蔣婷婷

摘 要： 學(xué)前是兒童掌握語言的敏感期和關(guān)鍵期，父母是孩子的第一任教師，也是永遠(yuǎn)的教師。親子閱讀中，幼兒能充分感受到來自父母無私的愛，體驗(yàn)親情的流露。親子互動(dòng)、寬松自由的閱讀氛圍，使得幼兒的所思所想、一言一行顯得那么真實(shí)、自然。父母面對(duì)的是自己的孩子，只要用心，就能很容易地了解到幼兒在閱讀中存在的問題；只要指導(dǎo)方法得當(dāng)，很快就能培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、興趣。

關(guān)鍵詞： 親子共讀 健康成長(zhǎng) 幼兒教育

書是閱讀的一個(gè)工具。莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧中沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！惫耪Z有云“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，它們之間似乎有種同工異曲的解釋。

親子閱讀作為家長(zhǎng)與孩子共同參與閱讀的一種方式，是早期閱讀的重要一環(huán)。早期童話閱讀，能夠幫助幼兒早點(diǎn)打開認(rèn)識(shí)世界的窗口，提高幼兒的想象力、閱讀能力、理解能力及對(duì)事物的專注度。

一、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

孩子最初的閱讀離不開成人的協(xié)助，孩子是發(fā)展的強(qiáng)勢(shì)者，但需要成人的關(guān)懷。兒童處在人生發(fā)展的最關(guān)鍵的時(shí)期，一代代人的發(fā)展質(zhì)量與命運(yùn)的決戰(zhàn)不在終點(diǎn)的沖刺，而是始于起點(diǎn)的競(jìng)爭(zhēng)。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家庭教育是育人的基礎(chǔ)工程，在人的成長(zhǎng)過程中，家庭教育是第一重要因素，是其他教育不能代替的。在學(xué)齡前促使孩子智力發(fā)展的最有效的方式便是親子閱讀，親子閱讀不僅是促進(jìn)孩子智力發(fā)展的一把鑰匙，而且是促進(jìn)孩子社會(huì)性發(fā)展的重要紐帶。

“近朱者赤，近墨者黑”。現(xiàn)在的孩子有很強(qiáng)的模仿性，尤其是朝夕相處的家長(zhǎng)們。在家里，給孩子樹立良好的閱讀榜樣。涓涓細(xì)流匯聚浩瀚，滴滴微水蘊(yùn)成大海。培養(yǎng)孩子讀書的習(xí)慣，身教的魅力不可低估。父母如果熱愛閱讀，孩子就一定會(huì)喜歡上閱讀，和孩子一起讀書，一起快樂，共同成長(zhǎng)。反之，如果家長(zhǎng)們當(dāng)著孩子的面整天看電視、打游戲、打牌，那么在孩子幼小的心里會(huì)留下什么好印象呢？是否孩子也會(huì)潛移默化呢？古人孟母為了孩子三遷，現(xiàn)今我們?yōu)榱撕⒆邮欠褚苍撋眢w力行呢？

二、親子共讀，讓孩子體會(huì)閱讀的價(jià)值，享受閱讀的樂趣

《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南解讀》中指出：“引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的閱讀觀察經(jīng)驗(yàn)有三點(diǎn)：學(xué)習(xí)觀察圖畫書關(guān)鍵畫面形象、關(guān)鍵情景變化、關(guān)鍵細(xì)節(jié)表情?！?/p>

在親子閱讀過程中，家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)通過問一些與故事有關(guān)的問題培養(yǎng)孩子的說話技巧，通過問答，可以讓我們了解孩子對(duì)故事的理解和記憶，正是這種方式，讓孩子聽故事的注意力能夠更加集中，促使他試著用自己的語言表達(dá)故事。同時(shí)，提醒他對(duì)待每一件要做的事都要認(rèn)真，都要盡自己的力量做得最好。對(duì)于每次孩子的回答，都要作出一定的評(píng)價(jià)，有時(shí)還要聯(lián)系日常生活擴(kuò)展他的回答?！?―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中告訴我們：尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達(dá)水平如何，都應(yīng)給予積極的回應(yīng).”讓孩子邊看邊表演，邊讀邊討論，讓他有成就感。

學(xué)前兒童的口語發(fā)展水平是閱讀能力的重要基礎(chǔ)，同時(shí)，早期閱讀可以幫助幼兒獲得高質(zhì)量的口語詞匯、口語表達(dá)和傾聽理解能力，足見早期閱讀與幼兒口語表達(dá)能力是相輔相成的。從幼兒的閱讀表達(dá)過程中，家長(zhǎng)很容易了解幼兒的閱讀理解能力，找準(zhǔn)最近發(fā)展區(qū)，進(jìn)行有效的閱讀指導(dǎo)、提升。

三、創(chuàng)造了良好的親子溝通渠道，有利于兒童健康成長(zhǎng)

《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中強(qiáng)調(diào)：“幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用過程中發(fā)展起來的?！薄岸嘟o幼兒提供傾聽和交談的機(jī)會(huì)?！薄懊刻煲凶銐虻臅r(shí)間與幼兒交談。”通常，幼兒在閱讀中獲得的是書面語言所要傳遞的信息。因此，在日常生活中，家長(zhǎng)要不失時(shí)機(jī)地與幼兒交談，引導(dǎo)幼兒將書中的語言運(yùn)用在生活中。

以書本為出發(fā)點(diǎn)，我們還可以開展豐富多彩的各種活動(dòng)。通過選書、讀書、談書，父母拉著孩子軟軟的小手，帶他步入世界，把自己的價(jià)值觀傳達(dá)給孩子。坐在父母的膝上與爸爸媽媽分享一本好書，將給孩子留下溫馨的童年回憶。

陳世明教授曾說：“親子閱讀是一種享受快樂的過程，一種愛的傳遞過程，一種良性的閱讀經(jīng)驗(yàn)積累的過程?！鼻‘?dāng)?shù)挠H子閱讀指導(dǎo)方式更是幼兒成為自主閱讀者的重要途徑。愿親子閱讀真正成為家園共育的好幫手。讀書的教育意義不僅在于促使小孩子樂觀地面對(duì)人生，同樣對(duì)成人也很有啟迪。讓我們?cè)谌粘Ｆ椒驳纳钪懈惺堋皭鄣慕逃保嗷ス裁恪?/p>

親子閱讀是有意識(shí)、有目的、更積極的對(duì)話形式，以閱讀為基礎(chǔ)，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會(huì)，使孩子的心靈得到更多的關(guān)愛，通過閱讀，培養(yǎng)親子關(guān)系；通過閱讀，父母與子女終身學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。閱讀能力是一個(gè)人終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和最大的本錢，讓我們通過親子閱讀為孩子點(diǎn)亮一盞慧燈，讓他們的未來更加美好、燦爛。