馬曉燕

【摘 要】 興趣是做好任何一件事情的精神動(dòng)力，興趣的培養(yǎng)應(yīng)滲透到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。本文主要從教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整、教學(xué)方法的改進(jìn)、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)四個(gè)方面闡述怎樣優(yōu)化醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】 醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)；優(yōu)化；教學(xué)；培養(yǎng)；興趣

【中圖分類號(hào)】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）13-00-02

美國(guó)心理學(xué)家布魯納提出：“學(xué)習(xí)的最好刺激就是對(duì)相應(yīng)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣”。近幾年來(lái)，課任老師都有同感：當(dāng)前各校普遍存在學(xué)生基礎(chǔ)差，又不想學(xué)的現(xiàn)象。不少同學(xué)上課時(shí)注意力不集中，有同學(xué)說(shuō)一看到書就想瞌睡，還有的干脆就說(shuō)很討厭學(xué)習(xí)。造成這些問(wèn)題的原因可能是多方面的，但其中重要的一點(diǎn)可能與學(xué)生缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的興趣有關(guān)。托爾斯泰也說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。因此說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)就不再是枯燥的，學(xué)習(xí)效率就會(huì)提高，近幾年來(lái)，筆者從教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化、教學(xué)方法運(yùn)用、學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)、學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)中，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了較好效果。

1 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

綜合書本內(nèi)容，引用生動(dòng)、具體、恰當(dāng)?shù)膶?shí)例，使學(xué)生對(duì)當(dāng)前醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)發(fā)展和在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中的作用有感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)本課程的重要性，感到有掌握它的實(shí)際需要，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1.1講好緒論，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

緒論是全書的縮影，講好緒論課就能使學(xué)生對(duì)本學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，從第一堂課開始就應(yīng)把學(xué)生引入有趣、自覺(jué)好學(xué)的境界。在講到醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)研究最有代表性的成就在于基因水平的研究時(shí)，通過(guò)實(shí)例：1977將高等動(dòng)物的生長(zhǎng)激素抑制因子的基因，轉(zhuǎn)移到大腸桿菌中并得到表達(dá)，從7.5公斤的大腸桿菌培養(yǎng)液中提取到5毫克生長(zhǎng)激素抑制因子，相當(dāng)于50萬(wàn)頭羊腦組織中提取的量；1990年9月開始進(jìn)行第一例人類疾病基因治療是將腺苷脫氨酶基因轉(zhuǎn)入病人淋巴細(xì)胞，該酶缺失導(dǎo)致免疫缺陷，并獲得成功……通過(guò)這些實(shí)例，讓學(xué)生們了解到基因工程在疾病的預(yù)防、診斷、治療方面的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)課程已成為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教學(xué)中必不可少部分，從而調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)新的章節(jié)時(shí)，教師都應(yīng)精心設(shè)計(jì)，設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相應(yīng)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

1.2利用學(xué)科特點(diǎn)，引起學(xué)生對(duì)該學(xué)科的特殊興趣

每一門學(xué)科都有自己的知識(shí)特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)某學(xué)科的興趣往往是由該學(xué)科的特殊趣味所引起的。因此，教師要善于利用學(xué)科特點(diǎn)，充分發(fā)掘?qū)W科知識(shí)中那些使學(xué)生感興趣的東西，以引起學(xué)生對(duì)該學(xué)科的特殊興趣。如在講到優(yōu)生學(xué)時(shí)，我國(guó)目前提倡“一對(duì)夫妻只生一個(gè)孩子”，要求既生得少，又生得好，這對(duì)控制人口數(shù)量，提高人口質(zhì)量大有益處，這是一項(xiàng)基本國(guó)策。如何保質(zhì)保量生好這一個(gè)，可以從遺傳學(xué)的角度去分析疾病與遺傳有關(guān)：如無(wú)腦兒、先天性心臟病、高血壓、糖尿病等等，應(yīng)該采取哪些優(yōu)生措施來(lái)預(yù)防、控制遺傳病的發(fā)生，提高人口素質(zhì)？從而使學(xué)生萌發(fā)了對(duì)本科學(xué)習(xí)的興趣。

1.3引入著名科學(xué)家的典型事例，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

如講到“近親結(jié)婚的危害”時(shí)，向?qū)W生講述“達(dá)爾文的遺憾”這一故事：據(jù)《法制日?qǐng)?bào)》1989后10月5日?qǐng)?bào)道，達(dá)爾文一生中最大的遺憾莫過(guò)于和他表妹瑪麗結(jié)婚。近親結(jié)婚，禍及子孫。聰明的達(dá)爾文和美麗動(dòng)人的瑪麗生下十個(gè)孩子，個(gè)個(gè)體弱多病，有三個(gè)很小就夭折了，其余七個(gè)子女都不同程度的患有精神病，三個(gè)女兒一輩子都不能出嫁。有三個(gè)兒子無(wú)生育能力，終身未娶，第四個(gè)兒子，一生娶了四個(gè)妻子，也沒(méi)能抱上一個(gè)孩子。學(xué)生聽(tīng)后，興趣盎然，課堂氣氛活躍，個(gè)個(gè)若有所思，使學(xué)生更加深刻地理解了我國(guó)婚姻法規(guī)定禁止近親結(jié)婚的重要意義。

1.4貼近生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

提出一些學(xué)生在以往經(jīng)歷中想了解而未了解、想解決而又未能解決的的問(wèn)題，讓學(xué)生在嘗試用所學(xué)知識(shí)去解釋，在解決這些問(wèn)題的過(guò)程中，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。例如：為什么罪犯在作案現(xiàn)場(chǎng)留下的指紋，可以作為犯罪的證據(jù)；為什么有的單位職工上下班用指紋簽到……在學(xué)習(xí)皮膚紋理分析時(shí)，同學(xué)們通過(guò)觀察自己的指紋，互相之間指紋對(duì)比，歸納出“世界上幾乎沒(méi)有兩個(gè)人的指紋完全相同”，就可以解釋這些問(wèn)題了。

2 改進(jìn)教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)生主體性的發(fā)揮有利于維持學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的愉快感覺(jué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)的直接興趣。

2.1傳統(tǒng)的教學(xué)方法講授法可以使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)獲得最大量的，最系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)，是常用的教學(xué)方法，但是學(xué)生注意力很難長(zhǎng)時(shí)間集中，學(xué)生總是被動(dòng)接受所學(xué)內(nèi)容，靠死記硬背應(yīng)付考試。因此，在學(xué)習(xí)中總覺(jué)得枯燥乏味，興趣不高，教學(xué)效果差。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)教學(xué)效果，教師可綜合運(yùn)用多種教法，如在學(xué)習(xí)DNA分子結(jié)構(gòu)時(shí)，可采用教具模型，通過(guò)對(duì)立體、直觀的DNA分子結(jié)構(gòu)模型的觀察，歸納出其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，有助于對(duì)知識(shí)的形象理解和掌握；常見(jiàn)遺傳病先看錄像，然后提出問(wèn)題，要求學(xué)生通過(guò)自學(xué)、討論、查閱資料后才能回答。這樣的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們有充分的思考空間，積極上網(wǎng)或去圖書館資料室查閱資料，通過(guò)創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題到主動(dòng)完成學(xué)習(xí)。它不僅傳授了基礎(chǔ)理論知識(shí)，而且理解了應(yīng)用實(shí)例，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，使枯燥無(wú)味的理論講授變成教師與學(xué)生共同參與的生動(dòng)愉快的教學(xué)過(guò)程。改變了過(guò)去一貫以教師為中心的大量課堂灌輸，使學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果好。

2.2重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，滿足學(xué)生親身實(shí)踐的愿望，是興趣形成的重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以教師為主，學(xué)生被動(dòng)了解掌握實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，原理、操作等，?duì)實(shí)驗(yàn)機(jī)械重復(fù)，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性，不利學(xué)生真正掌握基本知識(shí)，更不利于動(dòng)手能力和醫(yī)學(xué)職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。教師可做一些嘗試，讓學(xué)生“從做中學(xué)”。突出以學(xué)生為主體，教師在實(shí)驗(yàn)中只起“拋磚引玉”的作用，從“教實(shí)驗(yàn)”變?yōu)椤爸笇?dǎo)實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)的和具有啟發(fā)性的講授后，給學(xué)生留下更多時(shí)間去探索、去發(fā)現(xiàn)、去討論，例如在講完X染色質(zhì)和Y染色質(zhì)后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人類X染色質(zhì)的制作和觀察的實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，首先讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)結(jié)果上真正理解相互之間的關(guān)系。根據(jù)結(jié)果來(lái)驗(yàn)證過(guò)程的正確與否。并思考討論：是否可用其它材料代替口腔粘膜細(xì)胞；如用男同學(xué)的口腔粘膜細(xì)胞，實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)是什么？可從理論上解釋，也可親自實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的積極性，鍛煉了實(shí)踐操作能力，如果實(shí)驗(yàn)失敗了，要指導(dǎo)學(xué)生分析失敗的原因，找出解決方法，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，培養(yǎng)其不畏困難、敢于挑戰(zhàn)的品質(zhì)。如果實(shí)驗(yàn)成功了，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的需要得到滿足，產(chǎn)生愉悅感，也提高了學(xué)習(xí)興趣。

3 注重學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生更易掌握知識(shí)，提高學(xué)生興趣

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，最重要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就得擁有一定的學(xué)習(xí)策略。心理學(xué)研究表明，認(rèn)知策略越好，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平越高。良好的認(rèn)知策略能幫助學(xué)生積極有效地進(jìn)行信息加工，使學(xué)生理解深刻，記憶牢固，事半功倍，提高效率，從學(xué)習(xí)中體會(huì)到樂(lè)趣，得到一種享受，從而學(xué)得更好、更快、更高興。因此，樂(lè)學(xué)必然要依賴于會(huì)學(xué)。不會(huì)學(xué)，學(xué)不好，最后自然是不愿學(xué)、厭學(xué)。所以，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生用良好的學(xué)習(xí)策略來(lái)控制他們的過(guò)程，成為一個(gè)真正能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)的人，對(duì)于提高學(xué)生認(rèn)知興趣、提高學(xué)習(xí)效率也是非常重要的。

因此在教學(xué)中從指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法入手，幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程變得更加容易。如在學(xué)習(xí)人類色盲遺傳時(shí)，在講清色盲基因是隱性基因，它和它的等位基因只位于X染色體上，在Y染色體上沒(méi)有它的等位基因之后，就指導(dǎo)學(xué)生思考：（1）人類正常色覺(jué)及色盲的基因型是什么？（2）可能婚配的遺傳圖解怎樣？啟發(fā)學(xué)生總結(jié)人類色盲的遺傳規(guī)律，并由此分析近親結(jié)婚的危害等。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了思考，提高了思維能力和自學(xué)能力，并掌握了學(xué)習(xí)方法。又如在“有絲分裂”、“減數(shù)分裂”等章節(jié)中，指導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)列表、畫圖等方法，比較各知識(shí)點(diǎn)的異同及聯(lián)系，有利于理解和掌握這些難點(diǎn)知識(shí)。正確的學(xué)習(xí)方法能輕松掌握有關(guān)的知識(shí)，并能夠運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，從而使學(xué)生產(chǎn)生興奮感、自豪感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4 重視對(duì)學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)，維持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

評(píng)價(jià)的手段和形式應(yīng)多樣化，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，例如：在課堂提問(wèn)時(shí)，讓成績(jī)好的學(xué)生回答能力型的問(wèn)題，并在回答過(guò)程中，根據(jù)情況加深問(wèn)題的難度，以促進(jìn)他們思考，成績(jī)差但動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生，給他為其他同學(xué)做示范演示的機(jī)會(huì)，使這部分同學(xué)提高學(xué)習(xí)自信心和成就感。

在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，多采用正面評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生回答或取得的成績(jī)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的愉悅感，持久學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。如評(píng)價(jià)差生：“你進(jìn)步了，老師為你祝賀！”評(píng)價(jià)中等生：“你快追上××同學(xué)（指優(yōu)生）了?！痹u(píng)價(jià)優(yōu)生：“好上加好，才是最好?！笔褂冒l(fā)展性評(píng)價(jià)，如對(duì)某個(gè)學(xué)生落后時(shí)的評(píng)價(jià)：“鼓起勁，給大家一個(gè)驚喜！”進(jìn)步時(shí)的評(píng)價(jià)：“你已邁出了成功的第一步！”鼓勵(lì)他更進(jìn)一步時(shí)的評(píng)價(jià)：“繼續(xù)努力，百尺竿頭，更進(jìn)一步?！蓖ㄟ^(guò)評(píng)價(jià)達(dá)到融洽關(guān)系、溝通情感、促進(jìn)交流的目的，讓學(xué)生各有體驗(yàn)，使不同層次的學(xué)生都能得到滿足感。

綜上所述，興趣愛(ài)好是學(xué)習(xí)的源泉，教師只要轉(zhuǎn)變教育理念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、變換教學(xué)模式、優(yōu)化生物教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，就一定能夠提高教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中要嚴(yán)把課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)用傳統(tǒng)和現(xiàn)代化的教學(xué)手段、靈活多樣的課堂教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

總之，培養(yǎng)學(xué)生興趣的途徑是多方面的，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

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