覃小珊+鄧博倡

【摘要】高職高專院校是培養(yǎng)實踐型人才的搖籃，在培養(yǎng)專業(yè)知識的同時，黨建工作不容忽視，特別對于女大學生這一特殊群體，黨建工作也具有特殊性。通過多渠道研究，本文通過對高職高專女大學生黨建工作存在素質低、入黨覺悟低，理論學習能力低、缺乏積極性、主動性，女大學生易受外界因素干擾三點問題，探析主要由于高職高專學生生源層次多、整體素質偏低，高職高專院校在黨建工作上重視不夠，學生黨員帶頭作用不強，高職高專學制較短、實踐教學環(huán)節(jié)占用時間較多四點原因，并對此提出了幾點對策。

【關鍵詞】高職高專院校 女大學生 黨建

【基金項目】2013年廣西高校黨建工作研究課題（13DJ028）：廣西高職高專院校女大學生黨建工作研究。

【中圖分類號】D267.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）11-0012-02

一、研究背景和研究意義

（一）研究背景

教育部2012年公布了教育統(tǒng)計數(shù)據(jù)，在各級各類學校女生人數(shù)統(tǒng)計中，全國女大學生人數(shù)，已連續(xù)4年超過男生；女碩士人數(shù)連續(xù)3年超過男生；女博士的比例也每年在遞增。在新時期社會形勢的影響下，高校學生的數(shù)量不斷增長，給學生的黨建工作帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。由數(shù)據(jù)可見，女大學生比例逐年增加，要做好當代大學生黨建工作，可以從高職高專院校中的女大學生著手，以多數(shù)人帶動少數(shù)人的方法培訓優(yōu)秀的學生黨員，促進大學生黨建工作，為培育黨的下一代接班人打下堅實的基礎。

（二）研究意義

高校學生黨建工作是黨的工作的重要組成部分，而對于不同于普通本科院校的高職高專院校來說，黨建工作同樣具有重要意義。尤其有針對性的研究高職高專女大學生的黨建工作，對實現(xiàn)高職高專的人才培養(yǎng)目標、維護校園穩(wěn)定、促進大學生健康成長，更具有現(xiàn)實意義。高職高專女大學生黨建工作也填補了關于高校黨建工作研究的理論空白，具有理論意義。

1.有利于探索高職高專院校女大學生黨建工作思路。人們通常認為，女性的政治素質較差。女大學生特別是高職高專女大學生容易受到這種傳統(tǒng)性別觀念的制約，其主動入黨意識不夠強烈，入黨動機較為模糊。探索高職高專女大學生黨建工作思路，以提高其入黨積極性，增強其政治參與意識有著深遠的意義。

2.有利于建立高職高專院校女大學生黨建培養(yǎng)教育機制。高職高專院校學生黨員數(shù)量偏少，而女大學生黨員則更少。原因是多方面的，但主要在于培養(yǎng)教育遲緩，制度機制不健全，通過考察程序合格的女生較少。加強制度建設，建立具有高職高專特色的學生黨建培養(yǎng)教育機制，是做好高職高專女大學生黨建工作的前提。

3.有利于創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。即將到來的21世紀是充滿機遇和挑戰(zhàn)的世紀，信息社會和知識經濟時代的出現(xiàn)，將給人們的生產、生活、學習乃至思維方式都帶來深刻影響，從而也對高等教育提出了新的更高的要求，高校要使教育適應社會的發(fā)展，培養(yǎng)一批高素質人才，必須創(chuàng)造一個良好的育人環(huán)境和校風。近年來，一些文科系平均女生占學生半數(shù)以上，她們的政治素質、學習態(tài)度如何，女生積極性調動的如何，直接影響到學校校風和學風建設，直接影響院、系各項活動的開展，也影響學院精神文明創(chuàng)建活動。因此，加強對女大學生的教育與管理，是營造良好育人環(huán)境的需要。

二、廣西高職高專院校女大學生黨建工作存在的問題

（一）高職高專院校女大學生素質偏低，入黨覺悟相對較低

首先，在生源素質方面，高職高專院校不同于普通本科高等院校，高職高專院校的學生來源于高考第四、第五批分數(shù)線的學生，他們在學習能力、學習自主性、知識儲備上明顯處于劣勢，對學習缺乏積極性和自覺性，個人的勤奮努力也不夠，沒有積極進取的動力，因而對黨認識模糊，入黨積極性低。

其次，在訪談中發(fā)現(xiàn)，在入黨動機方面，有的女學生是為了畢業(yè)后更好就業(yè)、有的是老師和家人要求入黨、有的是因為別的同學交入黨申請書自己也跟著等原因，只有不到20%的女學生入黨是為了“為人民服務”。

另外，在訪談中還發(fā)現(xiàn)，大部分女學生對入黨程序模糊，對黨的發(fā)展歷史模糊，對黨的歷史革命任務認識模糊，對時事政治關心程度低。并未充分認識到黨員是需要在群眾中起先鋒模范帶頭作用，大多數(shù)學生認為黨員和身邊的普通同學沒有區(qū)別，甚至有些同學存在這樣的思想：時間久了會忘記自己是個黨員。

（二）高職高專院校女大學生理論學習能力低，缺乏積極性、主動性

高職高專院校主要是以理論和實踐結合的方式培養(yǎng)學生，甚至更注重實踐運用，這也是高職高專院校不同于普通本科院校的培養(yǎng)方式。在高職高專院校中，特別是師范院校，女學生人數(shù)比例占90%以上，她們對于理論學習本來就不感興趣，上課聽不懂、遲到、缺課、考試不及格的現(xiàn)象時有發(fā)生。因此，高職高專的女大學生不能每月按時交入黨思想?yún)R報、參加黨課培訓和通過考試。

（三）高職高專院校女大學生易受外界因素干擾

當今社會發(fā)展迅速，處于青春期的女大學生自控能力低，判斷對錯能力低下，易受外界社會浮華因素干擾。主要有一下兩個方面：1.社會物質干擾。大部分高職高專女大學生沒有收入，家庭經濟條件水平低，只能保證基本的生活費。往往會為了增加經濟收入，在外做兼職，或在一些不正當場所做兼職工作，思想上易受社會不良風氣影響，入黨意識更加薄弱。2.情感困擾。處于青春期的女大學生，思想單純，常會把過多的時間和精力放在暗戀、談戀愛方面。因此，不僅耽誤自身學業(yè)，也耽誤她們對黨的深入認識、覺悟。

三、高職高專院校女大學生黨建工作存在問題的原因分析

（一）高職院校學生生源層次多，整體素質偏低

近年來，隨著經濟和社會的進一步發(fā)展和高校體制改革的不斷深入，教育大眾化普及，普通本科高校已逐年擴大招生，高職高專也隨之擴大招生，招生規(guī)模擴大，意味著有更多的人有機會接受高等教育，分數(shù)線也會逐年降低以擴大招生。近兩年，部分中職學生已經是免試入學。學生綜合素質整體水平低，決定了女大學生黨員的綜合素質水平要低許多，與本科院校就更沒有可比性了。這部分學生在學習或者生活方面多數(shù)都是有過受挫經驗的，本身在學習積極性、先鋒模范作用方面都是比較欠缺的，不容易通過幾次的談話、黨校培訓就能有明顯的改觀。

（二）高職高專院校在黨建工作上重視不夠

在高校中，多數(shù)黨建工作人員都是身兼數(shù)職，在高職高專中這種現(xiàn)在就更為突出，因此，無法具備足夠的人力、物力和財力開展黨建工作。高職高專中黨建工作工作人員主要由剛留校的學生輔導員兼任，他們缺乏從事黨務工作的經驗，對黨的理論和歷史了解不深，對黨的路線、方針、政策也沒有吃透，缺乏科學系統(tǒng)性的工作規(guī)劃和目標，工作中滿足于一般號召，習慣于以管理、使用代替教育，對學生黨員隊伍存在的問題感到束手無策，這也嚴重制約了學校黨建工作的推進。在學生黨員的發(fā)展培養(yǎng)上往往是“保證數(shù)量”卻“保證不了質量”，甚至是疲于應付。

（三）學生黨員帶頭作用不強

高職高專受生源質量的影響，學生黨員的思想政治素質和綜合能力都相對偏低，很多學生入黨動機不明確也不單純，對黨缺乏認識，對作為黨員應該如何發(fā)揮自己的先進性和模范性，既缺乏認識，也缺乏能力。入黨前后的教育脫節(jié)，思想上不能從一而終。從學生提交入黨申請書到正式成為一名黨員的嚴格考核過程中。有毅力的學生都能夠在思想和行為上認真對待入黨這件事，堅持不懈學習理論知識，認真思考，腳踏實地做事，使自己成為一名合格的中共黨員。但是入黨之后，就容易放松對自己思想和行為上作為黨員的模范要求。同時對學校的思想政治教育工作而言，也容易在學生入黨之后放松對學生的要求和繼續(xù)教育考核。這些都不利于學生的長遠發(fā)展，也不利于學生發(fā)揮自己作為黨員的作用。另外，對于流動黨員的管理不善。高職高專院校的學生必須經過至少一年的專業(yè)實習和頂崗實訓，在此期間，對學生黨員的教育、轉正、考核、評價等都會產生困難，容易使學生脫離黨的教育和培養(yǎng)，淡化甚至脫離同黨組織的聯(lián)系。

（四）高職高專學制較短，實踐教學環(huán)節(jié)占用時間較多

高職高專院校的學制是三年，一般是兩年在校學習理論知識，一年在外實踐學習。學生從提交入黨申請書到正式入黨，都需要至少一年的時間，那么，就是說高職高專的學生只有在大一的時候提交入黨申請書，并且通過系列嚴格學習，在理想情況下在大二的時候可以正式入黨。若是大二未能正式入黨，那在學生大三需要出去實踐學習的時間中，受各種因素干擾，在思想上和行為上更加難以與黨員標準靠攏。

四、高職高專院校女大學生黨建工作的對策

（一）樹立女大學黨員“三崗”，提高女大學生入黨覺悟

1.教學課堂黨員模范崗

課堂是學生學習知識的主要場所，按照黨員的模范帶頭作用，要求黨員學生在課堂上做到：認真聽課、積極回答問題、主動參與小組討論、引導班級同學進入課堂氣氛、配合教師教學等。另外，開設“學生黨員一對一幫助”的活動，即一優(yōu)秀學生黨員幫助一組入黨覺悟低、學習能力低的學生。

這樣，一是可以在課堂上樹立學生黨員帶頭模范作用，讓身邊未入黨學生看到黨員的模范性，提高學生向黨員要求靠攏的覺悟。二是時刻提醒學生黨員應該做什么，能做什么，能為身邊的同學做什么，保持學生黨員“為人民服務”的思想。同時提高學生黨員在學生群體中的光榮感，用他們的光榮感影響身邊入黨覺悟低的同學。三是可以提高課堂教學氛圍，提高教學質量。特別對于高職高專而言，提高教學質量，打好學生專業(yè)知識基礎，對學生理解黨章，提高學習能力、理解能力，有極其重要的幫助。

2.學生宿舍黨員責任崗

學生宿舍是學生生活的主要場所，按照黨員走到哪里，黨員的先鋒作用就發(fā)揮到哪里的要求，在學生宿舍建立黨員責任崗。使黨員的作用從課堂擴大到宿舍，學生黨員不僅可以幫助學習有困難的同學，還可以幫助生活上有困難的同學。

3.學生社團黨員先鋒崗

學生社團是學生學習、社交的另一個重要場所，在社團里，要求黨員學生“亮身份、做奉獻、盡義務、樹形象”，以社交的形式影響社團學生。

（二）建立黨建工作網絡平臺

隨著現(xiàn)代網絡技術的快速發(fā)展，開辟網上紅色陣地是新時期開展大學生黨建工作的新載體，是女大學生黨建工作方式的創(chuàng)新和補充。積極運用校園網和微信公眾平臺對學生進行教育工作，通過組建各種功能的網頁模塊，生動展示社會優(yōu)秀黨員和本校歷屆優(yōu)秀女黨員的事跡，宣傳黨的基本理論知識，更可以結合女性特色，開展能夠提升學生自身綜合素質的網頁模塊，例如加入禮儀培訓實例、家政教程、書法教程等內容，引導女大學生黨員做新時代“真、善、美”的新時代黨員。

（三）女學生黨員加入黨建工作隊伍

輔導員是學生黨建工作的主力軍，也是黨建工作的基層工作人員，他們與學生直接接觸，是最了解學生學習、生活、思想的群體，因此，黨支部由輔導員為主要指揮官挑選優(yōu)秀的、有責任感的學生黨員擔任黨支部工作，協(xié)調輔導員老師檢查督促各學生黨支部培養(yǎng)和發(fā)展黨員計劃的制定和落實，指導學生黨支部的學習活動并組織工作交流活動，關心和幫助入黨積極分子思想成長等。學生黨員是立足基層的群體，在黨支部內，可以向下及時傳達上級動態(tài)，也可以及時向上傳達學生思想動態(tài)，動態(tài)管理入黨積極分子。既可以減輕輔導員黨支部工作負擔，也可以提升女學生黨員在黨支部的作用。

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