王慧

【摘要】隨著時代的發(fā)展和科學技術水平的提高，信息技術資源被越來越廣泛的運用在教學過程中。多媒體技術作為先進的教學手段，其在聲樂教學中發(fā)揮著畫龍點睛的作用。聲樂教學并不是單純的聲音課堂，利用多媒體技術不但可以豐富課堂內(nèi)容，也可以調(diào)節(jié)課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，最終促進教學效果的良心發(fā)展。本文就多媒體技術在聲樂教學中的現(xiàn)狀入手，分析其對聲樂教學的作用，提出一些建議和看法，以期促進聲樂教學的進一步提高。

【關鍵詞】多媒體 聲樂教學 應用

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0223-02

聲樂教學的重要意義就是教導學生們?nèi)绾伟盐照_的歌唱技巧，挖掘學生的歌唱天賦，培養(yǎng)他們對音樂和藝術方面的正確欣賞與領悟能力。在聲樂教學課堂融入一定的多媒體手段，可以給學生將抽象的藝術具體化，展現(xiàn)一個富有新意的學習氛圍，達到學生與教學融為一體的課堂體驗，無限激發(fā)學生的學習熱情與潛能，提高教學效果。

一、國內(nèi)聲樂教學現(xiàn)狀

1.課程設置混亂，單純追求技巧教育

聲樂教育的根本意義是培養(yǎng)學生一定的專業(yè)知識與能力，所以一些圍繞專業(yè)知識而展開的課程總是占大多數(shù)。國內(nèi)的聲樂教學一味的重視機械刻板的給學生灌輸樂理知識，傳授他們歌唱的技巧與方法，完全忽略學生文化素質(zhì)的培育。所以這樣的聲樂課堂培育出的學生大都空有大堆聲樂技巧，而缺少對聲樂內(nèi)涵的真正了解。當今社會需要的是綜合型的高素質(zhì)人才，只有在掌握技巧的基礎上融入自身的文化理解，才能真正的學好聲樂。

2.聲樂教學缺乏特色

聲樂教學不同于一般的文化教學，只有在教學過程中突出聲樂特點，注重實踐的課堂教學方式，這才是聲樂教學的真正特色。我國目前的聲樂教學方式都太過于保守和傳統(tǒng)，不敢放手讓學生自己多去嘗試，教師填鴨式的灌輸遠大于學生自主自覺性的學習，大大阻礙了學生專業(yè)水平與綜合素質(zhì)的提高與發(fā)展。在大多數(shù)的課堂上，，教師往往偏向于單純講授，不會給學生留有太多的聯(lián)系領悟時間，忽略了學生需要通過親自體驗才能感悟到不同音符的特點及不同韻律的節(jié)拍。

二、多媒體技術在課堂上的運用原則

1.輔助性原則

在聲樂教學的課堂上，我們需要始終把握教師的教授與學生的學習是第一主體的原則，不能因為多媒體技術的加入而變得本末倒置。雖然在信息化時代，多媒體走進課堂已成為不可扭轉的趨勢，但是多媒體技術是教師教學的一種輔助性手段，它絕對不可能代替教師在課堂教學中的作用。例如，在學生的課堂練習過程中，教師可以針對每個學生的問題，面對面的糾正他們發(fā)音時的錯誤，以及氣息支持、歌唱共鳴等一些基本的方法與技巧，必要時候需要教師示范演唱。在課堂上如果教師被多媒體技術引導，成為信息技術的執(zhí)行者，學生的注意力就會完全放在多媒體呈現(xiàn)的聲音及畫面效果上，最終他們的思維會受到信息技術的限制，課堂教學主體錯位。

2.目的明確性原則

教師在聲樂教學課堂上融入多媒體技術需要明確這種手段的輔助目的，多媒體技術的運用需要考慮整個課堂教學的主體以及聲樂的教材內(nèi)容，教師要了解課堂學生的個體差異和課堂目的，有針對性的設置多媒體內(nèi)容，一切都是為了提高教學質(zhì)量而展開。在課堂上適度加入多媒體手段，會達到事半功倍的效果，教師運用主題明確、語言簡練的多媒體課件，組織學生進行必要的課堂知識討論，鼓勵學生進行主動的思考與學習，這才是多媒體技術在聲樂教學上的正確運用。

3.延伸拓展性原則

良好的聲樂教學效果不能僅僅限制于課堂上有限的學習時間，學生們在課后自主的聯(lián)系也十分必要。但是，如果學生在進行課后聯(lián)系時，找不到課堂上正確發(fā)音的感覺，僅僅憑借著自己模糊的記憶進行發(fā)聲練習的話，極易發(fā)生跑調(diào)、進步緩慢等不良效果。多媒體技術的發(fā)展應用就有效的彌補了這一缺憾，學生們可以拷貝走教師精心準備的多媒體素材，回憶起課堂的分為，也可以觀看課堂的教學錄像或者通過錄音設備將自己的課后練習錄制下來與課堂練習進行對比，找出不足。只有這樣的延續(xù)拓展性，才是真正的將多媒體技術完全應用到聲樂教學中。

三、多媒體技術對聲樂教學的促進作用

1.提高課堂趣味性，激發(fā)學習興趣

學生的學習興趣是前進的推動力，傳統(tǒng)的聲樂教學模式較為枯燥，不斷的填鴨式灌輸法極易使學生失去學習興趣。多媒體技術將聲音、圖像、文字等結合在一起，為學生展現(xiàn)完整的學習畫面，提供形式多樣的課堂內(nèi)容，既加深了學生對所學知識的了解，也改變了學生對課堂教學單一枯燥的認識。

2.趣味展示，提高舞臺表現(xiàn)力

聲樂展示是檢驗聲樂教學課堂成果的重要一環(huán)。聲樂學習并不就是單純的聽，學生需要將聽和唱融合在一起，通過自身的演唱來增強對作品以及對聲樂的理解。在教學課堂上運用多媒體技術設置趣味的展示環(huán)節(jié)，鼓勵學生在模擬舞臺上進行表演，給他們營造完全真實的舞臺表演經(jīng)歷。在這過程中，教師還可以進行影像拍攝，表演結束后與表演者共同對其進行分析，教師給出一定的指導意見，提高學生的舞臺現(xiàn)場表現(xiàn)力。

四、結束語

科學技術在不斷進步，多媒體技術參與到聲樂教學刻不容緩，它是聲樂教學進一步發(fā)展的有力推動劑。廣大的高校聲樂教育工作者們需要正確運用好多媒體技術，幫助學生更好的理解聲樂、更好的展現(xiàn)自己，為學生營造更為豐富的課堂，提高自身的課堂效率。用多媒體技術來優(yōu)化聲樂教學結構，有效的完成教學任務，挖掘學生潛能，推動聲樂教育事業(yè)的進一步發(fā)展。

參考文獻：

[1]沈思，朱琨. 多媒體技術在高校聲樂教學中的應用探析[J]. 音樂大觀，2014，07：26-27.

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