陶麗艷

摘要：高中數(shù)學教學無疑是對教師和學生共同的考驗，高中數(shù)學學科學習的好壞對其他科目有著直接的影響，所以，作為高考中的龍頭科目，需要教師不斷的對教學質(zhì)量和效率進行思考，高中數(shù)學教學是個系統(tǒng)性的工程，不是一蹴而就的，需要教師耐心的進行合理講解，才能將數(shù)學學科學好。

關鍵詞：基礎知識；重難點；概率；函數(shù)；生活教學

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）06-0188-02

1.注重基礎知識，慢慢積累

高中數(shù)學教學的特點是由易到難，所以，高一的開端教學顯得尤為重要，作為教師，不能按照自己的思維方式和角度去思考問題，應該多站在學生的角度上思考，弄懂他們的困惑，或許在老師看來集合函數(shù)是很簡單的知識點，但是在學生看來，這是一個巨大的挑戰(zhàn)，所以，高中數(shù)學教學要求教師和學生一起努力，按質(zhì)按量的完成高中數(shù)學教學任務，高中數(shù)學課本有很多大大小小的知識點，這些基礎概念都是必考點，也是一些大題目的綜合組成要素，對于基礎知識的講解，教師是不容忽視的，要踏踏實實地講解，例如，在講解"概率"一課時，我們首先要了解隨機事件的相關概念，并讓學生理解透徹，基本概念如下：①必然事件：在條件S下，一定會發(fā)生的事件，叫做相對于條件S的必然事件。②不可能事件：在條件S下，一定不會發(fā)生的事件，叫做相對于條件S的不可能事件。③確定事件：必然事件與不可能事件統(tǒng)稱為相對于條件S的確定事件。④隨機事件：在條件S下可能發(fā)生也可能不發(fā)生的事件，叫做相對于條件S的隨機事件。⑤事件：確定事件和隨機事件統(tǒng)稱為事件，一般用大寫字母A，B，C，等表示。課堂上，詳細講解隨機事件的基本概念之后，我便對頻率和概率的基本概念進行講解：⑴在相同條件S下重復n次試驗，觀察某一事件A是否出現(xiàn)，稱n次試驗中事件A出現(xiàn)的次數(shù)nA為事件A出現(xiàn)的頻數(shù)，稱事件A出現(xiàn)的比fn（A）= 為事件A出現(xiàn)的頻率。⑵對于隨機事件A，在n次重復進行的試驗中，當n很大時，事件A發(fā)生的頻率 總在某個常數(shù)附近擺動。隨著試驗次數(shù)的增加，擺動幅度越來越小，事件A發(fā)生的頻率fn（A）穩(wěn)定在某個常數(shù)上，把這個常數(shù)記作P（A），稱為事件A的概率，簡稱為A的概率。通過課堂耐心講解，我們可以將基本知識點很好的進行羅列，讓學生能很好地掌握相關內(nèi)容。高中數(shù)學的教師是基礎知識點的積累，需要每一章節(jié)進行反復講解掌握。才能在高考中取得好的成績。

2.重難點知識的耐心分析，培養(yǎng)學生的自信心

高中數(shù)學之所以是個難點科目，是因為有很多知識點難以理解，考試中出現(xiàn)了很多難點綜合考察，導致很多學生畏懼，喪失了基本信心，在遇到大題目時候直接放棄，這是很普遍的不良現(xiàn)象，作為教師，有義務為學生重拾信心，這樣才能在高考中拿下勝利，對于高中數(shù)學難點教學確實不是一個簡單的任務，需要花費大量的心思才能很好的理解掌握，只有讓學生進行理性的思考，在遇到重難點時能保持冷靜的頭腦，才能真正的獨立完成題目的解答。例如在講解在講解"函數(shù)的應用"一課時，有關方程的根與函數(shù)的零點知識點，我讓學生進行獨立思考完成，例1：判定方程x2-10x+19=0有兩個相異的實數(shù)解，且一個大于7，一個小于3。解析：求出f（7），f（3），再借助函數(shù)y=x2-10x+19的圖像。解：考慮函數(shù)y=x2-10x+19，有f（7）=-2， f（3）=-2?！遞（x）的圖像是開口向上的拋物線，∴拋物線與x軸在（7，+∞）內(nèi)有一個交點，在（-∞，3）內(nèi)也有一個交點?！喾匠蘹2-10x+19=0有兩個相異的實數(shù)解，且一個大于7，一個小于3。通過學生自己理性分析，這道題目還是可以很好的進行解答的，所以，高中數(shù)學試題中出現(xiàn)的重難點，無非是將很多小的知識點進行整合，讓學生難以下手，所以，培養(yǎng)好的解題習慣很重要，面對一道題目，不能從心里抗拒，而應該是找到題目的突破口，很多時候，題目也是有提示的，我們只需要按照提示，找出題目的隱藏條件，就能很好地進行解答。高考試題考察就是考察學生獨立思考問題的能力，所以，不管是平時課堂教學還是學校組織考試中，我總是讓學生養(yǎng)成獨立思考問題的能力，只有這樣進行不斷地鍛煉，才能很好的將高中數(shù)學學好，不然碰到考試的時候便喪失信心，是個很不好的習慣。高中數(shù)學確實很難，但也是有規(guī)律可尋的。只要學生養(yǎng)成獨立思考問題的習慣，我相信一定會解決好的。

3.生活化教學，注重數(shù)學教學的實用性

高中數(shù)學教學是門生活學科，所以，教學的最終目的便于指導我們的生活，一味地課堂講解理論知識確實很枯燥乏味，學生也會出現(xiàn)上課不集中的現(xiàn)象，所以，在我的課堂中，我總是將生活實踐應用于課堂，讓學生了解，高中數(shù)學是門生活學科，是解釋生活現(xiàn)象的一門學科，在講解"概率"一課時，我就拿日常生活中人們購買彩票的事件進行講解，很多人都想著中百萬大獎，通過分析百萬大獎只是偶然事件，是幾千萬分之一的概率，所以，只能供娛樂，不能指望著買彩票發(fā)財，這就是概率生活中的運用，運用科學的方法就行解釋，讓學生明白其中誘惑的本質(zhì)。課堂上我們運用這樣的方法使得課堂上學生參與度很高，極大激發(fā)了教學興趣。高中數(shù)學教學一定要結合生活教學，這樣的教學才是實用的。不斷激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力，運用所學到的知識解釋這些現(xiàn)象，是個很好的方式。讓學生養(yǎng)成主動學習的習慣。

參考文獻：

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