張桂明

摘 要 近年來，一些高校通過各種形式讓大學(xué)生參與到學(xué)校的教學(xué)管理事務(wù)中來?，F(xiàn)代大學(xué)生參與高校教學(xué)管理正在形成一股風(fēng)潮，新的高校管理模式正在形成。本文立足于目前大學(xué)生參與高校教學(xué)管理存在的諸多問題，從大學(xué)生參與高校教學(xué)管理的內(nèi)容以及具體實(shí)施上給出幾條思考方向。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 高校 教學(xué)管理

中圖分類號：G647.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

近年來，我國一些高校已通過學(xué)生評課、評教，校長助理，學(xué)生進(jìn)后勤、食堂兼職等形式，鼓勵學(xué)生更多地參與到校園事務(wù)中來，但學(xué)生似乎是管理組織系統(tǒng)中的最末端，話語權(quán)仍極為有限。也有極少數(shù)的高校讓大學(xué)生參與高校的教學(xué)管理事務(wù)當(dāng)中，現(xiàn)代大學(xué)生參與教學(xué)管理，逐漸形成一股新風(fēng)潮，新的高校管理模式正在形成。

1大學(xué)生參與高校教學(xué)管理的重要性

近年來，學(xué)校高度重視大學(xué)生參與教學(xué)管理工作，在教學(xué)管理工作中，鼓勵學(xué)生參與教學(xué)改革、課程計劃制訂、課堂教學(xué)質(zhì)量評價、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)評價，以及其他日常教學(xué)管理工作，通過學(xué)校政策的支持、學(xué)生的積極參與，逐步形成了學(xué)生參與教學(xué)管理的機(jī)制。

1.1體現(xiàn)高校注重學(xué)生的管理理念

學(xué)生是學(xué)校的一大主體，讓學(xué)生參與日常教學(xué)管理，有利于體現(xiàn)學(xué)校注重學(xué)生的管理理念。大學(xué)生參與學(xué)校教學(xué)管理，是貫徹落實(shí)教育部關(guān)于學(xué)生民主參與學(xué)校管理的具體體現(xiàn)。通過學(xué)生參與日常教學(xué)管理，為學(xué)生發(fā)表意見和建議提供了一個良好的平臺，信息渠道暢通了，學(xué)生的主觀能動性與創(chuàng)造性能夠得到充分發(fā)揮，參與管理的民主性可以得到很好的體現(xiàn)。

1.2加強(qiáng)大學(xué)生的能力培養(yǎng)

通過大學(xué)生參與日常教學(xué)管理工作，學(xué)校建立了嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、和諧靈動的教學(xué)管理工作機(jī)制，使教學(xué)管理更加科學(xué)、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)。在一般情況下，大學(xué)生參與到教學(xué)管理中有利于實(shí)現(xiàn)自我控制，促使其學(xué)會接受和主動承擔(dān)責(zé)任。

1.3師生聯(lián)動，提高教學(xué)質(zhì)量

在高校的管理過程中，學(xué)生積極地參與到管理的過程當(dāng)中來，在參與的過程中學(xué)生第一時間發(fā)現(xiàn)學(xué)校管理中存在的漏洞以及需要改進(jìn)的地方，及時地跟相關(guān)老師進(jìn)行匯報，讓管理者注意到管理中存在的問題。在師生的聯(lián)動過程中，高校管理者能夠及時地更正管理中存在的問題，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.4彰顯特色化的管理

在教學(xué)管理中，學(xué)校高度重視管理者和被管理者的目標(biāo)一致性，突出以人為本的教學(xué)理念，使教學(xué)管理更加民主化、人性化。為了提高教學(xué)質(zhì)量，彰顯教學(xué)管理特色，學(xué)校專門建立了教學(xué)管理信息員制度，從而使教學(xué)管理能夠貫穿上下、縱橫左右，實(shí)現(xiàn)交叉化、網(wǎng)絡(luò)化管理，信息更加快捷，工作安排更加順利，各項(xiàng)工作的落實(shí)、監(jiān)督、檢查更加方便，服務(wù)更加到位。通過大學(xué)生參與教學(xué)管理，對提高教育教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)管理起到了重要作用。

2大學(xué)生參與高校教學(xué)管理的現(xiàn)狀

在中國的高校中，學(xué)生參與高校教學(xué)管理卻由于各種原因而發(fā)展相對緩慢，學(xué)生聲音很弱。學(xué)生作為教育的主體，其應(yīng)該擁有教學(xué)管理的權(quán)利，應(yīng)該讓學(xué)生的聲音在教學(xué)管理中有所體現(xiàn)。目前我國高等教育管理中并沒有學(xué)生的實(shí)際參與，就本科教學(xué)管理而言，學(xué)生的參與僅止于服務(wù)工作以及被動的管理。以筆者所在的電子科技大學(xué)為例，學(xué)校在學(xué)生參與教學(xué)管理方面已經(jīng)做出了一系列嘗試。

3大學(xué)生參與高校教學(xué)管理的內(nèi)容

3.1了解學(xué)校的人才培養(yǎng)方案

了解培養(yǎng)方案是學(xué)生的一項(xiàng)基本權(quán)利。學(xué)生應(yīng)該清楚學(xué)校要把他們培養(yǎng)成為什么人、怎么樣培養(yǎng)、為什么要這樣培養(yǎng)等問題，并及時了解學(xué)校重大教學(xué)決策的內(nèi)容。只有這樣，學(xué)生才能對學(xué)校教學(xué)計劃以及重大教學(xué)決策加深理解，與學(xué)校形成共同認(rèn)識，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

3.2了解授課教師以及課程

隨著學(xué)分制的逐漸推廣，學(xué)生按照個人興趣愛好和個人發(fā)展計劃自主選擇課程、教師和學(xué)習(xí)進(jìn)度的空間將越來越大。以“選課制”為核心的學(xué)分制和“一課多師、一師多課”制將使更多的學(xué)生有可能選擇到自己滿意的課程和教師。

3.3反饋教學(xué)中存在的問題

學(xué)生并非被動地接受教育和管理，而是可以將學(xué)生在教學(xué)和教學(xué)管理過程中的思想、心理、行為等方面的信息反饋到管理者和教師手中。教師與管理部門再將對學(xué)生反饋信息處理的結(jié)果反饋給學(xué)生，從而構(gòu)成教學(xué)管理信息反饋的良性循環(huán)。

3.4評價課程和教師

學(xué)生可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和計劃，運(yùn)用各種評價手段，對教學(xué)過程和效果進(jìn)行價值判斷和系統(tǒng)分析，為教育教學(xué)決策和控制提供有益信息。高校學(xué)生參與教學(xué)評價主要包括對教師和課程的形成性評價與對教學(xué)計劃執(zhí)行情況和人才培養(yǎng)模式的終結(jié)性評價。

3.5參與修訂教學(xué)計劃和重大教學(xué)政策

教學(xué)決策和計劃是教學(xué)管理的第一個環(huán)節(jié)，也是最主要的一個環(huán)節(jié)。教學(xué)問題的決策和計劃是一項(xiàng)科學(xué)性很強(qiáng)的工作，以學(xué)生尤其是低年級學(xué)生現(xiàn)有的知識水平一般不容易直接參與，而主要只能在接受一段時間的教育后，根據(jù)教學(xué)評價和調(diào)查結(jié)果來參與課程的調(diào)整，并在大學(xué)高年級階段參與對專業(yè)教學(xué)計劃和人才培養(yǎng)模式的評估和修訂。

4大學(xué)生參與高校教學(xué)管理的幾點(diǎn)思考

4.1把學(xué)生參與管理事項(xiàng)放在學(xué)校高度來思考

建立學(xué)生參與高等教學(xué)管理的機(jī)制需要轉(zhuǎn)變學(xué)校及政府傳統(tǒng)上的管理觀念。這些傳統(tǒng)的管理觀念很大程度上限制了學(xué)生的參與熱情與實(shí)踐。

4.2加強(qiáng)大學(xué)生參與高校管理的意識

目前，很多學(xué)生缺乏相應(yīng)的參與意識，認(rèn)為這些困難，也造成了一定程度上的忽視。事情與自己無關(guān)，或者抱有無所謂的態(tài)度。從大學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)來看，他們個性心理已經(jīng)比較成熟，具有較強(qiáng)的自主自立精神，并且具備了一定的知識水平，最重要的是他們具有強(qiáng)烈的民主參與意識，不僅僅只是限于參與學(xué)生團(tuán)體的活動，還要涉及參與學(xué)校層面的管理工作。

4.3建立相關(guān)制度保障大學(xué)生參與高校教學(xué)管理

應(yīng)該建立相關(guān)的制度、機(jī)制保障大學(xué)生合理、合規(guī)地參與高校教學(xué)管理事務(wù)當(dāng)中去。還有，應(yīng)完善學(xué)校內(nèi)部投入保障制度，需要投入一定的財力、物力和人力等，建立激勵機(jī)制。積極招聘吸收一些品學(xué)兼優(yōu)的貧困學(xué)生參與到教學(xué)管理崗位來，給予一定的報酬，建立勤工助學(xué)制度。這樣，可以有效激發(fā)學(xué)生的主體意識，積極主動地參與教學(xué)管理，充分發(fā)揮其潛力，觸發(fā)其創(chuàng)新熱情，為教學(xué)管理提供有價值的新思想、新范式。

4.4加強(qiáng)大學(xué)生參與高校教學(xué)管理的監(jiān)督

鑒于學(xué)生群體本身的特殊性，學(xué)生參與高等教學(xué)管理過程中不可避免的面臨著諸多問題。必須建立一套監(jiān)督機(jī)制來約束學(xué)生的參與行為，使學(xué)生行使其合法權(quán)益的同時，承擔(dān)一定的責(zé)任，受到相應(yīng)的制約，以避免學(xué)生在參與教學(xué)管理的過程中隨意性。首先，建立學(xué)生信息員制度。即組建由學(xué)生組成的教學(xué)信息員隊伍，通過電子郵件、書面調(diào)查報告等形式向教學(xué)管理部門和有關(guān)人員反饋教學(xué)信息。從而構(gòu)成教學(xué)管理信息反饋的良性循環(huán)。其次，建立領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系學(xué)生制度。即學(xué)校與學(xué)院（系）領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系教學(xué)班或?qū)W生寢室、會見學(xué)生代表、召開學(xué)生代表座談會等。學(xué)校各級各層教學(xué)管理人員定期組織聯(lián)系各類學(xué)生團(tuán)體，定期召開座談會，了解傾聽學(xué)生的聲音，并及時對學(xué)生反映的意見和建議做出反饋。再次，建立學(xué)生評教制度。即從學(xué)生角度真實(shí)地反映授課教師教學(xué)工作的實(shí)際情況和水平，為教師和教學(xué)管理提供反饋信息，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和教學(xué)互動。

5小結(jié)

隨著高等教育改革的不斷深化，大學(xué)的教學(xué)管理模式也發(fā)生了很大的變化，大學(xué)生參與高校教學(xué)管理是高校管理工作向前發(fā)展的必然趨勢。大學(xué)生參與高校教學(xué)管理的內(nèi)容、形式等都將不斷得到完善和改進(jìn)。高校的教學(xué)管理最終目的是培養(yǎng)高素質(zhì)、高質(zhì)量的人才，通過大學(xué)生參與教學(xué)管理工作，能及時了解和解決學(xué)生中存在的問題，洞悉教學(xué)管理工作過程中存在的問題和漏洞，使教學(xué)管理工作更加細(xì)致和完善，對于提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才以及改進(jìn)目前我國高校教學(xué)管理制度的現(xiàn)狀，具有重大的意義。

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