劉文玲

摘要：影視資源是高中語文教學(xué)的重要資源，有效利用影視資源開展高中語文教學(xué)有利于教師豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。本文首先分析影視資源特點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)際案例探討了在中學(xué)語文教學(xué)過程中教師應(yīng)如何更好地運(yùn)用影視資源。

關(guān)鍵詞：高中語文教學(xué) 影視資源 特點(diǎn) 運(yùn)用

一、影視資源的特點(diǎn)

1.綜合性

影視資源包含了各種藝術(shù)，以及生動豐富的表現(xiàn)手法，所以有很強(qiáng)的綜合性。此外，影視資源中許多內(nèi)容都和傳統(tǒng)文學(xué)作品內(nèi)容相關(guān)，有許多傳統(tǒng)文學(xué)作品都被改編成了影視作品。如《紅樓夢》《西游記》等名著均被改編成了電視和電影，它們的影視作品與傳統(tǒng)文學(xué)作品相比，具有更強(qiáng)的視覺沖擊力。

2.直觀性

影視資源可以有效彌補(bǔ)文字記錄、描述事物具有抽象性的不足，因?yàn)橛耙曎Y源集圖片、畫面、文字、顏色、聲音、形象于一體，所以把靜態(tài)的文字轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)化的產(chǎn)物，具有較強(qiáng)的直觀性。如《孔雀東南飛》這篇課文中就出現(xiàn)了“起興”的表現(xiàn)手法，而許多學(xué)生對此并不了解。這時(shí)，教師就可以利用影視資源，為學(xué)生呈現(xiàn)出鴛鴦戲水或者蝴蝶比翼雙飛的圖畫，學(xué)生自然而然就能聯(lián)想到伴侶和愛人的形象，從而深刻地理解和掌握“起興”這一表現(xiàn)手法。

3.審美性

實(shí)際上，影視資源是藝術(shù)的表現(xiàn)，也是美術(shù)、音樂等多門藝術(shù)的結(jié)合，所以影視資源具有極強(qiáng)的審美性，能給欣賞者帶來審美的享受。因此，在語文教學(xué)中運(yùn)用影視資源，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的同時(shí)，有效提升審美素養(yǎng)，取得事半功倍的教學(xué)效果。

二、影視資源在高中語文教學(xué)中的運(yùn)用

1.把影視資源與聽說教學(xué)相結(jié)合

在高中語文聽說教學(xué)中結(jié)合影視資源，可以提高學(xué)生聽說訓(xùn)練的效果。影視資源充實(shí)了學(xué)生聽說的內(nèi)容，因?yàn)橛耙曊Z言具有很強(qiáng)的連貫性，且有連續(xù)畫面作為基礎(chǔ)，方便學(xué)生了解教學(xué)內(nèi)容。除此之外，有一些劇本是當(dāng)前比較熱門的內(nèi)容，這也可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)《廉頗藺相如列傳》時(shí)，教師就可以選擇相應(yīng)的影視資源供學(xué)生欣賞，讓學(xué)生觀看完視頻之后，節(jié)選其中的一部分進(jìn)行揣摩，模仿人物的表情、語氣和動作進(jìn)行角色扮演，從而加深學(xué)生對課文的印象。

2.把影視資源與閱讀教學(xué)相結(jié)合

在閱讀教學(xué)中運(yùn)用影視資源，可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。如在教學(xué)《三峽》時(shí)，教師可以播放有關(guān)三峽風(fēng)光的圖片或者紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過觀看畫面以及影像，感悟酈道元的寫作情感。

在閱讀過程中運(yùn)用影視資源，可以拓展學(xué)生的課外閱讀量，有效激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。如教師可以選擇新版《紅樓夢》電視劇作為教學(xué)素材，在課堂上為學(xué)生播放一部分視頻，激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.把影視資源與寫作教學(xué)相結(jié)合

把影視資源與寫作教學(xué)相結(jié)合，可以調(diào)動學(xué)生的寫作熱情。伴隨著影視傳播的普及，影視逐漸成為學(xué)生日常生活中必不可少的部分。但是，許多教師和家長都沒有正確認(rèn)識影視資源的作用，認(rèn)為學(xué)生看電影或者看電視劇是耽誤學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。其實(shí)不然，觀看影視作品可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，如果教師把這種熱情轉(zhuǎn)移到語文教學(xué)中，必定能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。此外，把影視資源與寫作教學(xué)相結(jié)合，可以幫助學(xué)生豐富寫作題材。影視作品中包含豐富的題材內(nèi)容，既有童話故事、新聞事件，又有對場景的描述、對人物的刻畫、對未來的憧憬以及對歷史的再現(xiàn)，這些內(nèi)容都可以彌補(bǔ)學(xué)生寫作素材不足的缺陷。

當(dāng)下，微電影成為非常流行的電影形式，它不僅時(shí)間短，而且內(nèi)容豐富、情節(jié)緊湊，教師可以把微電影作為寫作教學(xué)資源。如微電影《老男孩》就是一部相當(dāng)優(yōu)秀的勵志電影，它是以草根為視角，講述了兩個(gè)平凡人的追夢歷程?；蛟S這部電影講述的故事對高中生而言還遙不可及，但是教師可將其作為激勵學(xué)生堅(jiān)持夢想、不斷努力奮斗的典范。

三、結(jié)語

在高中語文教學(xué)中運(yùn)用影視資源，可以有效完善和豐富高中語文教學(xué)內(nèi)容，提高教師的教學(xué)水平，從而提升學(xué)生的聽說能力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，豐富學(xué)生的寫作素材。

（作者單位：江西省贛州市第三中學(xué)）endprint