吳文波

摘 要： 隨著社會對人才需求的改變，應(yīng)用型人才的缺失是目前我國教育中存在的弊端。中職院校作為應(yīng)用型人才的培育基地，肩負(fù)著重要的社會責(zé)任。英語作為一種世界性語言，其作用不容忽視。中職英語教學(xué)必須進(jìn)行相應(yīng)的改革，以滿足社會的需求。影視資料的運(yùn)用，可以使英語課堂內(nèi)容豐富，其鮮活性可以將英語語言在實(shí)際語境中呈現(xiàn)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。文章分析了影視資料在中職英語教學(xué)中應(yīng)用的途徑。

關(guān)鍵詞： 中職英語教學(xué) 影視資料 教學(xué)運(yùn)用

隨著社會競爭的日趨激烈，人才成為社會競爭的關(guān)鍵。中職院校招生的門檻相對較低，學(xué)生的整體素質(zhì)相對偏低。很多學(xué)生的英語成績較差，甚至停留在初中水平，這嚴(yán)重影響中職英語教學(xué)效率。中職英語教學(xué)并不是從簡單的基礎(chǔ)開始，其是在初中英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的延伸和繼續(xù)，很多學(xué)生跟不上教師的節(jié)奏，英語成績難以提高。學(xué)生基礎(chǔ)和中職英語教學(xué)無法接軌，是中職教育工作者必須解決的問題。特別是英語的實(shí)際應(yīng)用能力，很多學(xué)生基本難以實(shí)現(xiàn)正常的聽、說、讀等訓(xùn)練，這與英語教學(xué)的目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)，英語應(yīng)用能力是學(xué)生日后工作中必須掌握的能力。

一、中職英語教學(xué)中影視資料選擇的原則

（一）影視資料的選擇要尊重學(xué)生的喜好。

中職英語教學(xué)中關(guān)于影視資料的選擇，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，選擇學(xué)生感興趣的資料。教師不能單單憑借自身的經(jīng)驗(yàn)和喜好選擇教學(xué)內(nèi)容。如果教師選擇的影視資料學(xué)生沒有興趣，那么無論這些資料多么經(jīng)典，都難以達(dá)到教學(xué)目的。教師所選的影視資料學(xué)生感覺無趣，在課堂教學(xué)時難以與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，學(xué)生不會關(guān)注影視資料的內(nèi)容。根據(jù)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)，喜劇、動畫等影視資料都會喚起學(xué)生的興趣。

（二）師生充分溝通，共同選材。

教學(xué)不僅僅要以學(xué)生為中心，更要尊重學(xué)生的喜好，但是不是盲目地聽從于學(xué)生，教師要與學(xué)生共同探討，選擇適合現(xiàn)階段學(xué)生英語水平的影視資料。資料中的語言要盡量簡單，語速不宜過快，發(fā)音要清楚，盡量選擇標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音。一直以來，中職英語教學(xué)中關(guān)于影視資料的字幕問題都是爭論的焦點(diǎn)，是否需要字幕，使用英文字幕還是中文字幕這些問題一直無法統(tǒng)一。影視資料教學(xué)屬于精講內(nèi)容，而不是泛學(xué)內(nèi)容，學(xué)生如果對電影的內(nèi)容都無法理解，跟讀都相當(dāng)費(fèi)力，這樣教學(xué)效果根本無法強(qiáng)化。教師要循序漸進(jìn)，開始使用中英文對照閱讀，逐漸過渡到只有英文。教師在課堂上播放影視資料的時長要控制在10分鐘之內(nèi)，這樣學(xué)生的注意力比較集中，學(xué)習(xí)的難度不大。總之，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)與喜好，選擇合適的影視資料進(jìn)行教學(xué)，才能強(qiáng)化影視資料教學(xué)效果。

二、影視資料在中職英語教學(xué)中的運(yùn)用

（一）影視資料欣賞。

影視資料欣賞可以是整部電影，也可以是一個電影片段。由于課堂教學(xué)時間有限，加之中職院校會對課堂教學(xué)秩序進(jìn)行一定的管理，教師在課堂教學(xué)時一般都是播放一個電影片段，整部電影要求學(xué)生在課余時間進(jìn)行欣賞，這樣可以節(jié)省課堂教學(xué)時間，豐富學(xué)生的課余生活，同時也可以讓學(xué)生帶著問題欣賞整部電影，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）分析影視資料。

教師要明確影視資料學(xué)習(xí)的目的，不能只是對資料進(jìn)行泛學(xué)，這樣毫無意義。如果影視資料的學(xué)習(xí)如同學(xué)習(xí)課本知識一樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性將會嚴(yán)重降低，教學(xué)效果難以保證。課堂教學(xué)中選擇的影視資料片段，要充分吸引學(xué)生的眼球，在有限的時間里集中學(xué)生的注意力。教師要分析影視資料的內(nèi)容，講解資料中出現(xiàn)的常用口語，采用標(biāo)準(zhǔn)的英語方式表達(dá)，以免學(xué)生的理解出現(xiàn)障礙，教師要根據(jù)影視資料的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在適當(dāng)?shù)膱龊鲜褂们‘?dāng)?shù)恼Z言，以提高學(xué)生的應(yīng)用能力，避免出現(xiàn)不必要的麻煩。

（三）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿。

學(xué)生的模仿無需完全與資料一樣，只要恰到好處即可。英語發(fā)音中有些介詞或冠詞常常連續(xù)發(fā)音，學(xué)生有時不宜聽清楚。學(xué)生要盡量模仿發(fā)音，堅(jiān)持跟讀出來，只要學(xué)生反復(fù)練習(xí)，這些簡單的問題也就迎刃而解。教師根據(jù)影視資料的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，主要發(fā)音時舌頭的位置及口型，以免學(xué)生養(yǎng)成不良的發(fā)音習(xí)慣。學(xué)生要盡力模仿影片中的語速和語調(diào)，根據(jù)影片的場景和環(huán)境，模仿人物的神態(tài)和動作，分析人物當(dāng)時的心理活動等。

（四）組織學(xué)生進(jìn)行表演。

表演的難度要大于模仿，學(xué)生不僅要熟悉影視資料中的內(nèi)容，還要領(lǐng)會影片的語境。一段影視資料播放完畢之后，教師要組織學(xué)生進(jìn)行表演練習(xí)，以體會影視資料的內(nèi)容。教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)分配角色，口語能力較弱的學(xué)生盡量分配簡單的內(nèi)容，口語基礎(chǔ)好的學(xué)生分配一些有難度的內(nèi)容，每個小組要合理分配口語基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)差的學(xué)生，口語基礎(chǔ)好的學(xué)生要帶動口語基礎(chǔ)差的學(xué)生。各個小組同時練習(xí)，減少學(xué)生的暴露壓力。教師要認(rèn)真觀察每個小組的練習(xí)，及時糾正學(xué)生的錯誤，對于表演好的學(xué)生要給予鼓勵。學(xué)生之間攝取信息更容易，在相互練習(xí)時就會掌握整個片段的內(nèi)容。學(xué)生練習(xí)完成后，依次進(jìn)行表演，教師和其他學(xué)生做評委，總結(jié)表演中的亮點(diǎn)和不足，以提高學(xué)生的整體應(yīng)用水平。

（五）指導(dǎo)學(xué)生對影視資料進(jìn)行配音。

表演完成之后，教師可以關(guān)掉影片的聲音，讓學(xué)生配音。學(xué)生看著影片畫面，根據(jù)影片中表演者的口型，配以相應(yīng)的英語。教師要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聆聽、反復(fù)跟讀，以免學(xué)生出現(xiàn)忘詞、發(fā)音錯誤、語速和語調(diào)不對的情況。電影配音可以給學(xué)生提供一個動態(tài)的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生觀察、記憶及模仿的能力，有助于提高學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)及情感表達(dá)等方面的整體素質(zhì)。學(xué)生在配音過程中可以感受影片中任務(wù)的內(nèi)心世界，激發(fā)表演的欲望。影視資料學(xué)習(xí)可以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的德育和人格教育。

三、結(jié)語

在中職英語教學(xué)中運(yùn)用影視資料進(jìn)行教學(xué)，可以提高學(xué)生的整體英語水平，學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)、情感等將得到充分的鍛煉。教師要起到指導(dǎo)作用，發(fā)揮影視資料的多元化作用，提高學(xué)生的興趣和英語運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美能力，使學(xué)生在適當(dāng)?shù)膱龊鲜褂们‘?dāng)?shù)恼Z言，進(jìn)而提高中職英語教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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