努爾古麗·艾爾肯

（新疆庫(kù)車(chē)縣齊滿(mǎn)鎮(zhèn)中學(xué)，新疆 庫(kù)車(chē) 842000）

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初中班主任的溝通管理技巧

努爾古麗·艾爾肯

（新疆庫(kù)車(chē)縣齊滿(mǎn)鎮(zhèn)中學(xué)，新疆 庫(kù)車(chē) 842000）

摘要：初中學(xué)生要通過(guò)正確的引導(dǎo)班主任的心理疏導(dǎo)才能在成長(zhǎng)的過(guò)程中向正確的方向發(fā)展，因此，班主任的溝通管理工作尤為重要。巧妙的溝通可以使初中生在健康、陽(yáng)光的環(huán)境中養(yǎng)成良好的性格。班主任要切實(shí)為學(xué)生考慮，在生活和學(xué)習(xí)上認(rèn)真幫助每一位學(xué)生，使學(xué)生在愉快的環(huán)境中更健康的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：初中；班主任；學(xué)生；溝通；技巧

溝通時(shí)一門(mén)技術(shù)，也是一門(mén)藝術(shù)。一個(gè)人如果掌握了溝通技術(shù)，就會(huì)在人際交往中立于不敗之地，會(huì)得到人們的尊重、信賴(lài)和歡迎。班主任的工作對(duì)象是學(xué)生，掌握了和學(xué)生溝通的技巧，就會(huì)使學(xué)生言聽(tīng)計(jì)從，成為學(xué)生心目中最受歡迎的人。初中班主任要善于走進(jìn)學(xué)生的身邊來(lái)幫助學(xué)生，讓學(xué)生在班主任的關(guān)懷理解中奮發(fā)圖強(qiáng)。學(xué)生受到班主任的尊重關(guān)心后，就會(huì)有更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力支持學(xué)生自我探索。班主任與學(xué)生建立平等友好互助的師生關(guān)系，使學(xué)生可以放下戒備，大家一起在一個(gè)大家庭里和睦相處、交流溝通。班主任要切實(shí)為學(xué)生考慮，在生活和學(xué)習(xí)上認(rèn)真幫助每一位學(xué)生，使學(xué)生在愉快的環(huán)境中更健康的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。班主任與學(xué)生的溝通有著很大的教育意義和作用，通過(guò)溝通班主任可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的小問(wèn)題，用溝通的方式、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)化解學(xué)生的問(wèn)題和矛盾，避免長(zhǎng)時(shí)間壓抑找不到出口給學(xué)生的身心健康造成危害。教師了解掌握關(guān)于溝通的方法技巧，有助于使學(xué)生更健康陽(yáng)光的成長(zhǎng)。那么，班主任應(yīng)如何和學(xué)生進(jìn)行溝通呢？

一、努力提高班級(jí)管理工作的效率

首先，班主任應(yīng)努力營(yíng)造快樂(lè)、良好、積極的學(xué)習(xí)氛圍，把好的學(xué)習(xí)條件提供給學(xué)生。教師在班級(jí)內(nèi)部設(shè)立班干部，由班干部帶頭來(lái)形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中完成自我學(xué)習(xí)和進(jìn)步。第二，在班級(jí)內(nèi)部設(shè)立獎(jiǎng)罰的機(jī)制，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生一些相應(yīng)的小懲罰。這樣的辦法可以督促學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生積極的進(jìn)取更有表現(xiàn)的欲望。第三，打造具有班級(jí)特色的班級(jí)文化，使班級(jí)更有文化氣息，班級(jí)內(nèi)學(xué)生能團(tuán)結(jié)一心，在課堂上積極的表現(xiàn)自己的才能。第四，班級(jí)內(nèi)部可以組織有意義的班會(huì)，在班會(huì)上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。通過(guò)開(kāi)展各種特色主題的班會(huì)，使每個(gè)學(xué)生都積極參與到討論學(xué)習(xí)中來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的教學(xué)目的。學(xué)生只有在這種愉快的班集體氛圍中學(xué)習(xí)，才會(huì)和班主任、同學(xué)打成一片，才有利于溝通的順利進(jìn)行。

二、班主任要學(xué)會(huì)換位思考，站在學(xué)生的角度去思考和處理問(wèn)題，進(jìn)而和學(xué)生友好交談

初中班主任要多為學(xué)生著想，從學(xué)生的角度來(lái)觀察和思考問(wèn)題，用自己的真心來(lái)體會(huì)學(xué)生的不易之處，與學(xué)生換位思考、真誠(chéng)的溝通。初中學(xué)生也有自己的煩惱，班主任在與學(xué)生溝通時(shí)，要用心傾聽(tīng)學(xué)生的訴苦，從中分析并幫助學(xué)生解決心理和生活中的困難班主任在與學(xué)生溝通過(guò)程中要學(xué)會(huì)寬容和理解，學(xué)會(huì)把自己放在學(xué)生的處境中來(lái)考慮問(wèn)題，設(shè)身處地的為學(xué)生解開(kāi)疑惑，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的觀念。班主任多體諒、理解學(xué)生，使學(xué)生在友善、民主的環(huán)境中更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

三、班主任要認(rèn)真了解每個(gè)學(xué)生各科知識(shí)的掌握情況，有的放矢進(jìn)行有效溝通

班主任要重點(diǎn)抓好初中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為不同的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。班主任要通過(guò)與各科教師進(jìn)行溝通來(lái)了解班級(jí)內(nèi)每個(gè)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)狀況，了解每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和短處，用激勵(lì)的語(yǔ)言來(lái)打動(dòng)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生更好的提高學(xué)習(xí)成績(jī)。從心理上幫助學(xué)生解開(kāi)疑慮，使學(xué)生更積極的展開(kāi)自我的學(xué)習(xí)。在實(shí)際的課堂教學(xué)時(shí)，班主任與各科教師交流良好的教學(xué)辦法，有針對(duì)性的來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。班主任還要在生活中加強(qiáng)學(xué)生的品德教育，讓學(xué)生在日常生活中多幫助別人，共同傳承中華美德。

四、公平對(duì)待每一位學(xué)生，對(duì)所有學(xué)生都一視同仁

初中班主任在與學(xué)生溝通的過(guò)程中，不能對(duì)于平日表現(xiàn)不好的學(xué)生有抵觸反感情緒，或者是不耐煩，要一視同仁的對(duì)待所全有學(xué)生，平等公平的為全體學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育。教師不能在物質(zhì)的時(shí)代迷失自己，為了自己的利益而對(duì)個(gè)別學(xué)生格外關(guān)照，對(duì)有些學(xué)生不理不睬，這樣的行為有違師德，不具備做為一名教師的基本品德。教學(xué)工作者中不允許有工作作風(fēng)不正的人出現(xiàn)，班主任要嚴(yán)格規(guī)范自己的行為，對(duì)待學(xué)生一律平等，為學(xué)生做好榜樣，使自己的人個(gè)修養(yǎng)素質(zhì)不斷加強(qiáng)提升。認(rèn)真公平對(duì)待自己的每位學(xué)生，使學(xué)生在正確的觀念引導(dǎo)下積極的學(xué)習(xí)提高自己。這樣，班主任在學(xué)生的心目中的形象才是高大的、可敬可親的，班主任的話才具有說(shuō)服力，學(xué)生才樂(lè)意和班主任談心，從而產(chǎn)生“親其師信其道”的效果。

五、班主任不斷學(xué)習(xí)好的管理方法并運(yùn)用到自己的班級(jí)管理中

班主任對(duì)自己的班級(jí)管理有自己的一套方案，并不斷反思自己工作過(guò)程中的問(wèn)題，對(duì)自己的管理進(jìn)行完善，針對(duì)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，制定符合現(xiàn)狀的學(xué)習(xí)任務(wù)，配合各科教師共民協(xié)商來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，把班級(jí)全體成員都調(diào)動(dòng)起來(lái)參與到學(xué)習(xí)中。班主任與學(xué)生家長(zhǎng)建立聯(lián)系，更我的了解每個(gè)學(xué)生的生活背景，從中引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀，從心理、道德、法律、個(gè)人等多方面綜合起來(lái)給學(xué)生指導(dǎo)和建議。

六、多給學(xué)生一些關(guān)懷

學(xué)生們大都是從鄉(xiāng)村步入城鎮(zhèn)去上初中，離開(kāi)父母的關(guān)愛(ài)，獨(dú)自一個(gè)人在外求學(xué)，難免心理上有負(fù)擔(dān)，甚至有膽怯的心理，更別說(shuō)好好的去學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程了。所以作為老師在教學(xué)的過(guò)程中，一定要給這部分的學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)，讓他們消除這種心理包袱，能夠靜下心來(lái)好好學(xué)習(xí)。老師在教學(xué)的過(guò)程中，能夠主動(dòng)地去關(guān)愛(ài)學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，讓學(xué)生們感受到即使自己的成績(jī)不好，老師也是同樣的關(guān)心自己得，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生動(dòng)力。

總之，初中學(xué)生正處在一個(gè)敏感的時(shí)期，正是似懂非懂的年紀(jì)，教師在這個(gè)時(shí)期要特別給予關(guān)心和正確的心理引導(dǎo)，這樣才能使學(xué)生把時(shí)間更多的用在學(xué)習(xí)上，更好的學(xué)會(huì)與人相處，樹(shù)立正確的社會(huì)觀念。，班主任要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象做出一個(gè)正確的判斷，幫助學(xué)生正確樹(shù)立價(jià)值觀，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)、就業(yè)提供一定的幫助，使學(xué)生思想品德更高尚，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才，做一個(gè)為祖國(guó)發(fā)展做貢獻(xiàn)的人。

參考文獻(xiàn)：

[1]王志剛．新時(shí)期初中班主任工作淺析［J］．現(xiàn)代教育科學(xué)(中學(xué)教師)，2014(1).

[2]劉紅．初中班主任怎樣與家長(zhǎng)合作管理班級(jí)［J］．新課程學(xué)習(xí)(上)，2014(4).

中圖分類(lèi)號(hào)：G635.1

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2016）06-0137-01