關(guān)金龍

摘 要： 新課程改革要求在教學過程中教師的主要任務(wù)是激發(fā)和提升學生學習的積極性，而學生學習英語的積極性與學生對英語的興趣又有密切的聯(lián)系。在英語課堂上，與其讓學生被動地學習英語，不如激發(fā)其對英語的興趣，從而調(diào)動學生的課堂參與積極性，最終提高英語課堂教學與學習效率。

關(guān)鍵詞： 高中英語 參與課堂 積極性

新英語課程標準提出了全新的教育理念，樹立以學生為本的指導思想，提倡學生參與、體驗、親身實踐、獨立思考、合作探究。新課程改革要求在教學過程中教師的主要任務(wù)是激發(fā)和提升學生學習的積極性，而學生學習英語的積極性與學生對英語的興趣又有密切的聯(lián)系，如何培養(yǎng)高中學生學習英語的興趣是英語教學的生命。盧梭曾說：“問題不在于教他各種學問，而在于培養(yǎng)他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。”這便一語道出學習興趣的重要性。在英語課堂上，與其讓學生被動的學習英語，不如激發(fā)其對英語的興趣，從而調(diào)動學生的課堂參與積極性，最終提高英語課堂教學與學習效率。那么，在高中英語課堂教學中，應(yīng)采用哪些手段激發(fā)學生的學習興趣、調(diào)動學生的積極性呢？

一、適時度事，運用好貼近學生的話題

新教材上的很多話題都貼近生活，是學生比較感興趣的。這就需要教師在備課的過程中備學生，了解學生在相關(guān)話題中比較感興趣的內(nèi)容。教師在教書育人，也在不斷地學習，因此一定要跟上時代要求，了解生活當中不斷變化、不斷發(fā)生的事情，懂得現(xiàn)在高中生當中比較流行的事情，這樣才能更好地融入學生，與學生有共同的話題，也就容易激發(fā)學生的興趣，提高學生的學習積極性。

二、上好每一堂課，突出重點，分散難點

上一節(jié)英語課，在課堂中要從學生的實際出發(fā)，正確處理好教材，突出重點、分散難題，只有一堂課扎扎實實解決兩個問題，才能使學生有所得。新知識的出現(xiàn)要根據(jù)學生的認識規(guī)律，由淺入深，由易到難，步步啟發(fā)，激起學生的思維活動。讓學生自己總結(jié)規(guī)律，尋找答案，而且講與練交替進行，否則，都會使學生感到疲勞、厭煩以至于喪失積極性。同時，在講練過程中，要求做到精講多練，使學生學一點、懂一點。

三、關(guān)注情感，加強互動

長期的教學實踐告訴我們“學生的學習智慧和學習主動精神會在我們放下老師的‘架子后自動生成，他們是一股強大的洪流，會推動我們重新找回一顆年輕的心、一種青春的激情，享受與學生成長的快樂”。高中生的心理發(fā)育尚未成熟，容易受到外界環(huán)境的干擾，對老師的課堂言語很敏感，這就要求老師密切關(guān)注其心理變化，用心呵護每一個孩子。“一個點頭和微笑，一臉愉悅和專注”不僅能創(chuàng)造和諧的課堂氛圍，激發(fā)課堂互動，更能拉近師生之間的距離。在學生情緒高漲、精神飽滿、求知欲望強烈的心理準備下，思維能在教師“小叩柴扉”的推敲下，達到“滿園春色”的效果。因此在英語教學中，尤其要遵循尊重和相信學生的和諧原則，創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系。

四、運用多媒體為學生創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，調(diào)動學生參與課堂的積極性

計算機媒體在教學中的運用，可以給教學工作輸入新鮮的血液，大大提高課堂教學效率，同時為創(chuàng)新教育開辟道路。計算機媒體突破了口語、文字單項傳統(tǒng)教學的界限，使口語、文字、聲像結(jié)合，生動形象地展示認識對象，具有集聲音、圖像、文字、動畫于一體的多種信息功能，將聲音、圖像、文字很好地結(jié)合起來，使學生聞其聲、觀其形、臨其境。計算機的某些特殊功能，如：閃爍、變色某個單詞、字母，聲光同步的動畫畫面，擴大或縮小某一點，拉長或縮寫某個句子等，調(diào)動學生的觀察能力和記憶能力。它能充分調(diào)動學生的主動性和積極性，加快課堂節(jié)奏，增加課堂信息容量，加大語言輸入量，盡量為每位學生提供更多的語言實踐機會，從而產(chǎn)生強烈的學習欲望。

五、開展競爭比賽，激發(fā)學生學習英語的興趣，激活課堂

高中生具有強烈的上進心和榮譽感，競爭意識很強烈。將競爭機制引入英語課堂中，是一種行之有效的形式。形式多樣的競爭比賽是激發(fā)情境、激活課堂行之有效的方法。競爭永遠是一劑課堂興奮劑。競爭好勝心理驅(qū)使學生樂于參與比賽活動，這是進行某項或幾項知識與技能綜合訓練的手段，在培養(yǎng)學生靈活運用所學知識方面有很大的作用。在緊張、熱烈的競爭氣氛中，無論是小組比賽還是個人比賽，學生都滿腔熱情地參加，課堂氣氛可謂空前的高漲。課堂上設(shè)置適當?shù)母傎?，學生樂于參與，勇于爭先，這就激發(fā)了全體學生的學習興趣。運用競賽，挖掘?qū)W生的學習的“潛能”，最大限度地調(diào)動學生的積極性、主動性及思維的靈敏性。學生在緊張歡樂的氣氛中既獲得知識，又不易產(chǎn)生心理疲勞，有效地避免學生課堂上的“走神”現(xiàn)象。歡樂的教學手段必將在英語教學中發(fā)揮重要的作用，幫助學生挖掘他們的聰明才智，使每位學生都掌握英語。想方設(shè)法地把課堂上活，才能讓學生學到更多的知識，學得更快、更輕松。

六、要注意新課改過程中對學生活動的評價

在課堂過程中老師合理地評價會很大程度上調(diào)動學生的積極性。任何程度的學生都在潛意識當中是有一定的榮譽感的，哪怕一個很小的問題，如果他或她的回答使自己組領(lǐng)先，都會使他們更樂于接下來的課堂活動。教師可以采取小組評分、個人評分等形式，同時在課堂上常用“Good！Very Good！Good Job！Wonderful！Excellent！”等用語鼓勵學生的進步，這對于提高學生的學習積極性是很有幫助的。

總之，作為英語教師，其課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，其通過多種手段激發(fā)學生興趣，調(diào)動參與課堂的積極性，使他們成為課堂教學的主體。這樣才能不斷提高教學質(zhì)量，獲得事半功倍的效果，真正把新課程標準提出的要求落到實處。