李平平

【摘要】鋼琴在電影《鋼琴課》中作為一個(gè)重要的意象，它承載著非常重要的象征意義。首先，通過(guò)鋼琴把女主人公及兩個(gè)男主角的關(guān)系表現(xiàn)得明顯、深刻，把兩位男主人公聯(lián)系起來(lái)。同時(shí)，對(duì)于兒時(shí)受到刺激形成語(yǔ)言障礙的女主人公艾達(dá)來(lái)說(shuō)，鋼琴不僅僅是她表達(dá)自我的工具，更是以鋼琴為基礎(chǔ)建立了一個(gè)屬于她自己的私密世界。然而鋼琴又不僅僅只是一種意象，因?yàn)樗旧砭哂兴囊魳?lè)屬性，通過(guò)鋼琴，女主人公在那一段無(wú)聲的生命里得以緩解自己并且表達(dá)自己。

【關(guān)鍵詞】《鋼琴課》 鋼琴 語(yǔ)言障礙 音樂(lè)治療

【基金項(xiàng)目】本文是湖南省教育廳科學(xué)研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：14C0260）《湖南特殊音樂(lè)教育發(fā)展機(jī)制研究》研究成果之一。

【中圖分類號(hào)】J60-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）11-0237-01

《鋼琴課》是一部由簡(jiǎn)·坎皮恩執(zhí)導(dǎo)的影片，導(dǎo)演以女性敏銳的直覺(jué)講述了語(yǔ)言障礙者艾達(dá)出嫁之后與喬治·貝因的一段婚外戀并最終取得圓滿的故事。在本片中，鋼琴作為重要的意象一再被提及，一架鋼琴連接了三個(gè)人并且成為這段感情的重要見(jiàn)證。不僅如此，鋼琴對(duì)艾達(dá)的作用也不言而喻，這不僅體現(xiàn)在這架鋼琴的象征意義上，同時(shí)也體現(xiàn)在以鋼琴為表現(xiàn)形式的音樂(lè)對(duì)女主人公艾達(dá)的塑造上，作為一名有著語(yǔ)言障礙的特殊人仕，在沒(méi)有愛(ài)情的歲月里，艾達(dá)用鋼琴和世界取得聯(lián)系，在遇到愛(ài)情時(shí)，鋼琴也成了她表達(dá)愛(ài)情，傳遞感情的重要工具。

一、《鋼琴課》的意象分析

鋼琴作為本片的一個(gè)重要的意象，無(wú)論是在體現(xiàn)電影內(nèi)涵的豐富性和人物性格的塑造上都起到了重要的作用?！霸撾娪耙凿撉僮鳛樨灤┣楣?jié)始末的標(biāo)志性線索和關(guān)鍵道具，在透過(guò)其表象層面的這種情節(jié)推動(dòng)功能下，則在深層表現(xiàn)出的是文化層面、人性層面的象征意義和符號(hào)意義”。[1]作為重要的道具，鋼琴和片中兩位男主角的關(guān)系也是有意義并且值得探討的。

在19世紀(jì)中葉，鋼琴還不像現(xiàn)在那樣普及，而且是價(jià)格昂貴的奢侈品。對(duì)艾達(dá)而言，這架鋼琴的價(jià)值不僅僅體現(xiàn)在鋼琴本身的價(jià)值上，而且體現(xiàn)在艾達(dá)對(duì)其的感情價(jià)值，甚至可以說(shuō)，鋼琴對(duì)艾達(dá)而言，是自己身體的一部分，就像正常人的嘴巴一樣是表達(dá)自己的工具，所以鋼琴對(duì)艾達(dá)的重要性是不言而喻的。但是片中的兩位男主角斯圖爾特和喬治·貝因?qū)Υ撉俚膽B(tài)度卻是不一樣的，雖然二人都在不同程度上愛(ài)著女主角艾達(dá)。不過(guò)，也正是因?yàn)槎藢?duì)待鋼琴的不同態(tài)度，才讓我們看到了在這場(chǎng)愛(ài)情的角逐上誰(shuí)更加占據(jù)優(yōu)勢(shì)并且能夠成功。

二、“鋼琴”和艾達(dá)：自我的表達(dá)和感情的傳遞

影片對(duì)艾達(dá)的介紹少的可憐，我們能夠看到的，只是家境優(yōu)渥，帶著一個(gè)女兒，語(yǔ)言障礙，除此之外再無(wú)其他。并且從小到大陪伴在她身邊的只有鋼琴，鋼琴是她唯一的伙伴，也是她表達(dá)自己的唯一方式。導(dǎo)演簡(jiǎn)·坎皮恩曾經(jīng)這樣說(shuō)：“我對(duì)劇本思考越深，就越加明白，必須有一個(gè)客體來(lái)賦予這個(gè)故事以特殊性。在諸多方案里我選擇了鋼琴，鋼琴可以說(shuō)是人類雙手的神秘創(chuàng)造，它是文明的象征?！盵2]就像正常人用嘴巴和語(yǔ)言跟別人交流一樣，艾達(dá)通過(guò)鋼琴跟別人交流并且通過(guò)鋼琴創(chuàng)造一個(gè)只屬于自己的私密世界，只有懂得由鋼琴創(chuàng)造的世界才能夠進(jìn)入艾達(dá)的世界，可以說(shuō)鋼琴是進(jìn)入艾達(dá)世界的入場(chǎng)券。因?yàn)槟承┰?，艾達(dá)不能再通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)自己的感情，所以她只能通過(guò)鋼琴傳達(dá)自己，但這種傳達(dá)方式是相對(duì)私密的，就像斯圖爾特的母親說(shuō)的那樣，她彈琴是帶著感情的，只是別人不懂而已。

在本片中，鋼琴不僅僅是一個(gè)工具，更是一種形式，它具有形式感。在影片的開(kāi)始，大眾對(duì)鋼琴的定義是“棺材”，棺材是一個(gè)密封的空間，埋葬的是艾達(dá)的整個(gè)自我。在影片的最后，艾達(dá)得到了救贖，通過(guò)喬治·貝因依舊是個(gè)“棺材”，雖然說(shuō)一前一后相呼應(yīng)，但是這時(shí)候棺材的意義已經(jīng)不僅僅是埋葬了，因?yàn)楣撞牡膼?ài)，她得以從兒時(shí)的陰影中走出來(lái)，迎來(lái)一個(gè)全新的生命，別人對(duì)鋼琴的形容也意味著死亡，死亡的另一個(gè)含義是新生。只有通過(guò)死亡這一極具形式感的東西，新生才有意義。在那一刻沉入海底的是艾達(dá)那個(gè)封閉的孤立的自我，獲得新生的是一個(gè)有愛(ài)人能力的全新的自我，所以對(duì)那個(gè)全新的艾達(dá)而言，已經(jīng)不再需要那架陪伴著她前半生的鋼琴，因?yàn)閱讨巍へ愐蛞呀?jīng)取代了那架鋼琴在她心目中的地位。

三、鋼琴的本質(zhì)：《鋼琴課》中的音樂(lè)分析

本片中的鋼琴這一意象，不僅僅是一種喻體發(fā)揮著它的作用，更為重要的是鋼琴作為本體，也體現(xiàn)著它的作用，鋼琴曲作為本片的重要組成部分，對(duì)影片的節(jié)奏、風(fēng)格起著重要的塑造作用，也對(duì)主人公艾達(dá)的人生造成重要影響。在本片誕生的那個(gè)年代，主題曲商用價(jià)值還不如現(xiàn)在明顯，所以那時(shí)電影的主題曲多直接選用已經(jīng)形成的名家的音樂(lè)作品作為主題曲。不同于那些電影，《鋼琴課》的主題曲完全是為影片量身定做的。創(chuàng)作主題曲的作曲家是英國(guó)音樂(lè)家邁克·尼曼，“他是以古典音樂(lè)起家，樂(lè)曲創(chuàng)作充滿了實(shí)驗(yàn)性與思考性，但真正讓他大紅大紫的卻是在電影配樂(lè)的表現(xiàn)手法上?！盵3]作曲家配合著女主人公情緒的變化為電影量身定做了幾首主題曲?！段业拿孛堋烦霈F(xiàn)在影片的前段，當(dāng)艾達(dá)重新見(jiàn)到鋼琴之后，本來(lái)以為要失去之后重又得到的心情是喜悅的，這也是在整個(gè)壓抑的電影中節(jié)奏較為歡快的為數(shù)不多的段落之一。這段音樂(lè)表達(dá)了艾達(dá)干凈美好的內(nèi)心，不管生活處境如何，不管與什么樣的人相處，只要鋼琴還在，她就有保持快樂(lè)的方法，這是藏在她內(nèi)心深處的秘密。音樂(lè)在艾達(dá)的生命中自始至終都發(fā)揮著重要的作用。在很小的時(shí)候，艾達(dá)受到刺激成為語(yǔ)言障礙者，自那時(shí)候起鋼琴成為她表達(dá)自己宣泄自己的方式。對(duì)于語(yǔ)言障礙者而言，缺少和別人有效的溝通，極易發(fā)展成為自閉的性格，并且活在自己的世界里越陷越深，在一定程度上艾達(dá)就是一個(gè)這樣的人。但是音樂(lè)成為了艾達(dá)發(fā)泄情緒的重要途徑，在剛剛開(kāi)始給喬治·貝因授課的時(shí)候，她的內(nèi)心是排斥的并且是極其抗拒的，所以那時(shí)候她的琴聲是緩慢的、沉重的，甚至有些壓抑。但是隨著她對(duì)喬治·艾達(dá)的了解漸漸深入并且對(duì)他產(chǎn)生好感，她的琴聲變得不再那么壓抑，甚至開(kāi)始有些歡愉。在影片的結(jié)束，二人離開(kāi)丈夫的控制并且生活在一起，琴聲已經(jīng)完全變成了輕快和活潑。在人生的每一個(gè)階段艾達(dá)都得以通過(guò)鋼琴表達(dá)自己的心情，是她人生中一件幸運(yùn)的事情，也是這樣她才不至于陷入自閉的痛苦之中。

可以說(shuō)，鋼琴在艾達(dá)的一生中發(fā)揮了重要的作用，作為一個(gè)語(yǔ)言障礙者，艾達(dá)用鋼琴表達(dá)自己，宣泄自己的感情，并且嘗試跟世界建立聯(lián)系，以達(dá)到安撫自己內(nèi)心的目的；作為一個(gè)獨(dú)立的人，艾達(dá)通過(guò)鋼琴遇到自己的愛(ài)情，并且得以幸福的生活著?！朵撉僬n》是一部?jī)?yōu)秀的藝術(shù)電影，它不僅僅為我們展示了一個(gè)以鋼琴為基礎(chǔ)的豐富的象征世界，又向我們展示了音樂(lè)的偉大以及音樂(lè)在對(duì)人的塑造和人的性格的形成上的巨大作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]張蓓蓓.電影《鋼琴課》中的鋼琴意象功能解讀[J].作家雜志.2013（9）.

[2]韓曄.對(duì)電影《鋼琴課》中“鋼琴”的解讀[J].電影文學(xué).2013（3）.

[3]劉玉蓉.電影《鋼琴課》主題音樂(lè)賞析[J].電影文學(xué).2010（10）.