常海濤

摘 要：在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)可以有效地調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性，提高體育課堂教學(xué)氛圍，增強(qiáng)小學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)也是新課程改革背景下經(jīng)常使用的教學(xué)手段，在小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。因此，小學(xué)體育教師如何有效的評(píng)價(jià)小學(xué)生的合作行為，如何通過(guò)課堂評(píng)價(jià)引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉意識(shí)，就成為了每一個(gè)體育教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：生本理念；小學(xué)體育；合作；評(píng)價(jià)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）25-0151-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.25.098

小學(xué)體育課是小學(xué)義務(wù)教育階段的必修課程，是培養(yǎng)小學(xué)生身體素質(zhì)和體育精神的主渠道。通過(guò)小學(xué)體育教學(xué)，可以有效地推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程，為小學(xué)生接受良好的基礎(chǔ)教育奠定基礎(chǔ)。體育教育與其他學(xué)科不同，能夠給予小學(xué)生廣闊的發(fā)展空間，提高小學(xué)生的實(shí)踐能力，從而促進(jìn)小學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在小學(xué)高年級(jí)體育課堂實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，能夠活躍課堂氛圍，打破傳統(tǒng)體育教學(xué)觀(guān)念的束縛，切實(shí)提高小學(xué)生的主體地位和課堂參與度，在體育教學(xué)中滲透創(chuàng)新精神和合作意識(shí)，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)他們想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。

但是，在實(shí)際體育教學(xué)中還存在著一些突出的問(wèn)題，嚴(yán)重制約了小學(xué)體育小組合作學(xué)習(xí)的效果，比如體育教師過(guò)分重視課程目標(biāo)的達(dá)成，忽視了小學(xué)生的自身感受；體育教師設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏創(chuàng)新，小學(xué)生沒(méi)有合作學(xué)習(xí)的興趣；體育教師對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)過(guò)于單一，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)等。因此，小學(xué)體育教師需要從實(shí)際出發(fā)，充分了解小學(xué)生的身體情況和個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)體育課小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行重新定位，堅(jiān)持生本理念，提高對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的重視程度。本文將對(duì)小學(xué)體育高年級(jí)小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方法進(jìn)行詳細(xì)闡述，希望能夠提高體育教學(xué)整體水平。

一、 提倡小組內(nèi)成員互相評(píng)價(jià)，共同提高體育學(xué)習(xí)興趣

評(píng)價(jià)是小組合作學(xué)習(xí)必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，是提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此小學(xué)體育教師要對(duì)小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)體育的錯(cuò)誤觀(guān)念，更好的促進(jìn)小學(xué)生的成長(zhǎng)。在評(píng)價(jià)小學(xué)體育高年級(jí)小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，必須充分考慮到小學(xué)生的實(shí)際情況，選擇具有啟發(fā)性或者鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，尊重和保護(hù)小學(xué)生的自尊。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生身心都處于不斷發(fā)育的上升時(shí)期，這個(gè)階段容易受到外界的干擾，需要體育教師巧妙運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)策略，確保他們健康的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。小組內(nèi)成員的互相評(píng)價(jià)是比較常見(jiàn)的評(píng)價(jià)方式，小組內(nèi)的成員在日常體育學(xué)習(xí)和鍛煉中互相了解，會(huì)提高他們?cè)u(píng)價(jià)時(shí)的靈活性和積極性。體育教師在小組成員互評(píng)的時(shí)候，必須要主動(dòng)參與到其中，不能做旁觀(guān)者，必須要求學(xué)生能夠互相找出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，讓同學(xué)之間形成良好的心理環(huán)境和純真的友誼。同時(shí)，體育教師還要引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)成員的合作態(tài)度、合作方式以及參與熱情等方面進(jìn)行討論，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)小學(xué)生的發(fā)言和交流，從中找到教學(xué)的真諦。通過(guò)組內(nèi)互評(píng)不僅使組內(nèi)成員的體育水平都得到提高，還極大改善了體育課堂氛圍。

二、 鼓勵(lì)小學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，勇于面對(duì)自身的優(yōu)缺點(diǎn)

小學(xué)生自我評(píng)價(jià)作為小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)過(guò)程中的重要組成部分，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生巨大的影響。因此，小學(xué)體育教師做好課堂評(píng)價(jià)工作就顯得尤為重要。自我評(píng)價(jià)能夠讓小學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)缺點(diǎn)，能夠?qū)ψ约旱男〗M合作學(xué)習(xí)情況進(jìn)行最有效的總結(jié)，能夠?qū)ψ约旱奈磥?lái)發(fā)展做出規(guī)劃，同時(shí)也是小學(xué)生自我調(diào)整和完善的主要渠道。比如在教高年級(jí)小學(xué)生接力跑的時(shí)候，首先給小學(xué)生進(jìn)行分組，每組間成員對(duì)教師講過(guò)的接力跑規(guī)則和注意事項(xiàng)進(jìn)行討論交流，讓每個(gè)學(xué)生都對(duì)接力跑有充分的了解，然后每組之間進(jìn)行接力比賽，最終選出獲勝的小組。在比賽結(jié)束后，我會(huì)組織小學(xué)生圍坐在一起，然后每名小學(xué)生都到前面對(duì)剛才在接力跑中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，談?wù)勼w會(huì)和收獲，以及怎樣改變策略才能夠獲取更好的小組成績(jī)。在小學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的時(shí)候，體育教師可以組織小學(xué)生給發(fā)言的小同學(xué)鼓掌，讓小學(xué)生都能夠感受到集體的力量。小學(xué)生在分享自己學(xué)習(xí)心得的時(shí)候，也就學(xué)會(huì)了分享和欣賞，這樣有利于小學(xué)生的成長(zhǎng)，提高體育課堂活力，在進(jìn)行體育鍛煉的同時(shí)還得到了能力的提升。

三、 教師對(duì)小組學(xué)習(xí)情況量化打分，提高課堂教學(xué)效率

小學(xué)體育教師對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)在課堂評(píng)價(jià)中不可忽視的，體育教師是課堂的主導(dǎo)，是小學(xué)生不斷進(jìn)步的催化劑，因此體育教師必須充分發(fā)揮主動(dòng)性，制定系統(tǒng)性的評(píng)價(jià)方案，以此提高體育課堂教學(xué)效率。首先體育教師要對(duì)高年級(jí)小學(xué)生的個(gè)人表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，去發(fā)現(xiàn)小學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，激發(fā)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠積極參與到小組合作中。對(duì)于不愛(ài)參與小組合作的小學(xué)生，教師可以評(píng)價(jià)他們：“你是一個(gè)聰明的孩子，只要能夠自信的參與到小組中，一定可以學(xué)的更好?！睂?duì)于體育能力強(qiáng)的小學(xué)生，體育教師可以評(píng)價(jià)他們：“你是老師的驕傲，不僅有獨(dú)特的想法，還能夠帶領(lǐng)小組成員共同進(jìn)步?！逼浯危w育教師還要注重對(duì)高年級(jí)小學(xué)生的體育小組合作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于合作效率高和表現(xiàn)較好的小組要給予獎(jiǎng)勵(lì)，并且對(duì)每個(gè)小組的小組分工情況進(jìn)行總結(jié)，幫助小學(xué)生正確組建學(xué)習(xí)小組，使每個(gè)成員能夠各司其職。體育教師在課堂教學(xué)中要貫徹落實(shí)“以學(xué)生為本”理念，對(duì)小組學(xué)習(xí)情況進(jìn)行量化打分，分為“優(yōu)”“良”“中”“加油”，并將此作為每個(gè)小組考核的重要依據(jù)。

四、 小組之間做出科學(xué)有序的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)集體的榮譽(yù)感

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的思想意識(shí)在逐漸成熟，他們有著自己的見(jiàn)解，他們希望得到其他人的贊同和支持，因此，體育教師要在小學(xué)體育小組合作學(xué)習(xí)中調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的求知欲和參與度，鼓勵(lì)他們積極投身于體育鍛煉中，并將心理健康教育滲透于體育教學(xué)中，確保小學(xué)生養(yǎng)成高尚的道德情操和正確的行為規(guī)范。小組之間的評(píng)價(jià)作為體育教學(xué)評(píng)價(jià)不能缺少的方式，對(duì)提高小學(xué)生的集體榮譽(yù)感具有重要作用。小學(xué)體育教師要讓小學(xué)生對(duì)小組集體進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生切實(shí)感受到自己是課堂學(xué)習(xí)的主人，是體育教師教學(xué)的核心。在日常體育教學(xué)中，會(huì)遇到小組成員不服從管理以及小組間成員發(fā)生矛盾的情況，體育教師在組織小學(xué)生進(jìn)行小組之間評(píng)價(jià)的時(shí)候要根據(jù)德育為先的原則，教育學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀(guān)念和合作意識(shí)，珍惜同學(xué)友誼，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。小學(xué)體育小組合作學(xué)習(xí)是新課程改革背景下新興的學(xué)習(xí)形式之一，體育教師要運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式促進(jìn)小學(xué)生進(jìn)行情感交流，讓小組合作真正發(fā)揮作用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王宗佐.小組合作在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程：小學(xué)版，2010（11）.

[2] 謝建燦.淺談小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].學(xué)園，2013（7）.