黃先榮

摘 要： 如何上好一門課程，是一門藝術(shù)。這門藝術(shù)需要你運(yùn)用許多的知識(shí)延伸拓展，匡扶架構(gòu)。小學(xué)數(shù)學(xué)這門課程的教學(xué)，雖然不及初高中課程的難度，但是要讓一些毫無數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的初學(xué)者學(xué)得津津有味，對(duì)教師的要求是相當(dāng)高的。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)當(dāng)掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，了解教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中能夠運(yùn)用這些方法提高教學(xué)的有效性。培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與性，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的重要方面。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 主動(dòng)參與性 培養(yǎng)策略

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師要充分調(diào)動(dòng)各種有效資源，合理利用及分配資源，做到為我所用，游刃有余。學(xué)生在課堂上的積極性，對(duì)于數(shù)學(xué)這門課程的喜愛程度，老師的上課水平等方面都影響著數(shù)學(xué)這門課程的品質(zhì)。以下是我在多年的數(shù)學(xué)教學(xué)生涯中，于課堂教學(xué)過程中總結(jié)的一些個(gè)人觀點(diǎn)，僅供參考。

一、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過這么一句話：興趣是最好的老師。我國古代的偉大教育家、思想家孔子提出要因材施教。大家對(duì)這些話一定不陌生，許多老師在教學(xué)實(shí)踐中也把興趣當(dāng)做是教學(xué)的制高點(diǎn)。雖然認(rèn)識(shí)到興趣是條貫穿于教學(xué)始終的主線，但是實(shí)際情況是很難讓一些懼怕數(shù)學(xué)的學(xué)生改變觀點(diǎn)。對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)充滿興趣的學(xué)生會(huì)主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而對(duì)于不喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生來說，他們會(huì)選擇一味逃避，甚至對(duì)于自己的智商存在很大疑惑。數(shù)學(xué)教師一定要正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的思想，不要認(rèn)為只有聰明的人才能學(xué)好數(shù)學(xué)，笨的人就不能學(xué)好數(shù)學(xué)。這些思想是錯(cuò)誤的，老師在小學(xué)就要糾正類似與這樣的觀點(diǎn)。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候是自己的心理作用阻礙了對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。在我的教學(xué)生涯中，很多學(xué)生對(duì)我說：老師，我真的是學(xué)不來數(shù)學(xué)，我才會(huì)不喜歡數(shù)學(xué)；老師，為什么數(shù)學(xué)這么難，我想學(xué)好都學(xué)不好。班級(jí)里或多或少存在著對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)害怕的學(xué)生，當(dāng)我遇到這些學(xué)生的時(shí)候我都是耐心地、真誠地和他們溝通，一步步解開他們關(guān)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難的心結(jié)。數(shù)學(xué)老師要充分了解學(xué)生的心理狀態(tài)，只徒留在表面形式的教學(xué)效果是不明顯的，只有深層次地挖掘到學(xué)生心中真正的想法才能夠引領(lǐng)他們正確地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

二、主動(dòng)參與性的培養(yǎng)

在通過對(duì)學(xué)生深入了解之后，那么就應(yīng)該對(duì)老師的教學(xué)方式作出相應(yīng)調(diào)整。只有讓學(xué)生真正喜歡學(xué)數(shù)學(xué)他們才會(huì)學(xué)得好，這就是學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。為了讓學(xué)生能夠很主動(dòng)參與課堂討論，參加課后自主學(xué)習(xí)，參加數(shù)學(xué)競賽，等等，就需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在教學(xué)過程中，老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極鼓勵(lì)。比如說在老師提出問題后：哪位同學(xué)能幫我們口頭表述一下方程的定義？在學(xué)生起來回答問題后，大部分學(xué)生不能夠非常準(zhǔn)確地記住方程的定義，老師可以幫助學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。并且老師要表現(xiàn)得有耐心，面帶微笑，讓學(xué)生不會(huì)因?yàn)榛卮鸩怀鰡栴}而窘迫難堪。老師的積極鼓勵(lì)在雖然當(dāng)時(shí)的課堂交流中或許只是針對(duì)那位回答問題的學(xué)生，但是老師對(duì)學(xué)生的信任感的流露是面向全體學(xué)生的。他們會(huì)感受到老師對(duì)他們的尊重，最后的學(xué)習(xí)主動(dòng)性會(huì)自然而然地提高了。數(shù)學(xué)老師可以告訴學(xué)生，數(shù)學(xué)其實(shí)是一門非常有用的學(xué)科，在我們的日常生活中都要用到數(shù)學(xué)。老師可以舉例說明：媽媽到超市里去買生活用品，某品牌的牙膏是90克需要18元，另一種牙膏是100克需要19元，那么媽媽選擇哪一款牙膏更實(shí)惠呢？這個(gè)例子是我們生活中會(huì)碰到的，學(xué)生會(huì)利用除法得出每克需要多少元。這就是學(xué)以致用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。課堂教學(xué)中舉一些生活中的小例子，這些例子是很熟悉的并且又能夠體現(xiàn)在日常生活中。小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)如果是主動(dòng)地去學(xué)，主動(dòng)地用數(shù)學(xué)公式用數(shù)學(xué)思維解決問題，那么就證明他們真的是喜愛數(shù)學(xué)這門學(xué)科。

三、采用利于培養(yǎng)其能力的方法

合作教學(xué)使學(xué)生置身于小組學(xué)習(xí)中，用整體的學(xué)習(xí)氛圍帶動(dòng)個(gè)體的學(xué)習(xí)氛圍。將班級(jí)里的學(xué)生分成若干小組，為每個(gè)小組規(guī)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃，小組里的人也有各自的學(xué)習(xí)任務(wù)。在這個(gè)小組里的人都為自己組中的學(xué)習(xí)計(jì)劃努力，這樣的學(xué)習(xí)效果是很好的，在這樣集體的學(xué)習(xí)氛圍中會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主體的積極性，為共同目標(biāo)奮斗。在學(xué)習(xí)關(guān)于平面幾何知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生在之前并沒有類似的知識(shí)儲(chǔ)備，所以在學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)有難度。那么老師就可以運(yùn)用合作教學(xué)法，組成學(xué)習(xí)小組每個(gè)成員在課前了解一個(gè)平面圖形如三角形或者是正方形，在課堂教學(xué)中進(jìn)行介紹。有些學(xué)生會(huì)通過展示平面的圖形，有些學(xué)生會(huì)把關(guān)于圖形的定義查出來，有些學(xué)生會(huì)展示圖片等形式。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)教學(xué)的滋味，通過這樣的教學(xué)方式將學(xué)生的主動(dòng)性激發(fā)出來。讓學(xué)生能夠自己去學(xué)習(xí)，自己去了解，自己去領(lǐng)悟，比老師硬生生地塞給學(xué)生知識(shí)更有用。合作教學(xué)法是一種很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、參與性的方法，它使得學(xué)生的思維不受局限。通過發(fā)散性的思維模式讓學(xué)生找尋知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)、拓展知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生是合作學(xué)習(xí)中的主角，能夠充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)參與性，并不能靠老師單方面的努力，需要學(xué)生和老師的共同努力。老師要正確引導(dǎo)，學(xué)生要積極配合，在雙方的共同努力之下調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與性。數(shù)學(xué)老師利用情景教學(xué)法、合作討論法、游戲?qū)W習(xí)法等教學(xué)新模式培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與性，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，取其精華，去其糟粕。汲取好的培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與性的方法，在課堂教學(xué)實(shí)踐中依據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。

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