張建軍

摘 要：良好的反思習(xí)慣的培養(yǎng)，能夠為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。分析培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)反思習(xí)慣的意義，從注重預(yù)習(xí)之后的反思、注重教學(xué)之后的反思、注重單元學(xué)習(xí)后的反思三個方面，研究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)反思習(xí)慣的培養(yǎng)路徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；反思；學(xué)習(xí)習(xí)慣；路徑

中圖分類號：G623.5 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）13-0047-01

反思習(xí)慣對于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，是非常重要的。學(xué)生正處在渴望學(xué)習(xí)、容易教育的階段，如果能夠養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣，對其以后的生活和學(xué)習(xí)必定會有很大的幫助。當(dāng)前，數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀并不樂觀，很多地方依然采用陳舊的教育方式和內(nèi)容，在課堂上一味地進行填鴨式教學(xué)，課后布置海量的練習(xí)題目，學(xué)生很難有獨立思考和主動探究的時間。這種教育方法已經(jīng)沒有太積極的作用，不利于培養(yǎng)學(xué)生的實際能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)反思習(xí)慣的意義

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個重要的積累過程，只有不斷將知識進行積累，逐步提高，才能真正掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。其實，在這種不斷積累的過程中，就需要不斷進行反思，溫故而知新才能牢固掌握知識內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的反思習(xí)慣，其意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（1）有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每個學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都不是天生的，而是從小通過教師、家長的言傳身教逐漸形成的。因此，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠?qū)W(xué)生未來的學(xué)習(xí)提供良好的幫助，而壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣則可能會對學(xué)生的一生產(chǎn)生不利的影響。青少年學(xué)生正處于學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，因此，要積極引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的反思習(xí)慣就是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之一，同時，培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣又很大程度上對其他習(xí)慣的養(yǎng)成起到積極的促進作用。

（2）有利于鍛煉學(xué)生的思維能力。數(shù)學(xué)教育本來在一定程度上就對學(xué)生的思維能力的提升有很大的幫助，比如通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生充分掌握知識的同時，對該問題進行深刻思考，促進其大腦的活躍，進而有利于開發(fā)其智力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的反思能力培養(yǎng)也是如此，通過反思習(xí)慣的培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的同時，對過去的知識進行反思，不斷從舊知識中找到新的內(nèi)涵，同時也可以結(jié)合當(dāng)前新知識進行一些思考，對于其思維的連貫性和全面性都具有極大的促進作用。

（3）有利于新課改對人才培養(yǎng)目標(biāo)的落實。新課改強調(diào)培養(yǎng)合格的現(xiàn)代化人才，注重創(chuàng)新精神和學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，而培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣是其中一個重要的內(nèi)容。在這一過程中，學(xué)生通過探究性學(xué)習(xí)，深刻地掌握數(shù)學(xué)知識，在不斷反思中解決所遇到的問題，提高實際能力，增強自身的素質(zhì)。

二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)反思習(xí)慣的培養(yǎng)路徑

教育工作者應(yīng)該注重學(xué)生反思習(xí)慣的培養(yǎng)，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中積極引導(dǎo)學(xué)生進行反思。反思活動應(yīng)該滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)活動的方方面面，以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，積極調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。在具體的教學(xué)過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣、如何引導(dǎo)學(xué)生反思、反思哪些內(nèi)容呢？根據(jù)當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)情況，以及對學(xué)生學(xué)習(xí)成長情況的探究，認為應(yīng)當(dāng)從以下三個方面進行反思：預(yù)習(xí)反思、課后反思、單元反思。

（1）注重預(yù)習(xí)之后的反思。低年級學(xué)生升入高年級之后，面臨的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)壓力有明顯提高。此時，要求學(xué)生通過預(yù)習(xí)的方式提前掌握書中的內(nèi)容，對于課堂上充分理解教學(xué)內(nèi)容是非常重要的。在預(yù)習(xí)之后，需要注重引導(dǎo)學(xué)生進行反思。在預(yù)習(xí)之后學(xué)生雖然對一些知識有了一定的了解，但因為畢竟是新知識，其掌握的程度和理解的深度都很不夠。此時，教師或者家長就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行一定的反思，不僅要求學(xué)生對預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)知識進行反思，而且應(yīng)當(dāng)對基礎(chǔ)知識之外的內(nèi)容進行思考，這樣才能更加全面地掌握知識，鍛煉其思維能力。

（2）注重教學(xué)之后的反思。課堂上的講課依然是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點所在，通過教師在課堂上的講解和指導(dǎo)，能夠幫助學(xué)生充分掌握數(shù)學(xué)知識。但是，在教師講課之后依然要做到常反思。這種反思，主要針對課上內(nèi)容進行反思，不斷思考教師講課的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)習(xí)中自己的所思所想以及遇到的各種疑惑，不斷提出新問題，深化對數(shù)學(xué)知識的理解。這是一種查缺補漏的方法，同時也是不斷強化知識的連貫性和全面性的手段。

（3）注重單元學(xué)習(xí)后的反思。一般而言，學(xué)生在學(xué)習(xí)每個單元后，應(yīng)該對單元內(nèi)所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行反思。在進行單元反思時，教師應(yīng)該讓學(xué)生們把以前的作業(yè)或練習(xí)冊拿出來，對錯題進行整理。最好每一個學(xué)生能有一本自己的錯題本，借助學(xué)生整理的錯題本，教師應(yīng)該組織學(xué)生進行單元學(xué)習(xí)后的反思，剖析每一道錯題的原因，找出解決的方法，防止以后的考試、做題中出現(xiàn)類似的問題。

三、結(jié)束語

鼓勵學(xué)生養(yǎng)成反思習(xí)慣的同時，也要充分注意到學(xué)生的性格特點。部分學(xué)生的自主能力較差，教師要進行適當(dāng)?shù)膸椭m度地鼓勵學(xué)生進行反思。如果學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣，就能主動地去探究知識，解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，從而在學(xué)業(yè)上不斷進步。反思習(xí)慣的養(yǎng)成，能夠提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，帶動學(xué)生全面發(fā)展，使得學(xué)生對自己充滿信心，勇于迎接挑戰(zhàn)。

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