陳昌乾

教育現代化的重要標志是教學手段現代化。計算機多媒體技術作為當今電化教育的領先技術，已在許多方面得到應用，對提高課堂教學效率能收到事半功倍的效果。這些年來，我在體育教學過程中嘗試利用多媒體技術進行輔助教學，收到意想不到的效果，現結合自身教學實踐幾點看法。

一、利用多媒體激發(fā)學習興趣

每接手新的教學班級或每學期第一課時，我都給學生觀看相關體育比賽視頻或片段，讓學生了解國內、本地重大賽事信息，了解生活中的體育，認識一些體育明星，對學生進行美的熏陶，利用偶像崇拜心理，讓學生熱愛體育，增強民族榮譽感，以體育鍛煉為榮。體育運動給人展現的是絢麗多姿美的藝術世界，使人們得到精神愉悅及美的享受。運動員在體育比賽中表現出的高超藝術是體育運動中美的體現。像一幅幅流動的畫面，給人以美的享受。當人們觀看藝術體操比賽時，運動員做波浪動作時表現出的柔動連綿特色；做轉體時表現出來的身體輕盈高飄；做平衡動作時表現出的穩(wěn)健，給人強烈和諧美的感染。觀看競技體操比賽時，運動員準確、高難、優(yōu)美的動作更給人以精彩、動人、魅力無窮的回味，使人進入夢幻般境地。觀看球類比賽時，球場上那快速多變的戰(zhàn)術，緊張激烈的爭奪，熟練默契的配合，更是高潮迭起、精彩紛呈，把人帶入神話般世界。更有跳高運動員騰空飛越橫桿；帆船運動員搏擊驚濤駭浪；擊劍運動員敏捷靈活的雄姿；花樣滑冰運動員在冰上千姿百態(tài)的舞姿：棋類運動員統(tǒng)帥的千軍萬馬的氣概等。這些詩情畫意無不使人陶醉于體育美的享受之中，激勵人們對體育美更高、更深的追求。學生觀看以后精神振奮，對體育的熱愛油然而生。打開學生心靈的熱愛之門，是上好體育課的開端。

二、利用多媒體使動作技術化難而易

有關研究表明：人們從語言獲得的知識能夠記憶15%，而利用視覺加聽覺獲得的知識可接受65%。以往體育與健康課教學中，抽象的知識往往以語言描述為主，即使使用掛圖、教具等直觀手段也顯得較為呆板?？衫枚S、三維等空間設計，全方位地剖析難點，化難為易，使看不見、摸不著的生理現象變得生動形象，加快學習速度，提高學習效率。如支撐跳躍中的“跳上成蹲撐”，動作教學中的“提蹲、提膝”，因為雙腳踏跳高度不夠、重心前移不到位及心理因素等問題，總有部分學生不能準確完成箱上的蹲撐動作。通過課件把成蹲撐動作以分解動作和慢動作及正確動作與錯誤動作進行比較的形式展現在學生面前，使學生認識到常見錯誤動作的原因、過程，從而練習時盡量避免，在教學中起到積極作用。

三、利用多媒體提高教學效率

在日常體育教學中，運用最多的教學方法就是講解和示范，對于小學階段學生來說，有意注意力時間較短，尤其低年級學生對體育知識的掌握水平更低，課堂教學中經常出現教師無數次重復某一環(huán)節(jié)內容，從而影響整體教學效果。運用多媒體對體育課進行輔助教學，可以迅速地把運動方式、方法顯現在學生面前，既可以大量節(jié)省教師講課、重復動作的時間，又可以使教師傳授更多知識，在一定程度上增加課堂容量，并取得較好的教學效果。學生直接從屏幕上獲取比較全面、直觀的知識，調動學習積極性。

四、利用多媒體培養(yǎng)學生的思維能力

在小學體育課堂教學中運用多媒體課件不僅能幫助學生理解、記憶體育運動技能，而且能幫助學生建立形象思維，提高解決問題的能力；教會學生通過分析、綜合、概括、判斷、推理培養(yǎng)思維能力。小學體育教學中可幫助學生形成正確的、全面的動手動腦本領。例如：對于一些比較復雜的技術動作，利用多媒體技術不僅可以很好地分解復雜動作，而且可以調節(jié)視頻快慢，使學生更清晰地了解、掌握技術動作方法。學生邊觀察、邊思考討論，從而培養(yǎng)觀察能力、想象能力、綜合分析能力和解決問題能力，形成正確的運動技術有關概念，促進思維向縱深發(fā)展，逐步培養(yǎng)學生的思維能力。

五、利用多媒體巧妙設計綜合性練習

多媒體技術能使抽象的理性知識具體化。所謂具體化，指把抽象概括出來的一般知識運用到具體對象的思維過程中。學習知識，目的在于應用。應用學得的知識解決練習性課題或實際問題，既可檢驗學生對知識的理解程度，又能進一步理解和鞏固所學知識，而且有助于培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。教學中運用計算機進行綜合性練習，能幫助學生準確理解，形成清晰映像，在形象思維和抽象思維的交互作用下，使具體知識內容納入認知結構中已有的知識系統(tǒng)。這樣，學生就能依據已掌握、理解的知識探索解決問題的新途徑或新方法，使抽象的理性知識向縱深延伸。如用電腦演示思考的過程，有助于培養(yǎng)學生思維的靈活性，提高學生一題多解的能力。

六、利用多媒體向學生滲透德育教育

利用電教媒體進行德育教育，不受時間、空間、宏觀的限制，生動形象地結合體育教育進行愛國主義、集體主義教育，使思想教育內容更鮮明深動，富有感染力，實現教書育人的目標。如觀看集體項目比賽時，教師講授技戰(zhàn)術的同時，特別向學生強調互相配合，發(fā)揚團結協(xié)作的集體主義精神。組織學生觀看重大國際比賽，如奧運會、亞運會、世界乒乓球錦標賽等，當運動員經過頑強拼搏取得勝利，五星紅旗在賽場冉冉升起時，學生在潛移默化中受到愛國主義、集體主義教育。

綜上所述，為了適應新課改要求，提高小學體育教學的有效性。小學體育教師要積極將多媒體技術運用到課堂中，吸引學生興趣，培養(yǎng)學生綜合能力，提高教學質量。運用多媒體的過程中，教師要掌握好使用的“度”，將多媒體技術合理運用在教學中，并與傳統(tǒng)教學方式充分融合，滿足體育教育需求。