楊慧敏

摘 要：近年來，我國(guó)始終在實(shí)行課改。針對(duì)如何開展初中政治教學(xué)改革 ，教師們結(jié)合初中政治教科書的特點(diǎn)，對(duì)初中政治的教學(xué)進(jìn)行了全面的改革?，F(xiàn)行的政治教學(xué)方式已經(jīng)呈現(xiàn)出一種多樣化的趨勢(shì)，模式多種多樣，靈活多變。在教學(xué)過程中，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)使政治課堂更具色彩，教學(xué)效果也更好。創(chuàng)造輕松、和諧、平等的課堂氛圍；師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐能力是政治教學(xué)方式多樣化的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：新課改；初中政治；教學(xué)方式；多元化

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）25-0252-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.25.165

一、早期初中政治教學(xué)的困境

新課改已推行多年，其順應(yīng)了我國(guó)改革創(chuàng)新的大潮。但是，在新課改推行前期，它的過程是非常曲折的。新課改不僅給中國(guó)的教育注入了新的動(dòng)力，同時(shí)也給廣大教師和學(xué)生帶來了巨大的挑戰(zhàn)。由于新課改是實(shí)行一套與以往不同的教育理念和內(nèi)容，所以，教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法等也都應(yīng)發(fā)生合適的變化。老一套的教學(xué)方法和模式受到了新課改的挑戰(zhàn)。當(dāng)然，初中政治教育在迎接新課改的過程中也受到了極大的挑戰(zhàn)。

在新課改的大前提下，初中政治教育依然存在與新課改要求不適應(yīng)的地方。

（一） 教學(xué)觀念不能適應(yīng)新課改的需要

在具體課程教學(xué)過程中，很多政治教師片面強(qiáng)調(diào)政治書本知識(shí)的重要性，不注重內(nèi)容的梳理，只要求學(xué)生死記硬背，還沒有真正做到“把課堂還給學(xué)生”，讓學(xué)生來真正成為課堂的主人。只有真正地做到把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來，才能不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

（二） 教學(xué)內(nèi)容脫離現(xiàn)實(shí)生活

在新課改之前，初中政治教學(xué)只是單方面地重視學(xué)科的科學(xué)性、嚴(yán)密性和系統(tǒng)性，而對(duì)現(xiàn)實(shí)生活照顧不到，從而背離了和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，顯得枯燥而蒼白空洞。教師講課也僅僅是依照學(xué)校配發(fā)的教材和教參，沒有做到與社會(huì)時(shí)事和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。學(xué)生聽到的內(nèi)容空洞乏味，學(xué)習(xí)必然喪失積極性，學(xué)習(xí)效果自然就不會(huì)很好。

（三） 教學(xué)方法和手段落后

初中政治教師在實(shí)際的教學(xué)生活中所采用的教學(xué)方法更習(xí)慣于知識(shí)的傳授，信息現(xiàn)代化程度不足。有的學(xué)校即便安裝了班班通，但大多老教師根本不會(huì)用，大多年輕的教師倒是會(huì)用卻僅僅只是展示教材內(nèi)容本身，沒有充分展示教師對(duì)教材內(nèi)容的思考和理解，更沒有表達(dá)政治教師自己的思想和體悟，那也只是做做樣子，走走形式罷了。

二、新課改下初中政治教學(xué)方法的多元化

在新課改的背景下，初中政治教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)采取多樣化的教學(xué)方法，逐步地適應(yīng)新課改的要求。在教學(xué)中，除了采取常規(guī)教學(xué)法外，還充分把多媒體教學(xué)用到政治課上，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中政治教學(xué)方式的變化是在適應(yīng)新課改的背景下產(chǎn)生的。由于新課改的要求和政治教學(xué)的自身發(fā)展，初中政治教學(xué)方式顯現(xiàn)了多元化的特征。

（一） 激發(fā)學(xué)生對(duì)初中政治的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生參與課堂的意識(shí)

教師在教學(xué)過程中通過結(jié)合當(dāng)前發(fā)生的社會(huì)熱點(diǎn)問題和學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論以此來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的記憶；通過師生間的交流，結(jié)合學(xué)生特長(zhǎng)和興趣愛好來制定合適的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)。這樣，學(xué)生的積極性就會(huì)提高，對(duì)初中政治課堂的參與意識(shí)也會(huì)越來越強(qiáng)，對(duì)改善初中政治課教學(xué)效果有很大的幫助。

（二） 建立民主和諧的師生關(guān)系，尊重每一個(gè)學(xué)生

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有在輕松愉悅的環(huán)境中才能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，才能真正將知識(shí)內(nèi)化為自己的能力。

因此，在教學(xué)的過程中，教師要還學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，尊重每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，從而建立和諧融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造民主的教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，最終改善教學(xué)效果。

（三） 一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際

在初中政治教學(xué)中，教師通過結(jié)合生活實(shí)際、創(chuàng)設(shè)情境，以實(shí)際生活為來源為學(xué)生講解知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的理解能力。我們要將理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和記憶才會(huì)更加深刻。

（四） 利用多媒體教學(xué)來改善初中政治的教學(xué)方式

多媒體具有動(dòng)靜結(jié)合、圖文并茂多種優(yōu)勢(shì)，可以讓教學(xué)內(nèi)容更加形象化，在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也開闊了學(xué)生視野，及時(shí)滿足了學(xué)生的求知欲。

當(dāng)然，教學(xué)方式多種多樣。教師不僅要積極汲取古典式的教學(xué)方法，還要不斷推陳出新。同時(shí)也充分發(fā)揮個(gè)人的能動(dòng)性和個(gè)性，形成各具特色的政治教學(xué)方式。無(wú)論方式如何，只要符合現(xiàn)代化教育的理念，都會(huì)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供很大幫助。

三、結(jié)語(yǔ)

課改要求教師在教學(xué)過程中處理好教與學(xué)的關(guān)系；改變過去被動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、勇于質(zhì)疑的能力，培養(yǎng)學(xué)生在教師指導(dǎo)下合作探究性學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中大力推進(jìn)多媒體的應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)方式變革，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境；培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力及交流與合作的能力。多元化的政治教學(xué)方法適應(yīng)了新課改的趨勢(shì)和要求，也為初中政治教學(xué)注入了新的血液，改善了初中政治教學(xué)的效果。

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