透。教師在教學過程中可以借助運用情景教學法，可以將書中的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成生動形象的場景，讓學生通過模擬文章中的人物，感受人物的思想和心境，學生通過自身的真實感受，會逐漸提升自己的道德品質(zhì)。

2、研究制定有效的德育方法 若想在小學語文教學中實現(xiàn)良好的德育教育效果，語文教師需要不斷研究并制定新的德育方法。如果德育滲透的方法不合適，在對學生進行德育教育時就會生硬，學生會產(chǎn)生逆反心理，影響了小學語文德育教學的效果。因此選擇合適的德育方法至關重要，德育的方法不是一成不變的，語文教師需要根據(jù)具體情況進行講解，如在學習《黃香溫席》這篇文章時，教師應該著重對孝親這一美德的講解，在學習《孔子拜師》這篇文章時，教師應該注重對尊師重教問題的講解，同時教師要結合生活中發(fā)生的一些實例，向?qū)W生講述一些人是如何傳承這些美德的，這樣會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。

3、滲透德育教育要適度 我國素質(zhì)教育的推動，在小學語文中滲透德育教育已經(jīng)引起了教師們的高度重視。在教學過程中，語文教師會更注意德育教育內(nèi)容是否在學生心中留下深刻印象，使學生被德育內(nèi)容感染，但是德育教學內(nèi)容過多，就會影響學生對語文素養(yǎng)、語言文字理解能力的提高，所以在小學語文教學中滲透德育要適度，教師要把握好這個度，保證學生在提升語文素養(yǎng)的同時，也提升了自己的道德品質(zhì)和思想品德。

綜上所述，小學語文教學中滲透德育是小學語文教學的一個重要目的，在這個過程中，小學語文教師要認真研究總結教材內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法，引導學生投入到學習中來，并能夠在日常生活中積極踐行學到的內(nèi)容，達到德育教育的目的。

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