和梅

摘要：中小學階段是我國教育體制中的教育基礎階段，也是為學生未來學習生活提供學習方式方法以及保證的重要階段。在中小學階段，學生的心理和生理都尚處于不成熟的時期，需要有一個較為健全環(huán)境和衛(wèi)生保健工作機制來引導學生，為其提供一個健康成長的校園環(huán)境。因此，中小學的衛(wèi)生保健教育應該要作為中小學階段教育的一個重點工作，而教育的實踐者，中小學的衛(wèi)生保健教師的管理和建設問題就應該被作為重點工作。對中小學衛(wèi)生保健教師隊伍建設中現(xiàn)存的問題進行分析，并以此有針對性地提出解決對策，對于中小學衛(wèi)生保健教師隊伍建設的提高具有重要意義。

關鍵詞：中小學；衛(wèi)生保??；教師隊伍；建設

中圖分類號：G72 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）06-0370-01

1.引言

中小學學生不管是從生理發(fā)育還是心理發(fā)育上看，都還處于一個不成熟不穩(wěn)定的時期，而受我國的教育體制的影響，我國的中小學生的生活有很大一部分時間都是在學校里度過的，因此，中小學對學生的衛(wèi)生和身體的健康程度有重要的影響作用。在中小學的衛(wèi)生保健教師隊伍中加強教師的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)水平，同時對中小學的衛(wèi)生保健工作加強重視，都將對我國中小學的衛(wèi)生保健工作起到重要的推動作用。

2.提高中小學衛(wèi)生保健教師隊伍建設的重要性

隨著社會的不斷發(fā)展，教育體制的探索和改革也在不斷深入，當前我國越來越重視素質(zhì)教育以及全面發(fā)展教育理念的實施和普及，其中對于學生的衛(wèi)生以及保健的重視就越來越多，健康的身體是保證學生學習生活順利進行的前提條件，學生只有擁有一個健康的身體和衛(wèi)生的學習環(huán)境，才能在學習中沒有后顧之憂，將自己的全身心都投入到學習中。而作為中小學的衛(wèi)生保健工作，對于學生的衛(wèi)生保健來講，則更為重要。中小學的學生在學校的時間相對較長，而他們正處于生理和心理都迅速發(fā)展的階段，對于外界的刺激較為敏感，特別是抵御疾病的能力還不夠，一旦一個學生或者一小部分學生發(fā)生疾病感染，很容易在一個較大的范圍內(nèi)產(chǎn)生傳染，影響到其他學生甚至是學校的正常上課。因此，對中小學的學生的衛(wèi)生保健進行加強，尤其是在師資隊伍建設上多下功夫，為中小學的衛(wèi)生保健工作提供更為專業(yè)和更加合理的培養(yǎng)方案，提高中小學生的衛(wèi)生保健質(zhì)量。

3.中小學衛(wèi)生保健教師隊伍出現(xiàn)的問題

3.1 中小學衛(wèi)生保健教師隊伍建設重視程度不夠。迫于升學壓力，我國的很多中小學都將學生的學習成績的高低以及升學率的多少作為學校建設和發(fā)展的重點，而對于中小學中學生的衛(wèi)生保健則關注較少。一方面是我國以往長期以來對教育中分數(shù)和升學率的過度重視和解讀，導致不少中小學對學生的成績較為重視，而忽略了學生的衛(wèi)生保健。學校在課程設置以及活動安排方面為了追求學習成績方面的提高，往往會將本該是健康教育課或者是活動時間安排為學習時間，如此一來，學生的衛(wèi)生保健就得不到重視和保障，導致中小學的衛(wèi)生保健的教師隊伍建設也形同虛設。另一方面，中小學對于學生衛(wèi)生保健工作的不重視，就導致中小學的衛(wèi)生保健教師缺乏工作熱情和工作積極性，導致中小學的衛(wèi)生保健工作質(zhì)量不高。

3.2 中小學衛(wèi)生保健教師數(shù)量少，專業(yè)性不高。中小學對學生分數(shù)以及成績的重視，導致我國不少學校中的教師配置不合理，衛(wèi)生保健方面的教師不管是從數(shù)量還是從質(zhì)量上都不能得到有效保證。當前我國有一些中小學的衛(wèi)生保健教師不但在專業(yè)技能和專業(yè)知識方面不夠?qū)I(yè)，有些甚至是由學校的體育、地理或者是生物等其他科目的老師來兼職，導致中小學中的衛(wèi)生保健工作得不到提高和應有的保障。近年來，我國對素質(zhì)教育越來越重視，不少學校也開始對學生的衛(wèi)生保健有了一定的意識，開始培養(yǎng)和引入人才，但是有不少的學校以及老師對中小學的衛(wèi)生保健持有一種偏見，認為衛(wèi)生保健就是檢查學生的衛(wèi)生情況等，因此，在人才培養(yǎng)和引進時，往往忽視了對老師專業(yè)性的考察和專業(yè)技能的培訓，導致不少中小學的衛(wèi)生保健教師或者是校醫(yī)在正式上崗前沒有接受過較為專業(yè)和系統(tǒng)的培訓和專業(yè)知識的訓練，對基本的保健知識和救護方法也不熟練，中小學的衛(wèi)生保健工作開展起來有一定的困難。

3.3 中小學衛(wèi)生保健教師隊伍建設工作機制不健全。我國當前的中小學校，由于對學生衛(wèi)生保健的重視程度不夠，雖然每個學校都設置了衛(wèi)生（保?。┦?，但是衛(wèi)生（保健）室的硬件和軟件現(xiàn)狀都跟不上。一方面，不少學校的衛(wèi)生（保?。┦沂潜粋€人所承包，他們對于學生的基本情況了解并沒有專業(yè)的衛(wèi)生保健教師一樣的深入和全面，而且這些私立的衛(wèi)生（保?。┦彝杂麨槟康?，對學生的其他關懷就相對較少。中小學的私立衛(wèi)生（保?。┦业脑O立，一方面沒有將專業(yè)的衛(wèi)生保健老師納入其中，對專業(yè)的衛(wèi)生保健教師是一種心理和職業(yè)上的傷害。另一方面，由于學校在中小學的衛(wèi)生保健方面沒有將專業(yè)的專職保健老師安排進專有的課堂，而是請其他科目的教師代為執(zhí)教，而對健康教育課程的考核和評估又缺乏一種有效的機制，導致其他科目老師在為學生上健康教育課時，往往不重視其課堂質(zhì)量，不僅影響了課堂質(zhì)量，也影響了教師的上課積極性。

4.提高中小學衛(wèi)生保健教師隊伍建設的對策

4.1 加強對中小學衛(wèi)生保健教師隊伍建設的重視程度。近年來，我國對青少年的衛(wèi)生健康狀況越來越重視，為此頒布了一些政策和綱領性的文件來保證中小學生的衛(wèi)生健康問題得到應有的關注和保障。中小學校，作為中小學生教育的重要機構(gòu)，應該對中小學生的衛(wèi)生保健情況重視起來。加強對中小學衛(wèi)生保健教師隊伍建設的重視程度，就應該從學校的領導層的思想轉(zhuǎn)變方面入手，改變學校領導層對中小學生的衛(wèi)生保健的認識，將國家政府對中小學生的衛(wèi)生保健政策落到實處，并在學校的決策等方面有意識地向衛(wèi)生保健方面有多側(cè)重和傾斜。

4.2 提高中小學衛(wèi)生保健教師專業(yè)性水平。提高中小學衛(wèi)生保健教師專業(yè)性水平，就應該要從人才引進和人才培養(yǎng)這幾個方面入手。首先，中小學在引進衛(wèi)生保健教師的時候，應該充分考察其專業(yè)知識水平，把握好中小學衛(wèi)生保健教師的專業(yè)水平關，將教師的專業(yè)水平和職業(yè)素質(zhì)作為選拔和引進人才的一個重要標準。其次，在原有的人才培養(yǎng)和培訓方面，應該定期舉行培訓會或者是培訓班，提高中小學的衛(wèi)生保健教師的專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)，并將其納入到績效考核當中，激發(fā)中小學衛(wèi)生保健老師的工作積極性。

4.3 建立健全中小學衛(wèi)生保健教師隊伍建設工作機制。建立健全中小學衛(wèi)生保健教師隊伍建設工作機制，首先要保障中小學衛(wèi)生（保?。┦业娜藛T的專業(yè)性，并加大在衛(wèi)生（保?。┦椰F(xiàn)有的資源配備基礎上加大資金投入力度，及時向?qū)W生普及衛(wèi)生保健的健康知識。對中小學的衛(wèi)生保健要配備專業(yè)的教師，并對教師進行定期的培訓和考核，將其納入考核，建立完善的評價機制。

5.結(jié)語

加強中小學衛(wèi)生保健教師隊伍建設，就要在思想上重視起來，不斷提高中小學衛(wèi)生保健教師專業(yè)性水平，并建立健全中小學衛(wèi)生保健教師隊伍建設工作機制，保證中小學衛(wèi)生保健教師隊伍建設能夠更加完善。

參考文獻：

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