陳曉寧

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）06-0372-01

陜師大的老校區(qū)里，樹(shù)郁郁蔥蔥的，幾乎遮蓋了天空，你只有透過(guò)老樹(shù)的枝枝杈杈才能看到天。倒是喜鵲，你隨處可見(jiàn)。圖書(shū)館后面有幾株掛著金黃的柿子的老樹(shù)，讓人忍不住想跳起來(lái)去夠，可惜有些高了。湖水中落有梧桐樹(shù)葉，水很綠，不知深淺，湖中間的石頭上悠閑的停著一對(duì)鴛鴦，看似孤獨(dú)，卻又怡然自得，時(shí)而在水中，時(shí)而在石上。岸邊有十來(lái)只野貓，三五成群，有的甚至做好了跳躍的動(dòng)作，準(zhǔn)備進(jìn)攻水中的鴛鴦。

這是一個(gè)古老而又充滿(mǎn)了生機(jī)的校園，這是一個(gè)我向往已久的校園！2015年的秋天，我來(lái)到了這里。

大學(xué)畢業(yè)已經(jīng)14年整了，工作十四年以來(lái)，我取得了一些成績(jī)，得到了一定的認(rèn)可?？墒俏倚闹兄溃覍?duì)自己的職業(yè)沒(méi)有清晰的規(guī)劃，只是走一步算一步而已。面對(duì)學(xué)校的新課程改革，我不拖后腿但也并不積極。學(xué)校組織的校本研修，也只是應(yīng)付應(yīng)付。學(xué)校組織的會(huì)議學(xué)習(xí)，也是領(lǐng)導(dǎo)講領(lǐng)導(dǎo)的，我做我的。經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，我知道了我是陷入了深深地職業(yè)倦怠之中，我進(jìn)入了教師發(fā)展的"高原平臺(tái)期"。 據(jù)教育學(xué)教師發(fā)展理論顯示，教師工作大約8——10年，年齡大約35——45歲左右時(shí)進(jìn)入發(fā)展的高原平臺(tái)期，有以下表現(xiàn)：適應(yīng)了職業(yè)，小有成就，成為骨干，自信、自滿(mǎn)、自負(fù)、倦怠、自閉。而在此階段，教師發(fā)展進(jìn)步緩慢或不進(jìn)步。

慶幸的是，我得到了"陜西省省級(jí)學(xué)科帶頭人高級(jí)研修"的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓我從迷夢(mèng)中走出來(lái)，帶著夢(mèng)想，重新起航！袁教授說(shuō)："大學(xué)畢業(yè)之初是教師的初次成長(zhǎng)，此次省級(jí)學(xué)科帶頭人研修是教師的二次出發(fā)。"真的，經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，我重新審視了自己，制定了五年個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，明確了自己的職業(yè)方向，做一個(gè)"有靈魂、有智慧、有熱度、有寬度、有底蘊(yùn)、有生活"的中學(xué)歷史學(xué)科帶頭人。有了方向，就有了夢(mèng)想，這次培訓(xùn)基予我意義非凡，它是我二次出發(fā)的新起點(diǎn)，經(jīng)歷過(guò)此次鳳凰涅槃，我的教育生涯必定會(huì)迎來(lái)新突破。

我反思了自己，確實(shí)，現(xiàn)在的我還有許多不足。先進(jìn)的教育教學(xué)理論缺失、史學(xué)研究的前沿動(dòng)態(tài)模糊、中西方基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀更是一無(wú)所知，我仿佛是一只掉在井里的青蛙，只知道自己的一口天而已。我要改變我自己，從此脫離"手機(jī)控"，讓讀書(shū)、寫(xiě)作成為一種習(xí)慣！書(shū)是多么寶貴的財(cái)富啊，我與它不知何時(shí)起已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)了。在《五年個(gè)人發(fā)展規(guī)劃》中，我寫(xiě)道："我要成為一個(gè)有靈魂、有智慧、有熱度、有寬度、有底蘊(yùn)、有生活的老師"，這就要求我要博覽群書(shū)，而不只讀高考書(shū)。像西安中學(xué)郭富斌老師一樣，多讀書(shū)，做一個(gè)有厚度的老師。

習(xí)總書(shū)記說(shuō)："做好老師，要有理想信念；做好老師，要講道德操守；做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)，做好老師，要有仁愛(ài)之心。"教師承載無(wú)數(shù)孩子美好的夢(mèng)想，擔(dān)負(fù)著祖國(guó)偉大復(fù)興的希望，一個(gè)坐井觀天、知識(shí)匱乏的老師如何能承擔(dān)起如此重大的使命？教師的發(fā)展永遠(yuǎn)在路上！

天有些冷，但陜師大的老校區(qū)里郁郁蔥蔥的生命以及她深厚的文化積淀賦予了我無(wú)盡的力量！我要帶著夢(mèng)想，再次起航！爭(zhēng)取做一名追求教育本質(zhì)的教育工作者；爭(zhēng)取做一名探索未來(lái)的教育工作者；爭(zhēng)取做一名綻放時(shí)代價(jià)值的教育工作者！