公惠玲，周國(guó)正，劉　娜，趙　瓊

(安徽醫(yī)科大學(xué),合肥 230032)

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安徽醫(yī)科大學(xué)圖書館閱讀推廣實(shí)踐與探索

公惠玲，周國(guó)正，劉娜，趙瓊

(安徽醫(yī)科大學(xué),合肥 230032)

摘要：高校圖書館作為大學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，肩負(fù)著激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的閱讀推廣任務(wù)。文章以安徽醫(yī)科大學(xué)圖書館閱讀推廣實(shí)踐為例，探討高校圖書館的閱讀推廣模式，提出做好效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、加強(qiáng)核心團(tuán)隊(duì)建設(shè)、打造品牌活動(dòng)、深化協(xié)同創(chuàng)新等建議，以期為后續(xù)開展閱讀推廣活動(dòng)提供參考。

關(guān)鍵詞：閱讀推廣；世界讀書日；高校圖書館；閱讀行為；協(xié)同創(chuàng)新

1前言

閱讀推廣，即利用一定的方式將閱讀的興趣推廣給目標(biāo)人群。《中國(guó)圖書館服務(wù)宣言》指出：圖書館應(yīng)該努力促進(jìn)全民閱讀。高校圖書館的重要職能之一，即為在大學(xué)生群體中推廣閱讀，激發(fā)其閱讀興趣，培養(yǎng)其閱讀習(xí)慣，提升其閱讀水平和人文素養(yǎng)。國(guó)內(nèi)的閱讀推廣，多數(shù)以世界讀書日為契機(jī)開展各種活動(dòng)[1]。本文擬對(duì)安徽醫(yī)科大學(xué)(以下簡(jiǎn)稱安醫(yī)大)圖書館近年來開展的閱讀推廣活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)分析，以期為構(gòu)建特色閱讀推廣模式、推進(jìn)圖書館服務(wù)創(chuàng)新提供參考。

2安醫(yī)大圖書館閱讀推廣的實(shí)踐

安醫(yī)大圖書館自2010年搬遷新館以來，每年在世界讀書日前后與校團(tuán)委及相關(guān)部門合作，擬定主題，開展閱讀推廣活動(dòng)。李銘等[2]提出：閱讀推廣應(yīng)該是一種點(diǎn)、線、面多維度發(fā)展的動(dòng)態(tài)化過程。安醫(yī)大圖書館每年都會(huì)在活動(dòng)內(nèi)容和形式上推陳出新、不斷探索，逐漸形成一套比較完整的閱讀推廣策略。

2.1 閱讀推廣的形式

閱讀推廣活動(dòng)的主題主要根據(jù)時(shí)代特征和工作實(shí)際擬定，具體活動(dòng)主題和活動(dòng)時(shí)間詳見表1?；顒?dòng)形式主要包括主題簽名、圖片展、優(yōu)秀讀者評(píng)選、專家講座、信息檢索大賽、互動(dòng)游戲、書目推薦、讀者征文等，詳見表2。

2.2 閱讀推廣的創(chuàng)新

2.2.1 保留經(jīng)典項(xiàng)目，創(chuàng)新項(xiàng)目?jī)?nèi)容

安醫(yī)大圖書館的閱讀推廣活動(dòng)，堅(jiān)持將常態(tài)的經(jīng)典項(xiàng)目和創(chuàng)新性項(xiàng)目相結(jié)合。經(jīng)典項(xiàng)目包括優(yōu)秀讀者評(píng)選、專家講座、圖片展、主題簽名活動(dòng)和讀者座談會(huì)等。優(yōu)秀讀者評(píng)選持續(xù)至今已有四屆，評(píng)選主要依據(jù)外借圖書數(shù)量，所有優(yōu)秀讀者都會(huì)獲頒證書和一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。2015年安醫(yī)大圖書館對(duì)優(yōu)秀讀者評(píng)選做了創(chuàng)新，增加了終身榮譽(yù)獎(jiǎng)，憑借頒發(fā)的終身榮譽(yù)卡，讀者可以終身享用圖書館電子資源的全文權(quán)限和紙本資源的閱覽權(quán)限。專家講座是每年的必備項(xiàng)目，現(xiàn)已從開始單純的數(shù)據(jù)庫培訓(xùn)講座，發(fā)展到數(shù)據(jù)庫商入館培訓(xùn)、外校專家入校培訓(xùn)和信息檢索專家入系培訓(xùn)三者有機(jī)融合。2015年推出數(shù)據(jù)庫培訓(xùn)每周一講系列活動(dòng)，師生可以根據(jù)講座的時(shí)間和內(nèi)容自由選擇。每年的圖片展更是內(nèi)容豐富、形式多樣，如2010年舉辦的“走進(jìn)書的世界，奇書怪書展”，就引得讀者紛紛駐足。其他如新版圖書館網(wǎng)站功能演示、版權(quán)信息展、讀書標(biāo)語展、微攝影大賽作品展等，也都別具特色。

表1　閱讀推廣活動(dòng)主題及時(shí)間安排

表2　閱讀推廣活動(dòng)的主要形式

2.2.2 緊跟時(shí)代潮流，創(chuàng)新活動(dòng)形式

結(jié)合當(dāng)前熱點(diǎn)事件、熱門游戲等創(chuàng)新活動(dòng)形式，是安醫(yī)大圖書館閱讀推廣工作的特色。例如2014年浙江衛(wèi)視全新推出大型戶外競(jìng)技真人秀節(jié)目《奔跑吧，兄弟》，學(xué)生中間也開始流行起節(jié)目中的重頭戲“撕名牌”游戲；隨著密室逃脫類節(jié)目的上線，現(xiàn)實(shí)版密室逃脫類游戲也越來越流行。圖書館借鑒節(jié)目創(chuàng)意，全新設(shè)計(jì)了大型室內(nèi)互動(dòng)游戲“愛上圖書館之run run run”活動(dòng)。活動(dòng)分為“體力拓展，舞動(dòng)青春”“學(xué)科核心，志在必得”“暢游書海 ，智慧搜尋”和“信息挖掘，終極PK”四個(gè)環(huán)節(jié)，將體力拓展項(xiàng)目、圖書期刊查找、上架分類以及數(shù)據(jù)庫檢索等任務(wù)貫穿其中，既增加了趣味性，又能讓學(xué)生在娛樂中熟悉館藏布局、學(xué)會(huì)查找圖書期刊的方法。圖書館還借鑒各種競(jìng)賽節(jié)目，設(shè)計(jì)了信息檢索大賽，至今已成功舉辦兩屆。參賽隊(duì)伍來自全校各個(gè)院系，經(jīng)過每人必答的客觀題環(huán)節(jié)和小組討論的主觀題環(huán)節(jié)，選出八支隊(duì)伍進(jìn)入決賽；決賽設(shè)團(tuán)隊(duì)介紹、有題必答、分秒必爭(zhēng)和觀點(diǎn)必勝四個(gè)環(huán)節(jié)，全程開放式答題，融理論性與趣味性于一體，較好地考核了學(xué)生的基本信息素養(yǎng)和查找利用新知識(shí)的能力。

2.2.3 多部門合作推廣，創(chuàng)新協(xié)作方式

安醫(yī)大圖書館的閱讀推廣活動(dòng)歷來注重合作。目前的合作形式主要包括四種：一是館內(nèi)各職能部門合作，二是與校內(nèi)各職能部門如教務(wù)處、科技處合作，三是與校內(nèi)各種社團(tuán)如十月讀書社、安醫(yī)青年等合作，四是與書商、數(shù)據(jù)庫商合作。各種合作模式相互補(bǔ)充、互相依托，保證了閱讀推廣的順利開展。館內(nèi)各職能部門的合作 ，具體表現(xiàn)在活動(dòng)設(shè)計(jì)充分考慮各部門的實(shí)際工作內(nèi)容，例如去年開展的室內(nèi)互動(dòng)游戲，就涉及到讀者服務(wù)部、期刊閱覽部、參考咨詢部、技術(shù)服務(wù)部和文獻(xiàn)檢索教研室的具體工作內(nèi)容，其設(shè)計(jì)和實(shí)施都是由幾個(gè)部門共同完成的。與校內(nèi)職能部門的合作，能引起各院系的重視，對(duì)活動(dòng)也起到了宣傳的作用。校內(nèi)各種學(xué)生社團(tuán)的參與，使活動(dòng)內(nèi)容更具創(chuàng)意，活動(dòng)體驗(yàn)效果更好。與書商、數(shù)據(jù)庫商的合作，則有利于擴(kuò)大經(jīng)費(fèi)來源，保證活動(dòng)效果。

2.2.4 依托新媒體，創(chuàng)新推廣途徑

新媒體的發(fā)展，為閱讀推廣提供了新的機(jī)遇。移動(dòng)圖書館上線后，為了提高使用率，安醫(yī)大圖書館結(jié)合世界讀書日，分別在校本部和新校區(qū)開展了專題培訓(xùn)和宣傳，并開展一對(duì)一的參考咨詢服務(wù)。官方微信、微博，成為活動(dòng)宣傳的重要平臺(tái)。2015年在微信端開展“發(fā)現(xiàn)圖書館的美”微攝影大賽，學(xué)生從微信端上傳與圖書館相關(guān)的照片和主題文字，并可為喜愛的照片和文字投票，效果良好。

3推進(jìn)閱讀推廣活動(dòng)的建議

3.1 做好效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

對(duì)活動(dòng)效果缺乏有效的評(píng)價(jià)和追蹤，是制約活動(dòng)創(chuàng)新的重要因素。閱讀推廣活動(dòng)的評(píng)價(jià)可以從圖書館和讀者兩個(gè)視角進(jìn)行。圖書館視角可以收集的數(shù)據(jù)包括：到館人數(shù)、外借人數(shù)、閱覽人數(shù)、外借圖書量等[3]。讀者視角可以收集的數(shù)據(jù)包括：讀者知曉度、參與度、滿意度和推廣度等數(shù)據(jù)[4]。將效果評(píng)價(jià)納入活動(dòng)策劃，制定詳細(xì)評(píng)價(jià)指標(biāo)和實(shí)施方案，活動(dòng)結(jié)束后，既可按評(píng)價(jià)指標(biāo)對(duì)本次活動(dòng)做出客觀評(píng)價(jià)，又可按照效果指標(biāo)的反饋情況改進(jìn)下次活動(dòng)的方案。

3.2 加強(qiáng)核心團(tuán)隊(duì)建設(shè)

安醫(yī)大圖書館的閱讀推廣工作由分管副館長(zhǎng)牽頭，從各部門挑選3-4名骨干成員組成主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)，另外從各部門選擇4-5名成員參加輔助工作。2014年開始，成員覆蓋到圖書館所有職能部門。閱讀推廣活動(dòng)的創(chuàng)新，需要知識(shí)靈感，需要激勵(lì)，所以在核心團(tuán)隊(duì)建設(shè)上，系統(tǒng)的理論培訓(xùn)、周期性的知識(shí)更新和必要的激勵(lì)機(jī)制，都很重要。

3.3 推陳出新，打造品牌活動(dòng)

閱讀推廣活動(dòng)需要持續(xù)創(chuàng)新，才能吸引大學(xué)生的眼球。創(chuàng)新可以是形式上的創(chuàng)新，也可以是內(nèi)容上的創(chuàng)新。例如信息檢索大賽，可以借鑒鄭州大學(xué)的“讀書達(dá)人秀”[5]，融合讀書競(jìng)賽類項(xiàng)目，使其內(nèi)容更加豐富，也可以嘗試?yán)夼_(tái)賽，以每月打擂臺(tái)的方式進(jìn)行競(jìng)賽，在賽制上推陳出新。專家講座可以“我的講座我做主”“今天聽啥你來定”等新穎的字眼吸引學(xué)生參與，讓學(xué)生提供想聽的講座題目和內(nèi)容，并且與學(xué)生預(yù)約講座時(shí)間，打造個(gè)性化的講座。此外，高校圖書館的閱讀推廣活動(dòng)也需要樹立品牌。打造品牌活動(dòng)可以從學(xué)校特色入手，也可以從地域入手，角度不一而足。

3.4 尋求多方合作，深化協(xié)同創(chuàng)新

閱讀推廣不能單獨(dú)依靠圖書館的力量，應(yīng)該尋求多方合作，做好協(xié)同創(chuàng)新。做好閱讀推廣的協(xié)同創(chuàng)新，包括做好外部協(xié)同和內(nèi)部協(xié)同兩個(gè)方面。

閱讀推廣的外部協(xié)同，可以在做好館際之間合作的基礎(chǔ)上，深化校際合作，進(jìn)而是省際合作。可以由省圖工委或者圖書館協(xié)會(huì)牽頭，聯(lián)合各高校圖書館成立閱讀推廣專項(xiàng)小組或者閱讀推廣協(xié)會(huì)。每個(gè)館成立閱讀推廣專項(xiàng)小組，再由館內(nèi)專項(xiàng)小組推薦1-2名主要成員，組成省級(jí)專項(xiàng)小組，長(zhǎng)期負(fù)責(zé)閱讀推廣活動(dòng)的策劃和組織，使推廣活動(dòng)常態(tài)化、系統(tǒng)化和規(guī)范化。

閱讀推廣的內(nèi)部協(xié)同，主要是做好校內(nèi)各職能部門的協(xié)作、館內(nèi)各業(yè)務(wù)部門的協(xié)作以及館員與讀者之間的協(xié)作。校內(nèi)各職能部門的協(xié)作，不能僅僅局限在活動(dòng)宣傳上，可以嘗試將閱讀推廣整合到學(xué)校各項(xiàng)大型活動(dòng)中，比如可以在“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”申報(bào)階段，為學(xué)生開展文獻(xiàn)查閱、課題申報(bào)、搜索引擎等的專題培訓(xùn)講座或者提供一對(duì)一的課題咨詢等。館內(nèi)各業(yè)務(wù)部門的協(xié)作，可以從閱讀推廣主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)的人員分布入手，吸納不同業(yè)務(wù)背景的人員加入團(tuán)隊(duì)，以更加全面了解學(xué)生在使用圖書館過程中出現(xiàn)的問題，并針對(duì)這些問題設(shè)計(jì)出實(shí)用性強(qiáng)、效果好的大型活動(dòng)。館員與讀者之間的協(xié)作，可以嘗試吸收讀者代表到圖書館的閱讀推廣專項(xiàng)小組中，參與活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)施和后續(xù)評(píng)價(jià)，也可以考慮組建志愿者團(tuán)隊(duì)，協(xié)助圖書館閱讀推廣專項(xiàng)小組開展相關(guān)工作。

4結(jié)語

腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)。讀書是一種詩意的生存狀態(tài)，是一種溫暖的生命體驗(yàn)。讀書對(duì)于處在人生觀、價(jià)值觀形成期的學(xué)生至關(guān)重要。隨著移動(dòng)設(shè)備的普及，學(xué)生中的“低頭族”也越來越多，如何合理利用學(xué)生的碎片化時(shí)間，正確引導(dǎo)學(xué)生將微閱讀和深閱讀結(jié)合起來，將是高校圖書館一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。本文回顧了安醫(yī)大圖書館近年來開展閱讀推廣活動(dòng)的形式和創(chuàng)新內(nèi)容，提出既要在經(jīng)典中創(chuàng)新，又要在潮流中創(chuàng)新的閱讀推廣新思路。

參考文獻(xiàn)：

[1] 丘瑜.基于“4·23世界讀書日”的圖書館閱讀推廣活動(dòng)調(diào)查分析——以“211工程”師范大學(xué)圖書館為例[J].圖書館學(xué)研究，2013,(7):78-82.

[2] 李銘.圖書館閱讀推廣策略五向度探析[J].圖書館工作與研究，2014,(11):24-26.

[3] 姚小嬌,吳恒憶.高校圖書館閱讀推廣有效性評(píng)價(jià)——以上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院為例[J].科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2015,25(5):58-61.

[4] 張巖,施曉瑩.基于讀者視角的高校圖書館閱讀推廣成效評(píng)估[J].大學(xué)圖書情報(bào)學(xué)刊，2015,33(1): 11-14.

[5] 曹炳霞.“讀書達(dá)人秀”——鄭州大學(xué)圖書館的創(chuàng)新探索[J].圖書館雜志，2014,(4):92-95.

(責(zé)任編輯：曹高峰)

The Practice and Exploration of Reading Promotion in the Library of Anhui Medical University

GONG Hui-ling, ZHOU Guo-zheng, LIU Na, ZHAO Qiong

(Anhui Medical University, Hefei230032, China)

Abstract：As an important place for college students to read and study, university library has the duty of promoting students’ reading interest and reading habit. Taking the reading promotion practice of the library of Anhui Medical University as an example, this paper discusses the university library reading promotion mode and proposes to do a good job of effectiveness evaluation design,strengthen the construction of the core team, build brand activity and deepen collaborative innovation, in order to provide reference for the following reading promotion activities.

Key words：reading promotion; world reading day; university library; reading behavior; collaborative innovation

中圖分類號(hào)：C289；G252

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-1525(2016)02-0096-04

作者簡(jiǎn)介：公惠玲，女，館員。

收稿日期：2015-09-01