杜丹丹

摘要：節(jié)奏是感受、認(rèn)識(shí)、表達(dá)音樂的重要工具，如何解決學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生音樂教學(xué)中的節(jié)奏感問題一直是教學(xué)中的重中之重。本文作者努力探索課堂中讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握節(jié)奏，提高學(xué)生對(duì)音樂的感知和創(chuàng)造能力，有效提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)突破教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)有很大的積極作用。

關(guān)鍵詞：節(jié)奏；節(jié)奏感；訓(xùn)練；律動(dòng)游戲

【分類號(hào)】J624.1-4；G642

鋼琴的演奏是利用手指及全身心彈奏鋼琴來表現(xiàn)音樂形象的，用鋼琴音樂語言來傾訴心聲，使演奏成為有靈魂的活的富有情感的表演。因此，節(jié)奏問題在鋼琴演奏中具有極其重要的作用。我校學(xué)前教育學(xué)生大都在入學(xué)前沒有任何學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，農(nóng)村學(xué)生較多，相當(dāng)一部分學(xué)生入校前都沒有見過鋼琴，音樂基礎(chǔ)為零，大多學(xué)生都存在節(jié)奏樂感的問題，是鋼琴課程學(xué)習(xí)的重大障礙，嚴(yán)重影響教學(xué)效果，因此在對(duì)學(xué)生實(shí)施節(jié)奏教學(xué)的過程中，如何提高學(xué)生的節(jié)奏感、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力是一個(gè)相當(dāng)重要的問題。

一、一年級(jí)學(xué)生大都沒有任何音樂基礎(chǔ)，對(duì)音樂知識(shí)處于空白狀態(tài)，所以節(jié)奏訓(xùn)練要循序漸進(jìn)，從單拍子開始逐步訓(xùn)練。

節(jié)拍感的訓(xùn)練是節(jié)奏感訓(xùn)練的初級(jí)階段，可以選用節(jié)拍感明確的節(jié)奏讓學(xué)生感受到節(jié)奏是規(guī)范在節(jié)拍之中的，從單拍子入手全面掌握常用拍子。二拍子和三拍子是其他拍子的基礎(chǔ)，因此，節(jié)拍訓(xùn)練應(yīng)從基本的二拍子和三拍子開始。

單拍子就是每小節(jié)只有兩拍或三拍的拍子。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把所要求掌握的節(jié)奏與生活連接，我設(shè)計(jì)以下幾種方法。

1、節(jié)奏模仿練習(xí)。

我們生活在聲音的世界里，到處都充滿不同的聲音、不同的節(jié)奏，把生活形象鮮明的聲音，變成生動(dòng)有趣的節(jié)奏訓(xùn)練，讓善于模仿的學(xué)生在愉快的情緒體驗(yàn)中輕松地掌握知識(shí)，從而達(dá)到教學(xué)目的。

2、節(jié)奏律動(dòng)游戲

學(xué)生的心里特點(diǎn)表現(xiàn)為愛動(dòng)、喜歡參與和表現(xiàn)自我。而從低年紀(jì)要求掌握的節(jié)奏來看，結(jié)構(gòu)也比較簡(jiǎn)單，且富有律動(dòng)感。因此，教師可以指導(dǎo)學(xué)生玩律動(dòng)游戲，看不同的實(shí)踐表明，這種方法，能令學(xué)生輕松愉快的同時(shí)，牢固的掌握知識(shí)，教學(xué)效果顯而易見。

二、二年級(jí)學(xué)生對(duì)樂理、試唱、鋼琴和伴奏等學(xué)科有了一定的掌握和學(xué)習(xí)，可以適當(dāng)加入復(fù)拍子的節(jié)奏訓(xùn)練。

由完全相同的單拍子結(jié)合在一起構(gòu)成的拍子，叫做“復(fù)拍子”。通常用的復(fù)拍子有四四拍子、八六拍子、八九拍子等。所以在二年級(jí)的曲目中盡量多選擇復(fù)拍子的樂曲，節(jié)奏教學(xué)的最終目的是能靈活運(yùn)用，我設(shè)計(jì)了以下訓(xùn)練方法：

1、以漢字代節(jié)奏。

中國的漢字在朗讀過程中，也富有節(jié)奏感，如果教師能充分發(fā)掘并加以運(yùn)用，一定事半功倍。

祖國的 亮堂堂 我 的 乒乒乓乓

在實(shí)際操作過程中，學(xué)生對(duì)這樣生動(dòng)的教學(xué)方法反映很好，并能很快掌握。

2、肢體的節(jié)奏練習(xí)。

教師利用手、肩、臂、腰、腳、等身體的各個(gè)部位，拍擊不同動(dòng)作的不同節(jié)奏，也能增強(qiáng)趣味性。

拍手 拍膝 跺跺 腳 啪

3、節(jié)奏填空練習(xí)

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們自己填寫節(jié)奏并請(qǐng)其他同學(xué)念或拍打。這樣做既有趣有好玩。還能對(duì)節(jié)奏有提高。

4、節(jié)奏接龍游戲。

游戲開始前，按規(guī)定的節(jié)奏拍號(hào)創(chuàng)作并書寫或拍讀節(jié)奏。

三、三年級(jí)學(xué)生對(duì)節(jié)奏的認(rèn)、讀、聽、寫的綜合訓(xùn)練。

在實(shí)際教學(xué)中，還可以將每種節(jié)奏型進(jìn)行內(nèi)部組合并讓學(xué)生加以記憶。有了一定的節(jié)奏基礎(chǔ)和記憶方法后，先從簡(jiǎn)單的節(jié)奏組合開始練習(xí)，逐漸增加節(jié)奏型的難度和節(jié)奏組合的長(zhǎng)度。

1、利用自身的行動(dòng)來感受節(jié)奏。例如人每天都要進(jìn)行的走步就是一個(gè)簡(jiǎn)單的節(jié)奏的練習(xí)，走步的節(jié)奏是： X X X X 跑步的節(jié)奏是XXXXXXXX XXXXXXXX ，還有的就是轉(zhuǎn)身、搖動(dòng)、擺動(dòng)等，這些動(dòng)作都是用自身的身體來完成的。

2、利用圖形譜來教學(xué)。教師可以畫有些難度的圖形譜來直觀的教學(xué)，展示打擊樂實(shí)物或圖文，訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行打擊樂節(jié)奏練習(xí)。

3、在各個(gè)學(xué)科中的節(jié)奏感受。在語文的朗讀中，講究的就是抑揚(yáng)頓挫，特別是讀古詩文的時(shí)候，就要運(yùn)用節(jié)奏來讀。讓學(xué)生在各個(gè)學(xué)科中尋找各種節(jié)奏，不但促進(jìn)了學(xué)習(xí)的趣味，發(fā)展了思維，放飛想象的翅膀，更可以把節(jié)奏教學(xué)貫穿于生活中的一切事物中去。

綜上所述，教師利用各種方式對(duì)節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生始終在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握節(jié)奏，提高了學(xué)生對(duì)音樂的感知和創(chuàng)造能力，能更好的表達(dá)和完成音樂作品。