文/楊占月

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曲建華:做好“最美教育”這篇文章

文/楊占月

我們尋找在危機(jī)中堅(jiān)守本色的力量，我們尋找在困境中籌謀騰飛的精神，我們尋找在變革中處事不驚的境界，我們尋找在平靜中孕育發(fā)展的典范……當(dāng)訪尋的足跡來(lái)到北京教育學(xué)院朝陽(yáng)分院附屬學(xué)校，我們找到了感動(dòng)甚至震撼的經(jīng)典。北京教育學(xué)院朝陽(yáng)分院附屬學(xué)校曲建華校長(zhǎng)以其獨(dú)特的“創(chuàng)造最美教育、享受教育幸福”的辦學(xué)理念和實(shí)踐吸引著筆者，讓我們一起領(lǐng)略曲校長(zhǎng)的最美教育思想、辦學(xué)智慧和教育情懷。

曲建華，北京教育學(xué)院朝陽(yáng)分院附屬學(xué)校校長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師，2015年被評(píng)為京城教育領(lǐng)軍人物。曲建華主編主審專(zhuān)著《行思之間》《最美教師成長(zhǎng)之路》《最美成長(zhǎng)路》系列校本教材、《最美北京》社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)。他以“能為孩子一生幸福奠基，家長(zhǎng)和社會(huì)滿意的學(xué)?！鞭k學(xué)目標(biāo)，打造“崇真、精業(yè)、愛(ài)生、樂(lè)教”的最美教師隊(duì)伍，創(chuàng)建“環(huán)境優(yōu)美、和諧向上”的最美校園文化環(huán)境，培養(yǎng)“誠(chéng)實(shí)守信、博聞好學(xué)、知書(shū)達(dá)禮、身心健康”的最美學(xué)生，彰顯學(xué)?！白蠲澜逃钡霓k學(xué)特色。

在學(xué)生時(shí)代，曲建華校長(zhǎng)就非常仰慕講臺(tái)上的老師，在他看來(lái)，老師是受人尊敬的，一顆教育情懷的種子就在彼時(shí)埋在心中；在成為老師后，走上校長(zhǎng)管理崗位，當(dāng)面對(duì)天真爛漫、又有成長(zhǎng)愿望的學(xué)生時(shí)，他再度感受到，學(xué)生的健康發(fā)展就是今生最大的幸福和回報(bào)，那顆富含情懷的種子在此刻發(fā)芽。今天，他將構(gòu)建“最美教育”體系作為己任，開(kāi)始書(shū)寫(xiě)為師生鋪就“最美”人生底色的文章。

指導(dǎo)教師帶領(lǐng)舞蹈隊(duì)走上區(qū)藝術(shù)節(jié)

最美課堂：賦予課堂教學(xué)新生命

培養(yǎng)具有“誠(chéng)實(shí)、知禮、快樂(lè)、博學(xué)”特質(zhì)的最美學(xué)生，是分院附屬學(xué)校的育人目標(biāo)。為此，曲建華結(jié)合朝陽(yáng)區(qū)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的十四條要求及學(xué)校課堂教學(xué)實(shí)際情況，概括確定了課堂教學(xué)的“十二字”要求：“目標(biāo)準(zhǔn)確、講練結(jié)合、增值評(píng)價(jià)”，并以之作為最美課堂達(dá)標(biāo)課的基本要求。

“目標(biāo)準(zhǔn)確”是指要符合《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》，符合教材實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，不隨意拔高和降低要求。其中知識(shí)技能目標(biāo)具有可檢測(cè)性（80%的學(xué)生能夠掌握當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)的80%以上），過(guò)程與方法目標(biāo)具有可體驗(yàn)性，情感態(tài)度目標(biāo)具有可享受性。

“講練結(jié)合”是指在教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生循循善誘、啟發(fā)引導(dǎo)、啟迪思維。讓學(xué)生自主、合作探究，將教師的教（講）與學(xué)生的學(xué)（練）有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)由認(rèn)知到理論、理論到實(shí)踐，再由實(shí)踐到理論的循序漸進(jìn)的課堂教學(xué)模式。

“增值評(píng)價(jià)”指教師在課堂上基于學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)、能力發(fā)展水平，通過(guò)激勵(lì)性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方向加以積極強(qiáng)化，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有動(dòng)力，更為得法，更有方向，從而讓評(píng)價(jià)真正為教學(xué)增值，為學(xué)生的發(fā)展增值。要讓評(píng)價(jià)告訴學(xué)生“我也可以”，讓評(píng)價(jià)告訴學(xué)生“我好在哪里”，讓評(píng)價(jià)告訴學(xué)生“我怎樣才能更好”。學(xué)校還要求“最美”課堂教學(xué)中要堅(jiān)持“三主一核心”的原則：以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以練習(xí)為主線，以學(xué)生能力培養(yǎng)為核心，體現(xiàn)著學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新性，學(xué)生主體能動(dòng)的創(chuàng)新性，使學(xué)習(xí)過(guò)程充滿想象，充滿探索性和體驗(yàn)性。

最美德育：提升立德樹(shù)人新品質(zhì)

立德樹(shù)人是教育之根本。曲建華校長(zhǎng)倡導(dǎo)的“最美教育”立足于培養(yǎng)的“最美學(xué)生”要體現(xiàn)當(dāng)代青少年的優(yōu)秀品質(zhì)，即自強(qiáng)少年：熱愛(ài)生活，自信、快樂(lè)。能積極主動(dòng)克服生活、學(xué)習(xí)中的種種困難，具有樂(lè)觀向上的生活態(tài)度和頑強(qiáng)堅(jiān)定的意志力，自強(qiáng)不息，立志成才的優(yōu)秀學(xué)生典型；智慧少年：熱愛(ài)生活，積極樂(lè)觀，善于觀察。學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)，在科技創(chuàng)新、發(fā)明創(chuàng)造等方面有突出成績(jī)，產(chǎn)生一定影響的優(yōu)秀學(xué)生典型；愛(ài)心少年：熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)生命，關(guān)愛(ài)他人，樂(lè)于助人。在“手拉手”互助活動(dòng)中，有較大影響或突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生典型；藍(lán)天少年：熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然，節(jié)能、環(huán)保意識(shí)強(qiáng)，愛(ài)綠護(hù)綠，在科學(xué)節(jié)能活動(dòng)中，有較大影響或突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生典型；風(fēng)采少年：熱愛(ài)生活，樂(lè)觀開(kāi)朗，積極向上，勇于進(jìn)取的優(yōu)秀學(xué)子。

學(xué)校不僅注重對(duì)個(gè)體最美學(xué)生的培養(yǎng)，更強(qiáng)調(diào)最美學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。為孩子鋪就“最美”的人生底色，學(xué)校盡力探索與完善“利用自然美培養(yǎng)道德精神、利用科學(xué)美培養(yǎng)道德理性、利用藝術(shù)美培養(yǎng)道德感悟性、利用社會(huì)美培養(yǎng)道德實(shí)踐力”的“四美養(yǎng)德”模式，構(gòu)建“班班無(wú)差生，個(gè)個(gè)是人才”的學(xué)生觀，樹(shù)立“生命意識(shí)”和“民主意識(shí)”。打破原先傳統(tǒng)的“考試分?jǐn)?shù)”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以柔性的創(chuàng)建和培養(yǎng)“最美學(xué)生”為目標(biāo)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況重構(gòu)評(píng)價(jià)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)，從“美在勤學(xué)”“美在品行”“美在體藝”和“美在環(huán)境”四個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)管理，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育，培養(yǎng)最美學(xué)生，推進(jìn)班級(jí)最美教育文化的建設(shè)，將班級(jí)和學(xué)校打造成師生共同的最美精神家園。

最美課程：注入素質(zhì)教育新活力

圍繞“陶冶學(xué)生情操，啟迪學(xué)生心智，關(guān)注學(xué)生未來(lái)”的學(xué)生社團(tuán)特色活動(dòng)課程理念，學(xué)校一直致力于打造“三層、四類(lèi)”課程體系，即面向全體的基礎(chǔ)類(lèi)課程、面向分層的特色類(lèi)課程、面向個(gè)體的研究類(lèi)課程三層次；分為人文素養(yǎng)類(lèi)、科學(xué)素養(yǎng)類(lèi)、健康藝術(shù)類(lèi)、社會(huì)交往類(lèi)四領(lǐng)域課程體系。

豐富多彩的學(xué)校課程，為各類(lèi)學(xué)生提供了一份豐盛的“自助餐”，大大開(kāi)闊了學(xué)生的視野，全面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。在曲建華校長(zhǎng)引領(lǐng)規(guī)劃下，學(xué)校研發(fā)與實(shí)踐了多門(mén)“開(kāi)先河”的特色學(xué)校課程：

學(xué)生慷慨激昂朗誦《少年中國(guó)說(shuō)》

《我在北京、我愛(ài)北京》特色課程，按照“北京傳統(tǒng)北京魂”“北京水土北京人”“北京詩(shī)情北京味兒”“北京鄉(xiāng)音北京情”幾大板塊，融合了語(yǔ)文、歷史、地理、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)、生物、勞動(dòng)技術(shù)、體育與健康等課程，初步形成了自己的課程框架。

《閱讀悅美》課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，在校園內(nèi)營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。學(xué)生以配樂(lè)故事、辯論會(huì)、課本劇、相聲、小品等豐富多彩的形式展示了讀書(shū)的成果。

《共創(chuàng)成長(zhǎng)路》是從香港引進(jìn)的以培養(yǎng)青少年正面成長(zhǎng)所需要發(fā)展的結(jié)識(shí)益友、社交能力、情緒控制、自我效能、抗逆能力、目標(biāo)抉擇、公益活動(dòng)、正面認(rèn)同等15種關(guān)鍵能力為目標(biāo)的課程，拓展了學(xué)校德育工作的深度和廣度。

走出北京教育學(xué)院朝陽(yáng)分院附屬學(xué)校，我們的心在激動(dòng)中走向反思，而曲建華卻用“最美教育”理念和實(shí)踐書(shū)寫(xiě)自己的幸福人生！