楊帆

摘 要： 文章從自主教學(xué)模式的內(nèi)涵入手，分析了高中體育教學(xué)活動中存在教學(xué)觀念落后、教學(xué)目標與任務(wù)履行不夠、教學(xué)方式方法比較簡單、教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備簡陋等問題，并對高中體育自主教學(xué)模式進行創(chuàng)新與探索。

關(guān)鍵詞： 高中體育 體育教學(xué) 教學(xué)模式

新課程改革之后，人們對體育教學(xué)有了重新認識，如何在新課程改革的背景下建立行之有效的高中體育教學(xué)方法與模式，是體育教師共同探究的問題。

筆者2001年畢業(yè)至今，先后在小學(xué)、初中、高中教授體育，工作地點由山區(qū)到鄉(xiāng)下再到城市，在整個教學(xué)過程中深深地感受到學(xué)生無論是體育與健康知識的獲得，運動技能的提高和體育興趣的培養(yǎng)，還是思想品德提高，都只有通過自主學(xué)習(xí)和不斷探索才能實現(xiàn)。根據(jù)高中生的生理結(jié)構(gòu)基于成熟，心理結(jié)構(gòu)走向成熟和認識水平豐富度不斷提高，傳統(tǒng)單一的體育課堂已經(jīng)不能適應(yīng)高中學(xué)長。因此，教師必須改變教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)方法，重視培養(yǎng)學(xué)生的積極參與性、自主性和獨立性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，培養(yǎng)興趣和愛好，促進運動知識和運動技能不斷提高，發(fā)展其獨立學(xué)習(xí)、自主思維和與同學(xué)團結(jié)合作的能力。

一、自主教學(xué)模式的內(nèi)涵

自主教學(xué)模式就是堅持現(xiàn)代教育理念，弘揚現(xiàn)代教育精神，以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，堅持“以人為本”，全面提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生全面發(fā)展的創(chuàng)新教學(xué)模式。它改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式所存在的種種弊端，摒棄了強制式與灌輸式的教學(xué)手段，核心理念在于強調(diào)通過對教師與學(xué)生在教學(xué)活動中地位的轉(zhuǎn)換，在學(xué)習(xí)中對學(xué)生主體地位的凸顯，注重調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，促進教師創(chuàng)新教學(xué)手段，堅持具有開放性特征的教學(xué)活動的教學(xué)模式，強化教育教學(xué)效果，促進學(xué)生素質(zhì)的提高。

在日常教學(xué)活動中，嚴格執(zhí)行教學(xué)大綱，對體育選項課進行整體設(shè)計的基礎(chǔ)上，按照教學(xué)目標與任務(wù)的總體要求，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求自主設(shè)置相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生提出教學(xué)要求與目標。根據(jù)學(xué)生的不同特點，始終堅持“自主—探究—培養(yǎng)終身體育”的教學(xué)模式，開發(fā)學(xué)生的潛能，靈活地運用有效的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生在進行體育理論知識與技能學(xué)習(xí)的過程中，獨立自主地開展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、不斷探索、善于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標，促進學(xué)生自身體育綜合素質(zhì)能力的提高與發(fā)展。

二、高中體育教學(xué)活動中存在的主要問題

1.教學(xué)觀念落后。隨著新課改標準實施，教師的教學(xué)理念發(fā)生了不少變化，但是體育教師在教學(xué)觀念上，仍然存在以體育技術(shù)與技能作為主要教學(xué)目標，只重視運動技能教學(xué)，而忽視學(xué)生身心全面發(fā)展；教學(xué)方式上對學(xué)生個性發(fā)展不夠重視，忽視學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，更談不上學(xué)生鍛煉能力和鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，忽視終身體育理念的灌輸；在教學(xué)手段上運用現(xiàn)代化多種教學(xué)模式，但創(chuàng)新意識不夠強，習(xí)慣性教條化觀念影響較深，很難提高教學(xué)質(zhì)量；在教學(xué)效果上體育老師只重視少數(shù)尖子生的選拔和培養(yǎng)，忽視全體學(xué)生的發(fā)展，嚴重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致教學(xué)效果不夠理想。

2.教學(xué)目標與任務(wù)履行不夠。高中體育教學(xué)本來領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠，加之受學(xué)校教學(xué)設(shè)施設(shè)備的影響，在體育實際教學(xué)過程中，只能根據(jù)學(xué)校的基本教學(xué)條件，并結(jié)合具體體育項目開展教學(xué)活動，很少針對學(xué)生自身特點、個性和興趣進行體育課程教學(xué)，過于注重學(xué)生體育技能的教學(xué)，從而忽略學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展，也就很難高質(zhì)量地實現(xiàn)教學(xué)目標。

3.教學(xué)方式方法比較簡單。由于教師教學(xué)觀念陳舊，傳授式教學(xué)方法時不時在體育教學(xué)過程中被運用，不重視學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，過分強調(diào)教師的教，而忽視學(xué)生自主的學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的自主學(xué)習(xí)地位根本沒有確立，也沒有調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣不濃。

4.教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備簡陋。農(nóng)村大部分學(xué)校體育教學(xué)設(shè)施簡陋，老師也擔(dān)心在教學(xué)過程中發(fā)生意外，許多教學(xué)活動都沒有很好地執(zhí)行，導(dǎo)致學(xué)校體育教學(xué)工作開展得不夠理想。同時受各方面條件的影響，學(xué)校的體育設(shè)施配備不完善，這也嚴重的影響教學(xué)任務(wù)的實施，更談不上教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、高中體育自主教學(xué)模式探索

1.創(chuàng)造學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)環(huán)境。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，社會已經(jīng)進入不斷創(chuàng)新的知識經(jīng)濟時代，知識更替越來越快，就必須重視知識的創(chuàng)新。教育工作者必須創(chuàng)新教育，把素質(zhì)教育作為教育的核心。在日常體育教育活動中充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。堅持以學(xué)生為中心，營造和諧、歡快教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生想象力，積極主動參與教學(xué)活動。

2.運用科學(xué)有效教學(xué)方法滿足學(xué)生的需求。根據(jù)新課標的要求，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，運用科學(xué)有效、更加多樣的教學(xué)方法，滿足學(xué)生的各種需求，如學(xué)生具有成功和愛美的需求、追求知識和真理的需求、表現(xiàn)自我和受人關(guān)注的需求、希望表揚和感受成功的需求、獲得自我調(diào)試和與人交往的需求，等等。

3.創(chuàng)新教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的體育愛好和興趣。有條件的可以創(chuàng)設(shè)真實教學(xué)的情境，讓學(xué)生自己選擇愛好的體育活動，自由選擇體育項目。定期開展體育節(jié)活動，組織一些體育項目年級對抗賽，創(chuàng)設(shè)一些體育類游藝節(jié)目，培養(yǎng)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣。教師也可以通過體育活動，分析學(xué)生體育鍛煉的具體情況，建議學(xué)生科學(xué)的選擇體育項目，針對學(xué)生對體育的運動能力與認知水平制定本課程的教學(xué)目標。

4.構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式應(yīng)正確處理的幾種關(guān)系。一是正確處理好教與學(xué)的關(guān)系。自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式，必須依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點，滿足學(xué)生的體育需求，創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過體育運動的體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，獲得愉悅的情感和運動的樂趣。二是要處理好教師與學(xué)生的關(guān)系。在教學(xué)實踐活動中不僅要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，更要重視學(xué)生個體作用，建立新型師生合作關(guān)系，形成在教學(xué)過程中主導(dǎo)與主體的有機結(jié)合，達到理想的教學(xué)效果。三是處理好自主學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)的關(guān)系。在教學(xué)過程中以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為目標，以學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容為標準，加強教師輔導(dǎo)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)取得滿意的效果。

參考文獻：

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[2]鄭忠波，陳月佩.自主教學(xué)模式在高校體育選項課中的應(yīng)用[J].中國成人教育，2010，（18）：166-167.