楊加勇　樊佳奇

摘 要：大學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)主義建設(shè)的接班人，其國(guó)防意識(shí)與能力直接關(guān)系了我國(guó)的前途與命運(yùn)。本文分析了高校國(guó)防教育及其重要作用，針對(duì)國(guó)防教育中存在的問(wèn)題提出了幾`點(diǎn)改善措施，希望能夠?yàn)樘岣吒咝?guó)防教育水平提供一些思路。

關(guān)鍵詞：高校大學(xué)生；國(guó)防教育；問(wèn)題；措施

中圖分類號(hào)： G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1673-1069（2016）17-102-2

0 引言

高校國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的基礎(chǔ)，為了滿足新時(shí)期我國(guó)國(guó)防建設(shè)后備力量?jī)?chǔ)備的需要，必須加強(qiáng)對(duì)高校大學(xué)生的國(guó)防教育，提高大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)、觀念及能力，進(jìn)而更好的服務(wù)于我國(guó)國(guó)防現(xiàn)代化的建設(shè)。但目前我國(guó)高校大學(xué)生國(guó)防教育還存在諸多問(wèn)題亟待解決，需要高校相關(guān)部門予以重視，并積極采取科學(xué)合理的措施提高大學(xué)生的國(guó)防教育水平，為我國(guó)儲(chǔ)備更多的高素質(zhì)人才。

1 國(guó)防教育及其在高校開(kāi)展的重要作用

1.1 國(guó)防教育

國(guó)防教育是促進(jìn)公民國(guó)防認(rèn)知、國(guó)防情感、國(guó)防意識(shí)及國(guó)防行為能力統(tǒng)一發(fā)展的過(guò)程，是為了防備與抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛(wèi)國(guó)家主權(quán)統(tǒng)一及領(lǐng)土完整，對(duì)全民開(kāi)展有針對(duì)性目的的普及教育活動(dòng)。廣義上的高校國(guó)防教育指的是高等院校在國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)下聯(lián)合軍隊(duì)等有關(guān)單位開(kāi)展全體職員增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)、學(xué)習(xí)國(guó)防知識(shí)、強(qiáng)化國(guó)防素質(zhì)等多方面的教育活動(dòng)；狹義上的高校國(guó)防教育就是針對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行的國(guó)防教育。

1.2 高校大學(xué)生開(kāi)展國(guó)防教育的重要作用

高校作為培養(yǎng)人才的主要陣地，開(kāi)展有效的國(guó)防教育具有重要的意義，主要包括以下幾點(diǎn)：第一，有利于大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀及世界觀。在高校進(jìn)行國(guó)防教育，主要的形式是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行軍事訓(xùn)練，在訓(xùn)練過(guò)程中提高大學(xué)生的組織性和紀(jì)律性，同時(shí)增強(qiáng)了大學(xué)生的身體素質(zhì)及對(duì)國(guó)防知識(shí)的了解，培養(yǎng)了學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。第二，有助于培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)階段的大學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，成長(zhǎng)在和平、安逸、生活條件優(yōu)越的時(shí)代，缺乏必要的吃苦耐勞精神，再有和平的生活環(huán)境進(jìn)一步弱化了其國(guó)防意識(shí)，不利于國(guó)家的發(fā)展。通過(guò)在高校開(kāi)展軍事化技能訓(xùn)練及軍事理論教學(xué)，營(yíng)造軍隊(duì)生活氛圍，培養(yǎng)大學(xué)生的吃苦耐勞、艱苦奮斗及愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。

2 目前高校大學(xué)生國(guó)防教育存在的問(wèn)題

2.1 不夠重視國(guó)防教育，缺乏完善的組織機(jī)構(gòu)設(shè)置和管理體制

現(xiàn)階段，我國(guó)高校大學(xué)生的國(guó)防教育在思想認(rèn)識(shí)上普遍存在偏差，沒(méi)有明確的國(guó)防教育目標(biāo)，導(dǎo)致高校國(guó)防教育的計(jì)劃性、目的性不高，沒(méi)有緊抓重點(diǎn)的單純理論知識(shí)教學(xué)，制約了國(guó)防綜合教育功能的有效發(fā)揮。雖然部分高校按照相關(guān)要求開(kāi)設(shè)了軍事訓(xùn)練及理論課程，但成效并不大，在教學(xué)管理上也存在不重視國(guó)防教育的問(wèn)題，沒(méi)有形成全面、系統(tǒng)性的管理機(jī)制，導(dǎo)致國(guó)防教育的有效開(kāi)展缺乏必要的基礎(chǔ)。

2.2 高校國(guó)防教育內(nèi)容不全面

目前，我國(guó)高校大學(xué)生國(guó)防教育中軍事技能訓(xùn)練還停留在表面上，缺乏如武器操作、軍事地形學(xué)、擒敵術(shù)等專業(yè)性的教學(xué)內(nèi)容，無(wú)法形成較強(qiáng)的實(shí)際戰(zhàn)斗力；在學(xué)習(xí)軍事理論方面，部分學(xué)校未采用系統(tǒng)性的教材，涉及到的部隊(duì)常識(shí)、國(guó)際軍事前沿知識(shí)并不多，設(shè)置的國(guó)防觀念、意識(shí)教學(xué)課時(shí)較少并且教學(xué)力度不夠。同時(shí)高校國(guó)防教育還存在軍事技能、理論、思想灌輸相互脫節(jié)的問(wèn)題。

2.3 高校國(guó)防教育的法制化、常態(tài)化、規(guī)范化水平不高

由于我國(guó)國(guó)防教育工作以法律的形式確定的時(shí)間較短，導(dǎo)致高校國(guó)防教育的法制化、常態(tài)化、規(guī)范化水平不高。一直以來(lái)，教育領(lǐng)域內(nèi)的國(guó)防教育的主要形式都是軍訓(xùn)，軍訓(xùn)也只是在大學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的第一學(xué)期開(kāi)展，缺乏國(guó)防教育的長(zhǎng)效機(jī)制。這種短期的、單一的國(guó)防教育模式并沒(méi)有達(dá)到培養(yǎng)和鞏固大學(xué)生國(guó)防意識(shí)與觀念，增強(qiáng)國(guó)防行為能力的目的。當(dāng)前，各大高校根據(jù)有關(guān)要求開(kāi)設(shè)了國(guó)防教育課程，但教學(xué)方法和手段基本上采用班級(jí)授課的形式，此形式單一的教學(xué)模式不利于大學(xué)生國(guó)防觀念的確立。

3 強(qiáng)化國(guó)防教育的有效措施

3.1 準(zhǔn)確定位高校國(guó)防教育

為了推動(dòng)高校國(guó)防教育的全方位、深層次、高效能開(kāi)展，必須準(zhǔn)確定位高校國(guó)防教育，這就要求各級(jí)教學(xué)行政主管部門與各大高校對(duì)國(guó)防教育予以重視。高校國(guó)防教育的主體包括高校管理者、國(guó)防教育工作者以及學(xué)生，要及時(shí)轉(zhuǎn)變其國(guó)防教育觀念，轉(zhuǎn)變高校管理者觀念，加大國(guó)防教育支持力度和投入；轉(zhuǎn)變國(guó)防教育工作這一觀念，使其致力于國(guó)防教育的科研、教學(xué)等工作，以飽滿的熱情和現(xiàn)代化的思維創(chuàng)新國(guó)防教育，提高國(guó)防教育的實(shí)效性；轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，摒棄獨(dú)生子女存在的自我意識(shí)，增強(qiáng)其使命感和責(zé)任感，提高其國(guó)防意識(shí)和危機(jī)意識(shí)。另外，對(duì)于高校國(guó)防教育所需的資源，各級(jí)教育行政部門和各大高校要給予充分的支持，在思想認(rèn)識(shí)上要保持高度統(tǒng)一，積極調(diào)動(dòng)各方力量，建立各級(jí)國(guó)防教育領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)而健全國(guó)防教育組織機(jī)構(gòu)和管理體制并不斷完善監(jiān)管機(jī)制，為高校大學(xué)生國(guó)防教育的有效開(kāi)展提供支撐。

3.2 革新國(guó)防教育內(nèi)容及理念

強(qiáng)化高校國(guó)防教育必須突破局限于“軍事化”的國(guó)防教育形式、教育內(nèi)容及教育體系，著眼于更廣闊視角和維度的國(guó)防教育內(nèi)容、理念及形式。具體來(lái)說(shuō)，國(guó)防教育形式應(yīng)在現(xiàn)有的學(xué)生軍訓(xùn)、國(guó)防教育理論課教學(xué)、日常性國(guó)防教育活動(dòng)的基本模式上探索多元化、多層面的教育方式，例如開(kāi)展國(guó)防教育知識(shí)競(jìng)賽、借助新興的媒體介質(zhì)，如微博、微信等網(wǎng)絡(luò)媒體積極宣傳國(guó)防教育等，提高國(guó)防教育的實(shí)效性；在國(guó)防教育內(nèi)容上，應(yīng)加大改革和修訂國(guó)防教育理論課程內(nèi)容體系的力度，更新教育理念，增設(shè)國(guó)家安全論、國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略論、大國(guó)關(guān)系論等內(nèi)容，在培養(yǎng)大學(xué)生軍事知識(shí)、技能的同時(shí)，培養(yǎng)和塑造大學(xué)生的綜合安全觀、戰(zhàn)略思維、大國(guó)防觀。

3.3 加強(qiáng)國(guó)防教育的檢查評(píng)估工作

有效的檢查評(píng)估工作能夠?qū)Ω咝５膰?guó)防教育起到導(dǎo)向和激勵(lì)的作用，這就要求教育部、總參謀部、政治部要加快制定全國(guó)普通高校國(guó)防教育課程評(píng)估指標(biāo)體系及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)檢查評(píng)價(jià)機(jī)制的進(jìn)一步完善。省級(jí)教育行政部門與軍事部門應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)組織相關(guān)專家制定本地區(qū)的評(píng)價(jià)方案，通過(guò)定期組織國(guó)防教育檢查評(píng)價(jià)督促各大高校積極貫徹落實(shí)相關(guān)法規(guī)或文件的有關(guān)規(guī)定，提高高校國(guó)防教育的法制化、常態(tài)化及規(guī)范化。

3.4 開(kāi)展豐富多彩的國(guó)防教育活動(dòng)

首先，豐富節(jié)慶日的活動(dòng)。各大高校要充分利用國(guó)家各種革命節(jié)日和革命戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念日等時(shí)間及場(chǎng)所，開(kāi)展國(guó)防教育活動(dòng)。例如八一建軍節(jié)、十一國(guó)慶節(jié)等，再比如九·一八國(guó)恥日、各地戰(zhàn)役等，積極引導(dǎo)學(xué)生銘記歷史、勿忘國(guó)恥，時(shí)刻謹(jǐn)記中華民族因國(guó)防薄弱所遭受的歷史災(zāi)難，增強(qiáng)學(xué)生壯大祖國(guó)的使命感和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和國(guó)防意識(shí)。其次，豐富文體活動(dòng)。新時(shí)代的大學(xué)生思維較為活動(dòng)，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)意識(shí)和參與意識(shí)，各大高校應(yīng)充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，結(jié)合自身的特色，積極開(kāi)展各種豐富多彩的國(guó)防教育文體活動(dòng)來(lái)有效增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)防意識(shí)。例如，舉辦軍事專家國(guó)防知識(shí)講座、開(kāi)展國(guó)防知識(shí)競(jìng)賽、組織國(guó)防日等，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)防意識(shí)和國(guó)防觀念。

4 結(jié)束語(yǔ)

總之，我國(guó)作為新興的發(fā)展中國(guó)家，在現(xiàn)如今國(guó)際關(guān)系不斷變化與調(diào)整，國(guó)際戰(zhàn)略格局日趨復(fù)雜，以及恐怖主義、民族分裂主義等問(wèn)題凸顯的大背景下，應(yīng)積極加強(qiáng)國(guó)防教育，尤其是高校大學(xué)生的國(guó)防教育，針對(duì)目前高校大學(xué)生國(guó)防教育存在的問(wèn)題，積極采取有效的措施進(jìn)行完善，提高高校大學(xué)生國(guó)防教育水平，增強(qiáng)高校大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)及行為能力，為我國(guó)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 嚴(yán)新綱，盛海波，程利群，等.高校國(guó)防教育存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].教育探索，2013（8）：133-135.

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