本刊記者　劉　茜　徐　旺

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教師的幸福從哪里來(lái)？
——湘潭市雨湖區(qū)風(fēng)車(chē)坪學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)紀(jì)實(shí)

本刊記者劉茜徐旺

杜雅莉校長(zhǎng)與老師們促膝交流

位于蜿蜒的湘江河畔的風(fēng)車(chē)坪學(xué)校，因培養(yǎng)出一支新時(shí)期的幸福教育人團(tuán)隊(duì)而在區(qū)域內(nèi)享有很高的美譽(yù)度。

探尋成功背后的原因，杜雅莉校長(zhǎng)深有感觸地說(shuō)：“教師是辦學(xué)的第一資源，有好的教師，才有好的教育，我們始終把教師隊(duì)伍建設(shè)放在重要位置，堅(jiān)持對(duì)教師的人本化管理，讓每一位教師享受到教育的幸福?！?/p>

讓每一位教師的精神境界向上生長(zhǎng)

在采訪(fǎng)中，有一位教師引起了記者的注意。她叫胡珍，今年已近50歲，1993年來(lái)到風(fēng)車(chē)坪，從未請(qǐng)過(guò)一天假，任勞任怨，2010年被評(píng)為“湖南省勞動(dòng)模范”。之后，由她牽頭成立了學(xué)?！皠谀！惫ぷ魇?。在她的帶領(lǐng)下，工作室編成一本六年級(jí)《語(yǔ)文課外拓展閱讀與習(xí)作學(xué)案》供教師們教學(xué)時(shí)使用。

這是一種無(wú)私忘我的精神，是一種“捧一顆心來(lái)”的精神！在風(fēng)車(chē)坪學(xué)校，記者處處能感受到這種精神標(biāo)桿的感召存在：有24小時(shí)“在線(xiàn)”為老師答疑解惑的副校長(zhǎng)石桂花，有潛心研究班級(jí)管理的老師楊水平……

“這些年來(lái)，我們一直在提煉、培養(yǎng)我們的學(xué)校精神，努力把校園精神培育成學(xué)校育人理念的特色和師生共同追求的一種思想境界?！倍叛爬蛘f(shuō)，“我們的生存狀態(tài)，是一種振作、昂揚(yáng)、向上的精神狀態(tài)，是一種遠(yuǎn)離浮躁、摒棄低俗、拒絕流俗的平和心境。總結(jié)起來(lái)就是：一種向上生長(zhǎng)的精神?！?/p>

“這種精神首先積淀于學(xué)校的發(fā)展歷史?！狈止軐W(xué)校寄宿部的副校長(zhǎng)侯思夷說(shuō)，風(fēng)車(chē)坪學(xué)校的前身為1912年創(chuàng)辦的圣保羅小學(xué)，已有104年辦學(xué)歷史。隨著時(shí)間的推移，不到7000平方米的狹窄校園日顯擁擠，甚至連學(xué)生做課間操都要分時(shí)段進(jìn)行。2011年8月，時(shí)任校長(zhǎng)張利萍在任期間，學(xué)校與離校不遠(yuǎn)的廣場(chǎng)學(xué)校合并成一個(gè)走讀與寄宿并存的雙軌制學(xué)校，廣場(chǎng)學(xué)校設(shè)為風(fēng)車(chē)坪學(xué)校寄宿部。那時(shí)一度有人擔(dān)心，學(xué)校擴(kuò)張后，場(chǎng)地問(wèn)題解決了，但是否會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量？憑著這個(gè)團(tuán)隊(duì)強(qiáng)烈的憂(yōu)患意識(shí)，進(jìn)而衍生的高度責(zé)任意識(shí)，學(xué)校平穩(wěn)過(guò)渡，迎來(lái)了新的發(fā)展節(jié)點(diǎn)。

2014年8月，杜雅莉成為學(xué)校的新一任校長(zhǎng)。如何承前啟后，從文化上、情感上將兩所學(xué)校完全融為一體，再創(chuàng)佳績(jī)？這是一副不輕的擔(dān)子。

“從師資隊(duì)伍入手?！倍叛爬蛘f(shuō)，和許多名校一樣，我們的教師承受著來(lái)自社會(huì)高期待的壓力，也會(huì)因壓力產(chǎn)生職業(yè)倦怠。

“怎樣讓老師們保持向上的精神？”這是一個(gè)校長(zhǎng)的責(zé)任，也是一個(gè)校長(zhǎng)該有的行動(dòng)?！皶?shū)堆得太多，不知道要看哪本，那就從第一本書(shū)開(kāi)始看起。”從上任的第一天開(kāi)始，杜雅莉就堅(jiān)持每天早上7點(diǎn)在學(xué)校QQ群里進(jìn)行“早安，風(fēng)車(chē)坪”清晨寄語(yǔ)，寫(xiě)上幾句自己的所思所想，和老師們一起分享?，F(xiàn)在，由她“沖泡”的這杯“早茶”儼然成為了教師們翹首以盼的精神食糧。

事實(shí)上，為了不斷錘煉向上的精神，學(xué)校還提出了促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，讓教師走出職業(yè)倦怠的策略。近年來(lái)，學(xué)校采取“送出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，重修煉”的方式，為每位教師量身定做了一系列“練內(nèi)功”的課程。就在前不久，語(yǔ)文教師趙望參加了在北京舉行的全國(guó)首屆心理咨詢(xún)師培訓(xùn)班。經(jīng)過(guò)幾天的學(xué)習(xí)，她寫(xiě)下了長(zhǎng)達(dá)一萬(wàn)多字的學(xué)習(xí)體會(huì)，受到了培訓(xùn)教師的贊揚(yáng)。她說(shuō)，“雖然培訓(xùn)只有短短的幾天，但是收獲很多，感觸很深。在風(fēng)車(chē)坪學(xué)校，我感覺(jué)最大的不同就是從一名普通的教師變成了一名有思想的教師，而這些變化，很大程度上得益于我參加的大大小小的培訓(xùn)和名師活動(dòng)?！?/p>

“這些活動(dòng)不是來(lái)虛的。”劉紅波老師說(shuō)，每一次活動(dòng)都是一次思想洗禮，每一次活動(dòng)都是一次精神‘充電’，每一次活動(dòng)都是對(duì)精神的一種錘煉。

精神的形成，也離不開(kāi)教師的個(gè)人學(xué)習(xí)。為了促使教師讀書(shū)，學(xué)校提出“讀書(shū)的教師最美麗”的學(xué)習(xí)理念，搭建多種讀書(shū)學(xué)習(xí)平臺(tái)：開(kāi)展“每月一讀”活動(dòng)，從2004年開(kāi)始一直延續(xù)至今；提供書(shū)目，讓教師自主閱讀，開(kāi)展“教師讀書(shū)循環(huán)日記”“讀書(shū)、薦書(shū)”“專(zhuān)家講座”“圖書(shū)漂流”等活動(dòng)。

經(jīng)過(guò)多年的努力，學(xué)校形成了一種向上的校園精神。一所兄弟學(xué)校的一位資深教師在和學(xué)校數(shù)學(xué)組開(kāi)展教研活動(dòng)后，深有感觸地對(duì)杜雅莉說(shuō)：“風(fēng)車(chē)坪學(xué)校是一所永遠(yuǎn)都會(huì)保持活力和朝氣的學(xué)校。因?yàn)椋瑥哪贻p教師的身上，看到的是自信；從中年教師的身上，看到的是沉穩(wěn)；從老教師的身上，看到的是睿智。所有這些，都表明這支教師隊(duì)伍對(duì)人生、對(duì)學(xué)校、對(duì)教育事業(yè)無(wú)比熱愛(ài)?！?/p>

讓每一位教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)向內(nèi)積淀

在這個(gè)“向上的精神”的統(tǒng)領(lǐng)下，在教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和積淀上，風(fēng)車(chē)坪學(xué)校也不遺余力。

劉洋三年前剛到校工作。她最感慨的是，在原來(lái)的學(xué)校，自己算是很優(yōu)秀的，但在這里，如果不學(xué)習(xí)，馬上就會(huì)被淘汰?！斑@里的教師比、趕、超氛圍特別濃厚，一走進(jìn)辦公室，大家心無(wú)雜念，討論的都是教學(xué)。”

為了讓青年教師在教學(xué)上有較快的提升，學(xué)校給每個(gè)青年教師配備了“教學(xué)導(dǎo)師”。教導(dǎo)處副主任譚湘洪是一位“教學(xué)能手”，多次在省、市級(jí)賽課中拿過(guò)大獎(jiǎng)，不僅如此，她還是“區(qū)骨干教師”。一個(gè)是“骨干教師”，一個(gè)是剛?cè)腴T(mén)的新手，正是這樣的教學(xué)組合，讓劉洋在多次觀摩、討論、講授、指導(dǎo)、再講授中不斷提高自身的教學(xué)水平，找尋到了自身的價(jià)值和定位。

有類(lèi)似經(jīng)歷的教師還有很多。為了讓青年教師盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，提高教學(xué)水平，學(xué)校還建立以磨課為核心的小組教研，幫助青年教師分析制約發(fā)展的瓶頸，解決發(fā)展中的困難。

什么是小組教研？和一般的教研組有何不同？教學(xué)副校長(zhǎng)石桂花告訴了記者答案：“由于同學(xué)科教師人數(shù)多，學(xué)科的教研活動(dòng)出現(xiàn)教研組織規(guī)模過(guò)大、活動(dòng)缺乏針對(duì)性及骨干引領(lǐng)乏力等問(wèn)題。于是，在原來(lái)按照語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科分類(lèi)成立教研組的基礎(chǔ)上，我們?cè)俑鶕?jù)學(xué)情，將之細(xì)分為高、中、低年級(jí)段教研組。”

石桂花給記者分析了這樣做的好處。一是教研組變“小”后，教師人數(shù)少了，有利于集中教研的靈活安排。以語(yǔ)文教研組為例，原有50人，由于人數(shù)眾多，時(shí)間碰不到一起，一年下來(lái)難得有幾次集中教研的機(jī)會(huì)。細(xì)分后，每個(gè)小教研組都只有10多個(gè)人，他們確定每周一個(gè)下午的時(shí)間作為教研單元。這個(gè)下午，即使處于風(fēng)車(chē)坪學(xué)校的不同校區(qū)，同一學(xué)段、同一學(xué)科的教師肯定是沒(méi)課的，這樣便可保證足夠的集中教研時(shí)間。二是細(xì)分小組后，無(wú)論是在磨課時(shí)，還是在研討中，教研組長(zhǎng)和骨干教師有更多的時(shí)間與精力進(jìn)行“個(gè)別關(guān)注”。

“年輕教師在課題研討中提出的問(wèn)題多了，他們上課時(shí)我們也更加關(guān)注了。一個(gè)教研小組就那么幾個(gè)人，誰(shuí)的表現(xiàn)怎么樣，大家一目了然。所以說(shuō)教師不成長(zhǎng)不行?！备吣昙?jí)段數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)屈丹談起小團(tuán)隊(duì)教研帶來(lái)的變化，不禁喜形于色。

26歲的黃瑾如今已是一名優(yōu)秀的一年級(jí)數(shù)學(xué)教師，回想起剛到風(fēng)車(chē)坪的第一堂公開(kāi)課，仍然不覺(jué)莞爾。

來(lái)風(fēng)車(chē)坪之前，她在一家企業(yè)擔(dān)任會(huì)計(jì)。雖然是師范畢業(yè)，但畢竟是第一次上講臺(tái)，一時(shí)很不適應(yīng)。她那堂課上的是“8的加減法”。課堂上，黃瑾恨不得把“肚子里所有的貨”都掏給學(xué)生，方方面面都講到了，光是加減的例子就板書(shū)了好幾條。結(jié)果是，黃瑾在講臺(tái)上激情澎湃，學(xué)生聽(tīng)得卻有些茫然。

課后，張瓊幫她找到了癥結(jié)：“一定要分清楚課堂的重難點(diǎn)，知識(shí)傳授不要那么滿(mǎn)，一節(jié)課只要講透一點(diǎn)，讓學(xué)生一課有一得?！睅拙湓?huà)點(diǎn)醒了夢(mèng)中人。黃瑾邊悟邊學(xué)，和教研組的同事一起探討，基礎(chǔ)本來(lái)不錯(cuò)的她進(jìn)步很快。“真感謝學(xué)校所營(yíng)造的成長(zhǎng)氛圍，鞭策著我們不斷成長(zhǎng)、積淀?！彼f(shuō)。

可以想象的是，當(dāng)許多個(gè)像數(shù)學(xué)教研組這樣的團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)起來(lái)以后，當(dāng)他們以開(kāi)放的心胸聚集在一起為某一節(jié)課反復(fù)琢磨的時(shí)候，這些團(tuán)隊(duì)中一定會(huì)產(chǎn)生巨大的知識(shí)之流和思想之流，而這個(gè)強(qiáng)大的急流會(huì)產(chǎn)生無(wú)限的成長(zhǎng)勢(shì)能。

讓每一位教師的職業(yè)幸福向外延展

采訪(fǎng)時(shí)，記者的采訪(fǎng)對(duì)象除了校長(zhǎng)，還有很多教師。與教師們聊來(lái)聊去，記者總會(huì)把話(huà)題最后集中在“你幸不幸福”上。

2014年從湘潭縣一所農(nóng)村學(xué)校通過(guò)選調(diào)考入風(fēng)車(chē)坪學(xué)校的科學(xué)教師肖蘭聰談起了“她的幸?！?。剛到學(xué)校時(shí)，因?yàn)樵谑欣餂](méi)有住房，來(lái)校前她向?qū)W校的老師們打聽(tīng)學(xué)校附近哪里有好的房子出租，“沒(méi)想到，杜校長(zhǎng)知道這一情況后，馬上聯(lián)系學(xué)校后勤，當(dāng)天就給我解決了這個(gè)問(wèn)題。”解決了后顧之憂(yōu)的肖蘭聰全身心地投入到教學(xué)科研中。短短一年時(shí)間，她就在雨湖區(qū)的科學(xué)賽課比賽中獲得了一等獎(jiǎng)的第一名。

正如同年考入學(xué)校的易麗霞老師所言：“雖然都是些‘小事’，但對(duì)一個(gè)初來(lái)乍到的人來(lái)說(shuō)，我們打心眼里感受到了學(xué)校的關(guān)愛(ài)。這也是一種幸福?。　?/p>

除了這些“小事”讓老師感受到幸福外，從2013年開(kāi)始，學(xué)校先后成立了軟排、羽毛球、健美操、籃球4個(gè)體育社團(tuán)，經(jīng)典誦讀、太極、空竹、書(shū)法4個(gè)國(guó)學(xué)社團(tuán)，手工、國(guó)學(xué)沙龍兩個(gè)綜合社團(tuán)。現(xiàn)在，每天下午兩節(jié)課放學(xué)后是教師們與社團(tuán)活動(dòng)“親密約會(huì)”的美好時(shí)光。采訪(fǎng)時(shí)，記者目睹了他們的“約會(huì)盛況”：只見(jiàn)學(xué)校操場(chǎng)上，軟排社團(tuán)的教師們與排球激烈對(duì)話(huà)，羽毛球社團(tuán)的教師們揮汗淋漓，健美操社團(tuán)的教師們動(dòng)感十足，太極社團(tuán)的教師們一招一式如行云流水……

學(xué)校的這一“福利政策”并非看上去的那么簡(jiǎn)單，學(xué)校工會(huì)主席蔣劍文道出了這背后的深意：“老師工作、生活壓力大，平日就像繃緊的弦一樣。如果不讓他們進(jìn)行適當(dāng)調(diào)劑，不僅工作效率低，幸福指數(shù)也無(wú)從談起。教師社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展，不僅提高了老師們的工作熱情，也豐富了老師的校園文化生活，何樂(lè)而不為？”

作為學(xué)校的聘任教師，黃紅果的幸福感絲毫沒(méi)有因?yàn)檫@個(gè)特殊的身份而減弱。也曾不止一人問(wèn)他，為什么不趁年輕換一份收入更好的工作？他坦率地說(shuō)：“如果單單用物質(zhì)來(lái)衡量，這份工作似乎不能讓自己過(guò)上多么優(yōu)越的生活，但很多東西是金錢(qián)換不來(lái)的。在風(fēng)車(chē)坪，我成長(zhǎng)得很快，也很有安全感和歸屬感。”

猶如核聚變，情感的融合往往會(huì)產(chǎn)生巨大的力量。

2015年9月，湘潭市組織開(kāi)展“紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年中小學(xué)生集體詩(shī)誦讀比賽”。接到這個(gè)任務(wù)后，杜雅莉和行政班子一起商量，決定改變?cè)瓉?lái)挑選“精英”學(xué)生的習(xí)慣，讓孫麗娟老師所帶的222班學(xué)生參加。這是一次非常有分量的比賽，原以為孫麗娟會(huì)面有難色，哪曉得她只說(shuō)了一句：“學(xué)校對(duì)我們這么好，你們放心，我保準(zhǔn)辦好?！敝蟮囊粋€(gè)月時(shí)間里，她甩開(kāi)膀子干了起來(lái)，利用午休時(shí)間，組織全班學(xué)生排練，排出了名為《大屠殺紀(jì)念館前的思考》的詩(shī)詞朗誦節(jié)目。沒(méi)想到，在11月21日的決賽中，這個(gè)節(jié)目脫穎而出，獲得了此次比賽的小學(xué)組特等獎(jiǎng)。

“做教師最大的幸福，就在于始終有一份對(duì)美好的期待，不論是師生，還是學(xué)校，都期待著能夠成為最好的自我。”杜雅莉說(shuō)，學(xué)校發(fā)展的累累碩果，見(jiàn)證了這支幸福團(tuán)隊(duì)的“正能量”——教育部中央教科所“新課程師資培訓(xùn)學(xué)?！薄⑷珖?guó)科研興教示范單位、全國(guó)讀書(shū)活動(dòng)先進(jìn)單位、全國(guó)第一個(gè)優(yōu)質(zhì)中小學(xué)承辦“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目的小學(xué)……

由湘潭市交警支隊(duì)派專(zhuān)人培訓(xùn)的少年交警隊(duì)

有一組數(shù)據(jù)或可管中窺豹：近5年，風(fēng)車(chē)坪學(xué)校教師收獲了100多項(xiàng)國(guó)家級(jí)、500多項(xiàng)省級(jí)教研成果；目前，學(xué)校擁有中學(xué)高級(jí)教師8人，省特級(jí)教師2人，市區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師13名。