楊鵬

摘 要： 教育部審批通過和布克賽爾蒙古自治縣城關(guān)小學(xué)校園足球?yàn)椴键c(diǎn)學(xué)校，校園足球的開展將面臨許多問題，如開展校園足球活動(dòng)政策保障不到位、資金投入少、基層教練員匱乏等。鑒于上述問題，提出我校開展校園足球活動(dòng)的建議，為和布克賽爾縣校園足球活動(dòng)的順利開展提供參考。

關(guān)鍵詞： 校園足球 存在問題 建議

2015年教育部正式審批通過使我校園足球?yàn)椴键c(diǎn)學(xué)校，但我校足球活動(dòng)起步晚，近三年才開始組織學(xué)生參加地縣組織的比賽，正式啟動(dòng)校園足球活動(dòng)將面臨政策保障不到位、資金投入少、師資力量匱乏、專業(yè)場(chǎng)地缺乏等問題。

1.校園足球活動(dòng)開展存在的主要問題

1.1校園足球管理體制缺失，經(jīng)費(fèi)投入不足。

校園足球的開展和普及離不開縣教育局和文體局的支持、學(xué)校的重視、家長(zhǎng)的支持、體育教師和學(xué)生的積極參與、社會(huì)各方面的關(guān)注。足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展在很大程度上離不開社會(huì)、教育、文體、學(xué)校等各界的關(guān)注。目前，由于考評(píng)制度不完善，場(chǎng)地、器材和經(jīng)費(fèi)等無法充分落實(shí)，足球運(yùn)動(dòng)處于滯后狀態(tài)。由于沒有充足的訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)，訓(xùn)練的硬件設(shè)施與后勤保障等都無法得到改善，阻礙本校足球愛好者與外界的交流與學(xué)習(xí)。體育教師的福利待遇得不到保障，積極性調(diào)動(dòng)不起來，進(jìn)而也影響他們參與、組織“校園足球”活動(dòng)的積極性。“開展校園足球是否影響學(xué)習(xí)、影響教育”一直是不少校長(zhǎng)、家長(zhǎng)的疑慮。在小學(xué)開展校園足球活動(dòng)是“發(fā)現(xiàn)苗子培養(yǎng)足球人才”還是“讓足球運(yùn)動(dòng)成為學(xué)生終身受益的活動(dòng)方式培養(yǎng)身心健康、全面發(fā)展的學(xué)生”，也存在爭(zhēng)議。我校足球運(yùn)動(dòng)要順利開展就必須得到大家的支持，使學(xué)校、家長(zhǎng)、教師、學(xué)生正確認(rèn)識(shí)開展校園足球運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展的重要作用，積極投入校園足球活動(dòng)中。同時(shí)，教育部門應(yīng)從管理和考評(píng)制度上改革，從根本上調(diào)動(dòng)基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師開展“校園足球”運(yùn)動(dòng)的積極性，并爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)保障活動(dòng)的順利開展。

1.2校園足球運(yùn)作機(jī)制不順，缺乏政策保障。

校園足球活動(dòng)由國(guó)家體育總局和教育部聯(lián)合發(fā)文進(jìn)行推廣，但校園足球活動(dòng)的推廣需要縣文體局和教育局聯(lián)手進(jìn)行，教育部門管學(xué)校，體育部門管競(jìng)技，二者如果不能聯(lián)合下文，那么會(huì)導(dǎo)致學(xué)生所取得賽成績(jī)和學(xué)生訓(xùn)練的時(shí)間得不到學(xué)校的保障，從而影響足球在校園發(fā)展的積極性。一是校園足球?qū)χ行W(xué)的升學(xué)率沒有好處，對(duì)教育部門的政績(jī)、學(xué)校的業(yè)績(jī)和校長(zhǎng)、教師的利益沒幫助，這樣就失去利益激勵(lì)機(jī)制。二是不在教育理念上突破，真正以素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生的德智體美全面成長(zhǎng)，校園足球就難發(fā)展壯大。對(duì)于搞好校園足球來說，屬于不同系統(tǒng)的兩個(gè)行政部門如何搞好分工合作，整合資源，使出合力，還需要有一套切實(shí)可行的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。

1.3校園足球師資力量不足，裁判員隊(duì)伍專業(yè)性不強(qiáng)。

足球教師在學(xué)校開展足球活動(dòng)中起到言傳身教的作用，是活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)者和組織者，是學(xué)生的教育者和指導(dǎo)者。他們的主要任務(wù)之一是在青少年中推廣足球運(yùn)動(dòng)，讓更多青少年對(duì)足球有興趣，并從中培養(yǎng)足球苗子。小學(xué)校園足球缺乏專業(yè)的足球教師，導(dǎo)致小學(xué)生不能正確地掌握足夠的足球運(yùn)動(dòng)技能，足球運(yùn)動(dòng)水平得不到應(yīng)有提升，最終會(huì)嚴(yán)重影響我區(qū)足球運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展。同時(shí)缺乏經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的基層管理者、指導(dǎo)員和教練員，校際競(jìng)賽缺乏專業(yè)的裁判員，影響校園足球開展高水平的競(jìng)賽。因此，體育教師只有不斷更新現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)足球業(yè)務(wù)水平的學(xué)習(xí)，才能更好地把握青少年足球發(fā)展的規(guī)律，從而不斷提高教學(xué)、訓(xùn)練的質(zhì)量和效率。

2.開展校園足球活動(dòng)的對(duì)策與建議

2.1完善政策保障體系，找好體教結(jié)合的點(diǎn)。

目前校園足球活動(dòng)管理體制與機(jī)制上面臨的最大問題就是“體教結(jié)合”的問題，在促進(jìn)小學(xué)校園足球開展的過程中，要建立起一個(gè)完善的制度保障體系。這個(gè)制度保障體系要以教育工作為中心，體教結(jié)合。在制度保障體系中，要包含兩方面內(nèi)容：一是人力、財(cái)力、物力及技術(shù)支持等保障，二是相關(guān)的制度與法規(guī)的制定與落實(shí)等保障。很多城市的文體部門、教育部門也有不錯(cuò)的溝通和合作，找好體教結(jié)合點(diǎn)，如共同舉辦符合小學(xué)學(xué)生身心特點(diǎn)的賽事，從中發(fā)現(xiàn)體育人才；培養(yǎng)人才上的結(jié)合，強(qiáng)化體育的教育功能，體育服務(wù)于素質(zhì)教育的目標(biāo)；加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)的培養(yǎng)，以學(xué)生的全面發(fā)展為參與足球活動(dòng)的前提，將傳播足球文化和培養(yǎng)終身技能和愛好作為宗旨，縮小社會(huì)對(duì)校園足球活動(dòng)的認(rèn)知差距，增加社會(huì)各界的關(guān)注度和支持。只有這樣，所建立起來的保障制度才是完善的，才能真正促進(jìn)小學(xué)校園足球的順利正常開展。

2.2加大對(duì)小學(xué)校園足球的投入力度，設(shè)置專項(xiàng)發(fā)展資金。

小學(xué)校園足球的發(fā)展還需足夠的經(jīng)費(fèi)作保障。一方面，要打破以往主要依靠政府財(cái)政撥款獲取資金支持的局面，在通過各種方式獲得政府增加對(duì)其的財(cái)政支持的同時(shí)，要積極吸引社會(huì)人士與團(tuán)體、企業(yè)積極主動(dòng)地與校方合作，為校園足球的開展提供資金支柱。另一方面，要設(shè)置校園足球?qū)ｍ?xiàng)發(fā)展資金，?？顚Ｓ?，專人負(fù)責(zé)，為校園足球有充足的訓(xùn)練場(chǎng)地、人員活動(dòng)經(jīng)費(fèi)奠定雄厚的資金基礎(chǔ)，以確保校園足球的順利開展。

2.3建設(shè)高水平的教練員和管理人員隊(duì)伍。

建設(shè)一支高水平的足球教師隊(duì)伍，對(duì)小學(xué)校園足球的順利開展與普及具有十分重要的作用。一個(gè)優(yōu)秀的足球教練必須具備敏銳的洞察力，要善于發(fā)現(xiàn)有天分的年輕球員；善于最大限度地挖掘球員的潛能；善于處理與球員之間的關(guān)系；善于整合球員，達(dá)到1+1>2的效果；善于在球隊(duì)處于被動(dòng)時(shí)能夠通過換人調(diào)整扭轉(zhuǎn)比賽局面；善于學(xué)習(xí)并吸收最先進(jìn)的足球理念，為自己的球隊(duì)找到最合適的足球戰(zhàn)術(shù)。

總之，在各界保障機(jī)制之下，還要建立規(guī)范的校園足球教練員、指導(dǎo)員的培訓(xùn)體系，定期培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)技能和理論知識(shí)水平。另外，也要堅(jiān)持引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合的原則，不僅要對(duì)專業(yè)的足球教師進(jìn)行培養(yǎng)，而且要有“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的足球理念，促進(jìn)基層教練員穩(wěn)步提升，從而提升足球教師隊(duì)伍的水平，并增強(qiáng)教練員和管理人員的的工作能力，促進(jìn)小學(xué)校園足球的快速普及與開展。

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