屈利軍

摘要：高職院校作為培養(yǎng)技能型人才的主要教育基地，為我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)發(fā)展輸入了大量的技術(shù)人才。而面對(duì)當(dāng)今社會(huì)對(duì)于綜合型職業(yè)人才的需求，身體作為學(xué)習(xí)及工作的"革命本錢"，在高職教育教學(xué)中，顯得尤為迫切。面對(duì)現(xiàn)如今高職體育教學(xué)大局勢(shì)下，大部分高職院校在教學(xué)思想觀念上還是比較傳統(tǒng)守舊，體育教學(xué)意識(shí)不高，缺少對(duì)學(xué)生身體及心理素質(zhì)上的關(guān)心，再加上體育教資建設(shè)比較落后，教學(xué)模式及手段過于傳統(tǒng)落后，不能順應(yīng)現(xiàn)今教學(xué)需求。文章通過對(duì)高職學(xué)校體育教學(xué)重要性闡述，對(duì)當(dāng)前高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀分析，提出高校體育教學(xué)改革思路。

關(guān)鍵詞：高職體育；現(xiàn)狀；改革思路

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）06-0302-01

高職院校體育教學(xué)作為高職學(xué)院教學(xué)課程中的重要組成部分，其教學(xué)質(zhì)量不容忽視。高職體育教學(xué)不僅關(guān)系著學(xué)生身體素質(zhì)高低，更直接影響到學(xué)生專業(yè)技能學(xué)習(xí)水平。在學(xué)生步入社會(huì)以后，不僅是需要高素質(zhì)人才，更需要過硬的身體素質(zhì)，才能更好的為社會(huì)發(fā)展做出自我貢獻(xiàn)。

1.高職學(xué)校體育教學(xué)的重要性

高職學(xué)校的教育目的在于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)，所以，高職學(xué)校開設(shè)的課程大多數(shù)都是與專業(yè)相關(guān)的技術(shù)型課程，體育課程則開設(shè)得比較少，一般都是一周一節(jié)體育課，并且高職生在課余時(shí)間很少進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，這使得很多高職學(xué)校學(xué)生的身體素質(zhì)比較低，這對(duì)學(xué)生自身和學(xué)校的教育事業(yè)都有很大的負(fù)面影響。首先，學(xué)生缺少體育鍛煉會(huì)導(dǎo)致他們體能差，精神面貌差，這也會(huì)間接影響到學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)，阻礙高職學(xué)校培養(yǎng)技術(shù)水平高的專業(yè)人才。另外，雖然當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)、文化飛速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)越來越明顯，社會(huì)對(duì)職業(yè)人才的渴求非常強(qiáng)烈。但是，社會(huì)需要的職業(yè)人才是全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，不是單單只有主業(yè)技術(shù)而沒有過硬的身體素質(zhì)的弱者。因此，高職學(xué)校一定要認(rèn)識(shí)到體育教育的重要性，把體育教育放在一個(gè)更高的平臺(tái)上進(jìn)行全方位的改革，這需要學(xué)校分析校園的基本情況，并針對(duì)自己學(xué)校存在的問題提出有效的解決方案，并實(shí)施到位，促進(jìn)體育教育的發(fā)展，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

2.當(dāng)前我國(guó)高職院校體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

2.1 思想觀念陳舊，體育教學(xué)意識(shí)不高。在我國(guó)教育事業(yè)不斷優(yōu)化和發(fā)展的大背景下，大部分高職學(xué)校也已經(jīng)著手開展了教學(xué)改革工作，但從目前情況來看，改革的重點(diǎn)仍是放在了重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)和學(xué)校知名度的提升上，很少有髙職院校將體育教學(xué)放在首位。而且大多髙職學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師存在對(duì)體育認(rèn)識(shí)上的偏差，他們對(duì)體育教學(xué)改革的重視程度不夠，基本持"口頭上重要，行動(dòng)上次要"的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理健康發(fā)展?fàn)顩r也很少關(guān)心。

2.2 體育教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)落后。我國(guó)的高職院校主要是由原來的高職或技術(shù)學(xué)校升級(jí)而來，其中一半以上的教學(xué)人員是以前中等職業(yè)學(xué)校的教師，學(xué)歷結(jié)構(gòu)、專業(yè)知識(shí)、科研水平、實(shí)踐技能等方面都存在不足，教學(xué)模式僵化、教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)思路無法適應(yīng)新的需求，并與其他專業(yè)教師相比存在較大差距。由于學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的重視不夠，以及每年學(xué)生人數(shù)的不斷增加，造成體育教師的老齡化和人員配置不足的現(xiàn)象嚴(yán)重。

2.3 教學(xué)模式過于傳統(tǒng)，教學(xué)方法落后。很多高職院校只在大一將體育課作為公共基礎(chǔ)課開設(shè)，到了大二，體育課被取消。大一的基礎(chǔ)體育課內(nèi)容相對(duì)單一，大多以足球、籃球、武術(shù)為主。老師很少在教學(xué)活動(dòng)中開設(shè)探究型、實(shí)踐型等新型的教學(xué)模式，在教學(xué)的組織形式和學(xué)生成績(jī)的評(píng)定方面也沒有太大的改進(jìn)。教學(xué)內(nèi)容陳舊，基本上全是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不符合追求時(shí)尚的要求，必然無法吸引學(xué)生的興趣。

3高職院校體育教學(xué)改革思路

3.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念。高職院校的體育教學(xué)要想適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的需要，必須轉(zhuǎn)變以前傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念，樹立全新的教學(xué)思想和教學(xué)方式。不能把體育課和體育訓(xùn)練當(dāng)成一項(xiàng)學(xué)校和老師的任務(wù)來完成，而是要通過體育課中的訓(xùn)練，使學(xué)生們深入地認(rèn)識(shí)到體育的重要性，并養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣，這不僅是為了適應(yīng)學(xué)生們將來就業(yè)的需要，也是為了使高職體育教學(xué)融入教育現(xiàn)代化之中。

3.2 加大對(duì)體育改革人才的培養(yǎng)力度。但凡是改革，都需要高素質(zhì)人才加以推進(jìn)，然而現(xiàn)階段的高職體育教師無論是在專業(yè)水平還是在體育課程改革的能力上，相對(duì)于普通高等院校來說，還是存在著一定的差距的。因此，高職院校應(yīng)加大對(duì)體育改革人才的培養(yǎng)力度，而高職院校在對(duì)體院改革人才的培養(yǎng)能力上還存在著一定的欠缺，這就需要外界的幫助和扶持。必須加大對(duì)體育教學(xué)的資金投入，好好建設(shè)學(xué)校的體育館、籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)等體育運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地，還要增加更多地體育設(shè)施，鼓勵(lì)同學(xué)們多多進(jìn)行體育鍛煉，積極開展運(yùn)動(dòng)會(huì)，做好體育教育工作。同時(shí)學(xué)校還要提高體育教師的專業(yè)素養(yǎng)，改善教師待遇行，提高教師教學(xué)的積極性，促進(jìn)高職學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展。

3.3 堅(jiān)持個(gè)性化教學(xué)，重視體育教育改革。老師要認(rèn)真剖析傳統(tǒng)教育的局限性，深入探討"健康第一"、"以人為本"的教育理念，妥善處理能力培養(yǎng)和知識(shí)傳授的關(guān)系，重視培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立性。在實(shí)踐中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，做到因材施教，尊重學(xué)生的人格培養(yǎng)，關(guān)注個(gè)體差異性，課堂上增設(shè)更多的與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。此外，教師還要深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展方向，營(yíng)造和創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生融入課堂的情境，創(chuàng)造活躍的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，使每個(gè)學(xué)生得到不同程度的發(fā)展。深入研究高職院校體育教學(xué)特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)校自身職業(yè)導(dǎo)向性的特點(diǎn)，將體育教學(xué)與學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，增添特色體育教學(xué)內(nèi)容，編寫一套適合本校特點(diǎn)與發(fā)展的教材。例如：針對(duì)導(dǎo)游、餐飲等服務(wù)類專業(yè)的學(xué)生，可以增添一些提升形象的內(nèi)容，如形體訓(xùn)練、韻律操，也可以增添一些消除旅途疲勞、緩解肌肉酸疼的內(nèi)容，針對(duì)建筑工程類專業(yè)的學(xué)生，可以開設(shè)爬繩、爬桿、攀巖等項(xiàng)目，訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)性、耐力和注意力；針對(duì)醫(yī)學(xué)類專業(yè)，可以開設(shè)運(yùn)動(dòng)保健、按摩矯正運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷與急救的內(nèi)容。高職院校體育教師在教學(xué)中主要以傳統(tǒng)的教學(xué)手段為主，這不利于學(xué)生全面地掌握知識(shí)和動(dòng)作要領(lǐng)，所以教師要根據(jù)學(xué)生的接受和理解能力，在講解時(shí)輔以掛圖教具模型、錄像等多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段從而提高學(xué)生的體育成績(jī)。

4.結(jié)束語

綜上所述，高職體育教育在我國(guó)教育改革中有著重要影響，為加強(qiáng)高職體育教學(xué)水平，要改變傳統(tǒng)教育理念，堅(jiān)持"健康第一，以人為本"教育理念，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展潮流，培養(yǎng)改革教育人才，重視學(xué)生個(gè)性化教育，因材施教，通過多媒體現(xiàn)代等教學(xué)手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及成績(jī)，為我國(guó)體育教育事業(yè)的發(fā)展塑造牢靠的基礎(chǔ)力量。

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