常志華

摘 要 學(xué)生安全教育工作是班級(jí)工作的重中之重，沒有安全，就沒有一切。關(guān)注安全就是關(guān)注生命，關(guān)注安全就是關(guān)注班級(jí)的穩(wěn)定、學(xué)校的發(fā)展、家庭的幸福、社會(huì)的和諧。同時(shí)，隨著社會(huì)的發(fā)展，影響學(xué)生安全的因素越來越多元化，形式越來越多樣化，隱蔽深，危害大。

關(guān)鍵詞 學(xué)生 安全教育 班級(jí) 創(chuàng)新 靈活

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

讓學(xué)生健康、快樂地成長是我們每位老師的職責(zé)。中職院校學(xué)生大部分都是住校生，學(xué)生來到學(xué)校，班主任作為學(xué)生在學(xué)校的第一監(jiān)護(hù)人，安全問題是需要每一位班主任都必須認(rèn)真對(duì)待的。在教授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，安全教育工作也是其中不可或缺的一部分。

1安全教育常態(tài)化、制度化

安全教育是學(xué)校教育的一項(xiàng)長期基本政策，是學(xué)校教育不可撼動(dòng)的基石，需要老師們用鐵一般的意志去捍衛(wèi)，堅(jiān)強(qiáng)的毅力來執(zhí)行。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，建議采取以下措施：

（1）每一個(gè)新學(xué)期開始，我們有一項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)即結(jié)合“我眼中的暑假（寒假）安全小故事”開展安全教育活動(dòng)，讓學(xué)生講講自己在假期遇到的各種問題，談?wù)勛约旱目捶ê吞幚矸绞?。如有同學(xué)講到出去玩的時(shí)候，路上遇到車禍之后，有的人繞行，惟恐躲之不及；有的人，熱情地施以援手；有的人只是作為觀客看熱鬧等等，順勢(shì)引導(dǎo)班級(jí)同學(xué)進(jìn)行討論，讓學(xué)生在討論中，分情況、分類別，進(jìn)行靈活處理，不拘泥形式，注重當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r，選擇適當(dāng)?shù)奶幚矸绞健?/p>

（2）學(xué)期之初，制定班級(jí)常規(guī)安全教育計(jì)劃書。做到“倆個(gè)堅(jiān)持”，堅(jiān)持安全工作，天天講，處處講，時(shí)時(shí)講，人人講（利用班會(huì)、晨會(huì)，集中、分散相結(jié)合等方式）；堅(jiān)持安全隱患，不過夜；堅(jiān)持安全行為，教師示范為先?！八膫€(gè)保證”，保證安全職責(zé)明確化（班級(jí)對(duì)各種安全知識(shí)分工到人，門、窗、電燈都有安全負(fù)責(zé)人）；保證宣傳形式多樣化（安全教育日及校會(huì)、班會(huì)、采用黑板報(bào)、墻報(bào)、）；保證安全監(jiān)督及時(shí)化（師生值勤、督促、檢查安全紀(jì)律落實(shí)措施）；保證安全教育差異化（認(rèn)知水平差異，男女生差異等）。

2安全教育形式多樣化，豐富化

立足社會(huì)變化情況，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，采用互動(dòng)的、靈活的、活潑的、有趣的、新鮮的、易為學(xué)生所接受的形式，進(jìn)行安全教育活動(dòng)。

2.1情景教育

采用模型實(shí)際生活場景，“火災(zāi)預(yù)防場景模擬”“地震場景模擬”“交通路況模擬”等手段，讓學(xué)生在體驗(yàn)中，體會(huì)各種場景下的不同處理方式，讓學(xué)生參與其中，在輕松、愉快的環(huán)境之中，學(xué)到知識(shí)，寓教于樂。利用生活中的小事等提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。學(xué)生一遇到問題就去找老師，找家長，這是學(xué)生缺乏自我保護(hù)能力的一個(gè)表現(xiàn)。針對(duì)這一點(diǎn)，班級(jí)里可以開展一些活動(dòng)，提倡大家自己能解決的小傷小問題自己解決，同時(shí)通過老師教，讓學(xué)生掌握一些簡單包扎方法。創(chuàng)設(shè)一些情境，教給學(xué)生當(dāng)遇上突發(fā)狀況該怎么處理，讓學(xué)生學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。

2.2活動(dòng)教育

班級(jí)根據(jù)不同時(shí)期的情況，開展不同的活動(dòng)，“安全知識(shí)知多少”知識(shí)競賽，“講講身邊的安全故事”演講比賽等。通過競賽，讓學(xué)生進(jìn)一步銘記交通安全知識(shí)，規(guī)范自己的行為，達(dá)到安全教育的預(yù)期目標(biāo)。

2.3營造氛圍

在班級(jí)張貼安全標(biāo)語、出專題安全黑板報(bào)、布置安全科普畫廊等方式，使學(xué)生從多方面了解掌握安全知識(shí)，在處處重視安全的濃郁氛圍感染下培養(yǎng)重視安全的意識(shí)。結(jié)合班級(jí)活動(dòng)，讓安全行為在日常生活中成為常態(tài)。

3安全教育全員化、社會(huì)化

安全教育工作關(guān)系到生活中的方方面面，所以安全教育工作不僅僅需要老師的積極管理，同時(shí)也需要家長的積極配合和全社會(huì)的廣泛關(guān)注。

（1）課堂教育是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，因此，加強(qiáng)課堂教育的安全性極為重要。要讓安全教育走進(jìn)課堂。在體育課上，對(duì)有一定危險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，教師要事先帶領(lǐng)學(xué)生做好準(zhǔn)備活動(dòng)，防止發(fā)生安全事故。對(duì)體力勞動(dòng)，教師應(yīng)時(shí)刻把安全放在第一位。

（2）家校合作齊抓共管促安全。家長是孩子的第一任老師，家長在安全教育工作中的地位不容忽視，家長的行為方式，行為習(xí)慣往往就是學(xué)生學(xué)習(xí)的模板。因此要與家長密切聯(lián)系，做到學(xué)校、家庭共同教育防范：加強(qiáng)學(xué)生課間及節(jié)假日等校外安全教育，開展“學(xué)生校外安全致家長”的公開信活動(dòng)，同時(shí)開展一些學(xué)生、家長共同參加的安全活動(dòng)，讓家長成為安全教育的一支生力軍。

（3）學(xué)生安全，消除社會(huì)隱患很重要。筆者經(jīng)常到校內(nèi)外“走一走、問一問、講一講、查一查”，了解和掌握客觀實(shí)際情況，以便及時(shí)解決問題、消除隱患，做到“嘴勤、腿勤、手勤”。及時(shí)向?qū)W生講解周邊的安全問題，做到防患于未然。

班級(jí)安全管理靠班主任一人是不行的，只有加強(qiáng)同任課教師、學(xué)生及其家長、學(xué)校組織和各部門的聯(lián)系，才能把安全管理工作落到實(shí)處。比如請(qǐng)任課教師在教學(xué)中注意觀察學(xué)生的言行及情緒，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有反常的情緒或異常行為要及時(shí)同班主任“會(huì)診”并“對(duì)癥下藥”；要求學(xué)生之間相互關(guān)心、相互幫助、相互監(jiān)督，對(duì)言行、情緒異常的要找學(xué)生了解情況并告之家長，共同“醫(yī)治” 心理創(chuàng)傷；要求學(xué)校組織開展思想道德、安全法規(guī)、安全知識(shí)教育及安全隱患排查、整改活動(dòng)；要把班級(jí)發(fā)現(xiàn)的諸如門窗、水、電路、室內(nèi)地板、天花板等方面存在的安全隱患及時(shí)同?？倓?wù)處或物業(yè)管理處聯(lián)系，并及時(shí)進(jìn)行排除。

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