梁春華

【分類(lèi)號(hào)】G623.23

2015年度周口市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目《小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀中課內(nèi)閱讀和課外閱讀有效結(jié)合的策略研究》

立項(xiàng)編號(hào)：zk150520134

《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣，閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受，并樂(lè)于與人交流。積累課文中額優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得語(yǔ)言材料。小學(xué)階段課外閱讀總量不少于145萬(wàn)字。由此可以看出閱讀的重要性，但是，由于電子科技的普及，大部分小學(xué)生沒(méi)有閱讀的興趣，更不會(huì)在閱讀中獲得樂(lè)趣。眾所周知，興趣是做一切事情的先導(dǎo)，只有找到并正確運(yùn)用了激發(fā)小學(xué)生閱讀的興趣的方法，學(xué)生自然會(huì)將“要我讀”轉(zhuǎn)化為“我要讀”。有了閱讀興趣，自然就如花香引來(lái)蜜蜂一樣，努力尋求閱讀機(jī)會(huì)，從閱讀中獲得信息，得到閱讀滿(mǎn)足，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。得到的知識(shí)和愉快的體驗(yàn)又會(huì)增加閱讀的興趣。那如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣呢？結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)勛约旱囊恍\見(jiàn)。

一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性

1.課堂導(dǎo)入形式多樣化

在新課導(dǎo)入時(shí)盡量形式多變，可用談話引入，可用質(zhì)疑引入，可用設(shè)置懸念引入。如教學(xué)《普羅米修斯》時(shí)，用談話引入；教學(xué)《夜鶯的歌聲》時(shí)，采用質(zhì)疑導(dǎo)入；在教學(xué)《黃河是怎樣變化的》時(shí)，采用播放錄像引入；而在教學(xué)《半截蠟燭》時(shí)，采用設(shè)置懸念引入……用不同的形式引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用多種形式激趣

興趣能推動(dòng)學(xué)生去尋求知識(shí)，開(kāi)闊眼界，激勵(lì)學(xué)生用心去鉆研、學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。為此，在教學(xué)過(guò)程中，采用下列辦法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣：

（1）情境激趣：教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文所講的境界中，引起他們學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)《黃河是怎樣變化的》一文時(shí)，充分利用錄像，讓學(xué)生從具體、鮮明的畫(huà)面和生動(dòng)、形象的語(yǔ)言描述中產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的迫切及重要性。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可高了，課下很自然會(huì)尋找一些有關(guān)此類(lèi)的文章去閱讀。

（2）以讀促趣：讓學(xué)生有感情朗讀課文，以讀激情，使他們產(chǎn)生濃厚的興趣去自學(xué)課文。如教學(xué)《生命生命》一文，我采用了“以讀促情，語(yǔ)音傳情”的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣和情感，使他們帶著最佳的自學(xué)心境，進(jìn)行品詞品句，理解課文內(nèi)容，收到了良好的學(xué)習(xí)效果。

（3）置疑引趣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到疑問(wèn)時(shí)，教師因勢(shì)利導(dǎo)，激起他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，所以，在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文時(shí)，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生要一邊讀一邊想，尤其在“想”字下工夫，學(xué)會(huì)設(shè)疑，釋疑。這樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。

二、邊讀邊悟，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

1.采用多種形式讀

“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，讀是理解的基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)不同的內(nèi)容可采用不同的形式讀，如：瀏覽、朗讀、合作讀等。不同的朗讀形式（如教師范讀、指生讀、小組讀、全班讀、分角色讀等）放在教學(xué)中的不同環(huán)節(jié)，它的作用自然不同。在課堂教學(xué)過(guò)程中，有目的地安排學(xué)生不同形式的讀，充分讓學(xué)生們各盡所能，一定會(huì)收到事半功倍的效果。

2.朗讀方法的重要性

朗讀是閱讀教學(xué)中最重要、最經(jīng)常的練習(xí)。朗讀有助于真切地感受課文，有助于因聲明義，領(lǐng)略課文的精妙之處，有助于增強(qiáng)語(yǔ)感，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，要求學(xué)生做到：一是正確。認(rèn)真朗讀，發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清楚，不讀錯(cuò)字，不丟字，不添字，聲音響亮，不唱讀。二是流利。語(yǔ)速要接近說(shuō)話的語(yǔ)速，不重復(fù)，不斷讀，不結(jié)結(jié)巴巴。三是有感情。要讀出不同的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣，感情要自然、真摯。有感情地朗讀課文，是學(xué)生朗讀的薄弱環(huán)節(jié)。因此，在朗讀教學(xué)中，教給學(xué)生感情朗讀的知識(shí)和方法顯得非常重要。課文的重點(diǎn)段中，有些詞語(yǔ)很準(zhǔn)確，有些句子含義很深刻，對(duì)表現(xiàn)中心思想作用較大。指導(dǎo)學(xué)生讀好這些詞語(yǔ)、句段，可以幫助學(xué)生深入體會(huì)文章的思想感情。教師通過(guò)對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句和段落的朗讀指導(dǎo)，既可以加深學(xué)生對(duì)課文中心意思的掌握，又可以促進(jìn)對(duì)重點(diǎn)段中含義深刻的語(yǔ)句意思的理解。從而達(dá)到訓(xùn)練語(yǔ)感，為真正有感情地朗讀課文，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、開(kāi)展課外閱讀，把學(xué)生的興趣由課內(nèi)引到課外

1.開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)

通過(guò)開(kāi)展“講故事”、“讀書(shū)匯報(bào)交流會(huì)”、“展評(píng)優(yōu)秀的讀書(shū)筆記”、“剪貼冊(cè)”、“手抄報(bào)”、“知識(shí)競(jìng)賽”、“比賽查閱資料”、“詩(shī)歌朗誦比賽”等生動(dòng)活潑、形式多樣的課外活動(dòng)，能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，讓學(xué)生享受閱讀的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，推動(dòng)課外閱讀步步深入。所以，根據(jù)少年兒童活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，我們注重組織讀書(shū)活動(dòng)，以發(fā)展他們的興趣，使之保持旺盛持久的讀書(shū)熱情。在這眾多的課外閱讀活動(dòng)中，最讓學(xué)生感興趣的那就屬“講故事”了。因此，我們教可以針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，利用“故事遷移”，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)生的課外閱讀興趣的延伸發(fā)展，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行課外閱讀。

2. 倡導(dǎo)親子閱讀

孩子們的興趣培養(yǎng)起來(lái)了，還需要精心的呵護(hù)，所以，取得家長(zhǎng)的支持和理解非常重要。讓家長(zhǎng)知道應(yīng)該讓學(xué)生盡量多地去了解教科書(shū)以外的知識(shí)，這除了實(shí)踐、考察等方法外，最簡(jiǎn)單最能付諸實(shí)現(xiàn)的就是大量地閱讀。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，校訊通鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子在一起看書(shū)，做孩子的閱讀榜樣。同時(shí)，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、討論。堅(jiān)持這樣做的家庭中，孩子的閱讀興趣會(huì)變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也逐步提高了。

實(shí)踐證明，在語(yǔ)文教學(xué)中注重課內(nèi)外閱讀相結(jié)合，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。為了讓我們的學(xué)生在書(shū)的海洋中暢游，為了讓他們?cè)谥R(shí)的滋潤(rùn)下成長(zhǎng)，我們要高度重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，讓閱讀充滿(mǎn)花香，引來(lái)一群群天真可愛(ài)的小學(xué)生，讓學(xué)生好讀書(shū)、讀好書(shū)，不斷提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，汲取豐富的精神食糧，愿我們的學(xué)生將來(lái)都能腹有詩(shī)書(shū)氣自華。