邵月嬌

摘 要：從寓教于細(xì)節(jié)和整體的角度出發(fā)，注重抓住教學(xué)細(xì)節(jié)，把握學(xué)生整體，多聽、多說、多讀、多寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語習(xí)慣，以此全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生成長。

關(guān)鍵詞：初中英語；細(xì)節(jié)；整體；學(xué)習(xí)習(xí)慣；實際能力

中圖分類號：G633.41；G421 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）13-0046-01

在國際上，運用英語進行交流、閱讀和研究，成為一種極為平常的現(xiàn)象。中學(xué)生擁有極好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，好奇心強，有著強烈的探索需求，這對于學(xué)習(xí)英語來說是非常有利的。“人的習(xí)慣是塑造人的唯一雕塑家。”讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是英語教師在英語教學(xué)中的一項重要任務(wù)。因為當(dāng)學(xué)生已經(jīng)具備學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，教師所要做的，就是讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，持久地進行努力，從而提高自身綜合素質(zhì)。

一、著眼于教學(xué)的細(xì)節(jié)

在教學(xué)過程中，教師要注重細(xì)節(jié)，強調(diào)多聽、多說、多讀、多寫，針對每個學(xué)生的個性特點有針對性地進行引導(dǎo)。

（1）多聽。聽，是學(xué)生通過耳朵接收信息的能力。按照實際情況來講，在當(dāng)前的英語教學(xué)中，學(xué)生聽的能力是比較差的，主要表現(xiàn)在有些細(xì)節(jié)聽不懂、部分單詞不認(rèn)識。因此，選擇適合的材料讓學(xué)生多聽，是英語教師可以采取的一個較好的辦法。熟能生巧，通過多聽，學(xué)生能夠慢慢適應(yīng)語速、語言習(xí)慣、發(fā)音等等。而聽的素材，除在日常教學(xué)中涉及的必聽材料以外，還可以提供英文電影、英文歌曲，甚至將城市公共交通系統(tǒng)中實時播報的英語語音等作為聽力材料。通過多聽，提高學(xué)生的聽力水平的同時，也可以擴大學(xué)生的視野，提高學(xué)生對聽的興趣。

（2）多說。英語是一種交流工具，而非僅僅用于考試，這強調(diào)的是英語要注重實用性和實踐性。目前的英語學(xué)習(xí)主要是以知識內(nèi)容的考核為主，但隨著文化環(huán)境逐漸改善，教師應(yīng)該注意對學(xué)生實際運用能力的培養(yǎng)。當(dāng)前，缺少英語交際的環(huán)境，是學(xué)生難以開口說英語的一個重要原因，同時，還有學(xué)生心理上的害羞、不自信的情緒影響。因此，對于英語老師來說，要培養(yǎng)學(xué)生多說的習(xí)慣，就應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的交流環(huán)境。在教學(xué)之中，這就是“情景創(chuàng)設(shè)”。情景的創(chuàng)設(shè)是一種教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，即拋開一定的限制，讓學(xué)生去自由發(fā)揮，提高學(xué)生“說”的興趣。如舉行演講賽、對話表演等等，圍繞著一個主題，讓學(xué)生用英語自由地去闡述自己的觀點，表達自己的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生說英語的習(xí)慣。

（3）多讀。讀，是一種閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。不只是英語，任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，都需要學(xué)生多多閱讀，以增加自己知識的廣度和厚度。學(xué)生養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣之后，也能夠在其他學(xué)科融會貫通，這是一種一通百通的境界。多讀，要注重豐富閱讀的方式，同時需要教師幫助學(xué)生把握讀書的技巧。比如，每篇英語文章都是有一定的主題的，有一定的寫作特點和規(guī)律。要讓學(xué)生既能夠細(xì)讀、慢讀，又能夠快速讀，把握文章的主旨和文章每一段的主要內(nèi)容。多讀，還要求學(xué)生涉獵更加廣博的英語相關(guān)知識。平時上課累了，學(xué)生們覺得學(xué)習(xí)枯燥的時候，教師可以將名著、雜志上的短文及報紙上的新聞等引入課堂，提高學(xué)生閱讀興趣的同時，還可以豐富學(xué)生的英語知識。課后，要求學(xué)生積極尋找自己喜歡的英文閱讀材料，并每個星期或者每個月舉行一次課下閱讀交流活動，增強學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。

（4）多寫。寫，是人們一種思想情感的表達。所思所想，難免想通過一種方式記述下來，不是言語就是紙上的文字。在英語教學(xué)中，除了可以結(jié)合英語教學(xué)內(nèi)容進行寫作習(xí)慣的培養(yǎng)，還可以讓學(xué)生多寫一些自己感興趣的、身邊常常發(fā)生常常見到的故事，以此培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高寫作能力，還能夠感受到學(xué)生的成長足跡，并有針對性地進行教育和引導(dǎo)。

二、著眼于學(xué)生的整體發(fā)展

學(xué)生是智慧的個體，有著獨特的思想情感和個性特征。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該尊重學(xué)生，著眼于學(xué)生的整體發(fā)展。學(xué)生的整體，包括學(xué)生的性格、態(tài)度、興趣、動機、智力程度等等。要依據(jù)學(xué)生的個性特點，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，精心選擇教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

（1）培養(yǎng)學(xué)生反思的習(xí)慣。通過反思，能夠更好地理解知識，提高自身的素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣，能夠讓學(xué)生冷靜地審視所學(xué)習(xí)的內(nèi)容、所遇到的困難，從而為自身的整體發(fā)展選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略。比如，平時在課堂上，教師要提醒學(xué)生認(rèn)真做筆記，并且留出專門時間讓學(xué)生查看筆記。通過對學(xué)習(xí)筆記的整理，理順?biāo)悸罚J(rèn)真復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)新的問題，探索新的知識。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的英語思維習(xí)慣。英語思維習(xí)慣和漢語不同，而學(xué)生是在漢語環(huán)境中長大的，這就更難把握英語思維習(xí)慣。因此，在課堂教學(xué)中，英語教師要向?qū)W生介紹更多的英語背景文化知識、英語地區(qū)風(fēng)俗習(xí)慣，講解這些思維習(xí)慣背后的歷史原因，等等，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的英語思維習(xí)慣，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

三、結(jié)束語

培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，除了要重視教學(xué)細(xì)節(jié)，精心選擇教學(xué)內(nèi)容，還要注意到學(xué)生整體的發(fā)展，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強英語實際運用能力。這需要教師將教學(xué)過程與學(xué)生的個性特點結(jié)合起來，將教學(xué)工作落到實處，為學(xué)生創(chuàng)造更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻：

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