邱強

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）11-327-01

“興趣是最好的老師”，任何一門學科只有當我們對其產(chǎn)生濃厚興趣時，我們才會有一種想學好它的內(nèi)在動力，培養(yǎng)學生學物理的興趣，對調(diào)動其學習物理的積極性，有著重要的作用。在物理教學中，教師應根據(jù)初中學生思維活躍、有強烈的求知欲等特點，恰當運用教學方法，充分發(fā)揮學生的學習主動性，把對學生的要求轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生求知的欲望，使學生對物理感興趣，想學、愛學，從而學好中學物理，發(fā)揮興趣的最大作用。

大部分學生是從初中才開始接觸物理這門課程，作為物理方面的啟蒙老師我們應該著重培養(yǎng)學生學習興趣，興趣在學生的學習中是非常重要的，學生一旦對所學學科產(chǎn)生興趣，才會學好這門課。對于初中學生來說，只有對物理感興趣才能真正地學好它。因此如何激發(fā)學生學習物理的興趣，這是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。那么如何在物理教學中提高學生的學習興趣呢？我認為可以從以下幾個方面做起。

一、充分利用日常生活例子，引發(fā)學生思考

初中學生年齡尚小，但思維卻很活躍，極易激起他們對這門課的興趣。作為初中物理老師，我們應積極做好備課工作。首先老師要設(shè)計好本堂課的生活例子，由淺入深，循循善誘，通過常見的現(xiàn)象引導學生思考，解釋其包含的物理學知識，把握時機引導學生步入物理科學的殿堂，去吸取其中的營養(yǎng)。物理學科與其他學科不同，它比較側(cè)重于實踐操作，教師應該為學生準備好實驗的設(shè)備，在講課的時候給學生做一些演示、操作，而不是枯燥無味地講那些理論知識，只有邊講邊做實驗，才能使課堂活躍起來，才能激發(fā)學生的學習興趣，讓他們不斷地提出問題，產(chǎn)生好奇心。例如，可以向同學們提問：為什么筷子放入水中后會看著變彎了呢？鍋開了為什么會有蒸汽呢等等。通過給學生操作這些簡單的實驗，能引起學生的疑問，激起他們求知欲和學習興趣。讓學生感覺到學習物理這門課程不僅是有趣的，更是有用的。在一定程度上，學生就會進一步探究學習物理的方法，為今后的奮發(fā)學習奠定良好的基礎(chǔ)。

二、模擬物理情境，培養(yǎng)學生的學習興趣

有時我們在進行物理教學時，為了幫助學生思考，可以創(chuàng)設(shè)一個物理情境。例如，在講到擴散這一知識點時，教師可以準備一杯清水，然后向?qū)W生提問如果在里面加入一滴墨水會怎樣，強烈的求知欲望會刺激學生去思考，過一會兒教師可以讓一名同學親自動手證明給大家看結(jié)果到底是怎樣的。在學生感嘆為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果時，教師應把握機會不失時宜地引導學生進入今天要學習的內(nèi)容中去。

三、加強實驗教學，激發(fā)學生學習物理的興趣

物理學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學，大部分物理概念的建立與物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，都以實驗為依據(jù)，因此，實驗是物理學的重要研究方法。一方面學生只有通過實驗觀察物理事實，才能真正理解物理概念和掌握物理規(guī)律；另一方面教師在教學中要運用物理知識本身是以實驗為基礎(chǔ)的學科特點，使學生感到學習物理知識既有用、又有趣、又好玩，從而激發(fā)學生學習物理的興趣。例如，在學習《空氣的“力量”》這一節(jié)時，教師可以準備一顆雞蛋和一個比雞蛋口略小的廣口瓶，

四、增強教師的教學藝術(shù)，提高學生學習物理的興趣

1、運用風趣幽默的語言，激發(fā)和提高學生的學習興趣

2、教師要有豐富的教學情感，激發(fā)學生的學習情趣

教師的教學情感，是課堂語言藝術(shù)的應用。教師在上課時應當深情并茂，教態(tài)自然，眼神中充滿對學生的期望，這樣方能激發(fā)學生的求知欲和上進心，調(diào)動學生的學習積極性，從而更好地投入到學習中。

3、運用有趣的物理現(xiàn)象和物理學家的故事，激發(fā)學生的學習興趣

教師在教學過程中應充分運用有趣的物理現(xiàn)象啟發(fā)學生，應用物理學家的事跡鼓勵學生。例如，通過愛迪生在千百次試驗中發(fā)現(xiàn)鎢絲，告訴學生成功需要恒心和毅力，并讓大家體會愛迪生的名言“天才等于百分之一的靈感加百分之九十九的汗水”所蘊含的深刻道理。

五、建立真誠、融洽的的師生感情，激勵學生的學習興趣

在教學過程中，教師應和學生建立融洽的師生關(guān)系，這樣可以為今后的教學做鋪墊，學生也會因為喜歡某位老師而對其所交的學科感興趣，所謂的“愛屋及烏”說的就是這個道理。反之，如果學生不喜歡某個教師，就會討厭該教師所教的科目。因此，要想提高學生學習物理的興趣，教師一定要注意真誠地關(guān)心、愛護每一個學生，對每一個學生都要認真負責。更重要的是，教師不但要注意和優(yōu)等生搞好關(guān)系，更要注重和中等生，尤其是和差等生搞好關(guān)系，因為他們更需要關(guān)懷、需要幫助。要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)缺點，對于優(yōu)等生要及時指出其缺點，以便他們能夠明確自己努力的方向。對于中等生和差等生，要盡量在指出優(yōu)點的同時指出不足，尤其是要善于發(fā)現(xiàn)差等生身上的優(yōu)點，以便增強他們的自信心，激勵他們的學習興趣，發(fā)揮長處，彌補缺點。

興趣是最好的教師。濃厚的興趣促使人們能夠積極進行刻苦鉆研、擁有勇于攻關(guān)的強大動力。學生只有對物理感興趣，才能夠想學、愛學，也才能夠?qū)W好物理，從而用好物理。因此，物理教師應該想辦法，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習物理的興趣，使學生取得好成績的同時，深刻的領(lǐng)悟到物理學的意義，使它產(chǎn)生更大的效能，為學習提供更強的推動力量。