秦麗華

【摘 要】 在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中通過多種形式，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情境中，在新奇有趣的活動(dòng)中，在新穎有趣的課堂練習(xí)中，在生活數(shù)學(xué)、課堂評(píng)價(jià)中快樂起來。全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，有效地提高學(xué)習(xí)效果，還學(xué)生一個(gè)快樂的童年，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)；課堂；數(shù)學(xué)；快樂

【中圖分類號(hào)】G62.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）13-0-01

教師應(yīng)該把實(shí)施快樂數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)作為基本要求，使我們的數(shù)學(xué)教學(xué)充滿生機(jī)和活力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中樂而忘返。那么如何創(chuàng)造快樂數(shù)學(xué)課堂呢？是啊，今天有好多孩子和家長為學(xué)習(xí)而苦惱啊！反思十幾年的教書經(jīng)歷我得出了這樣的結(jié)果：學(xué)生并不是不喜歡學(xué)習(xí)知識(shí)，而是討厭你給予他知識(shí)的這種方式。于是我在教學(xué)中不斷的探索、試驗(yàn)、總結(jié)，得出的結(jié)論是：讓數(shù)學(xué)課堂快樂起來?！白寯?shù)學(xué)課堂快樂起來”這種教學(xué)方法，讓我和我的學(xué)生嘗到了甜頭，我教的輕松了，學(xué)生學(xué)的也愉快了。下面我就談?wù)勛约涸跀?shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行快樂教學(xué)的一些方法與策略。

一、在生動(dòng)有趣的情境中快樂起來

“讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”是新課標(biāo)的一個(gè)重要理念。興趣是孩子最好的老師，“玩”是孩子的天性，因此教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要和學(xué)生的實(shí)際，選擇學(xué)生感興趣的，貼近實(shí)際生活的童話故事、游戲、卡通等多種形式，通過設(shè)置懸念、疑問等來創(chuàng)設(shè)實(shí)用有效的各種教學(xué)情境，真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂快樂起來。例如在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的意義》我設(shè)計(jì)了一個(gè)猜一猜畫一畫的活動(dòng)情境：先出示露出的部分是整體的1/4圖（露出一個(gè)三角形，其余部分被陰影遮?。髮W(xué)生畫出這個(gè)整體。學(xué)生們興致非常高，畫出的圖形豐富多彩，富有個(gè)性的思維。然而令學(xué)生意想不到的是教師出示的卻是4個(gè)斷開的三角形，并問學(xué)生如果把這樣的四個(gè)三角形看作一個(gè)整體，平均分成四份，其中的一份是不是這個(gè)整體的四分之一？當(dāng)然可以了，學(xué)生們恍然大悟。這里從“連”到“斷”的設(shè)計(jì)，準(zhǔn)確定位了認(rèn)知起點(diǎn)，恰到好處地為學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的認(rèn)知擴(kuò)展起到了連接與促進(jìn)作用，學(xué)生感悟了數(shù)學(xué)的奇妙，感悟了數(shù)學(xué)的創(chuàng)造力……接下來，還需要教師做過多的贅述嗎？學(xué)生自然而然非常快樂地融入到今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去了。又如在教學(xué)《分一分》中，我設(shè)置了小猴子吃桃子的故事情境教學(xué)“平均分”。住在美麗的大森林里的兩只小猴子分吃6個(gè)桃子，小朋友愿意幫忙分一分嗎？接著小猴子家來了客人，3只猴子分吃桃子，還要請(qǐng)小朋友幫忙分一分。利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的，孩子喜歡的故事情境，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們?cè)诠适轮兄鲃?dòng)積極地動(dòng)手操作，在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中理解了“平均分”的含義。

二、在新奇有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中快樂起來

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施“快樂教育”的重要途徑之一就是鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，智慧是從動(dòng)作開始。在課堂教學(xué)中，力求讓每個(gè)學(xué)生都有動(dòng)手實(shí)踐，自主探索的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中體驗(yàn)探索的樂趣：一方面發(fā)揮學(xué)生的主體作用，按照自己的方式構(gòu)建知識(shí)，使個(gè)性得以張揚(yáng)，體驗(yàn)到探索的快樂，孩子們是喜歡這樣的課堂的；另一方面關(guān)注學(xué)生“動(dòng)”的思維，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，將操作與實(shí)際結(jié)合，讓學(xué)生在觀察、操作、交流中思考，在思考中探索，獲取新知，這樣的教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，自主探索的能力與創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)“做”數(shù)學(xué)的快樂。例如我在教學(xué)《三角形的認(rèn)識(shí)》時(shí)，我出示了一個(gè)被遮蓋的并露出一個(gè)銳角的三角形問學(xué)生：“你覺得這里畫了一個(gè)什么三角形？”學(xué)生頓時(shí)興致勃勃，各抒己見。此時(shí)一學(xué)生按捺不住地喊出來：“不一定。”我順勢(shì)一接：“你的意思是？”學(xué)生說：“我認(rèn)為直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形都有可能?！薄盀槭裁催@么想呢？”我問。學(xué)生說：“這里露出了一個(gè)銳角，而這幾種三角形都是有銳角的，所以是不能確定。"此時(shí)其他學(xué)生都心悅誠服，更重要的是把學(xué)生的思維激活了，使課堂氣氛異常活躍，學(xué)生們學(xué)的非?？鞓?。又如在學(xué)習(xí)“長方體的認(rèn)識(shí)”時(shí)，用土豆做學(xué)具，讓學(xué)生在切土豆的過程中觀察、感受、思考長方體棱、面、長、寬、高等特性，認(rèn)真填寫觀察記錄。操作完成了，關(guān)于長方體的知識(shí)也在不知不覺中學(xué)會(huì)了。這樣的教學(xué)，學(xué)生自始至終沉浸在快樂之中，學(xué)習(xí)興趣十分濃厚。

三、在生活數(shù)學(xué)中快樂起來

數(shù)學(xué)來源于生活，生活中也處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)活動(dòng)都離不開學(xué)生的生活實(shí)踐。教師應(yīng)該將學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，讓學(xué)生熟知的生活數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生視野，進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，使數(shù)學(xué)教材變得具體、生動(dòng)、直觀，使學(xué)生感悟，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的作用與意義，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的客觀世界，增強(qiáng)數(shù)學(xué)作用意識(shí)。若能將數(shù)學(xué)和兒童的現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合，數(shù)學(xué)才是活動(dòng)的、富有生命的，才能使學(xué)生懂得為什么要學(xué)數(shù)學(xué)，怎樣用數(shù)學(xué)，從而萌發(fā)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，進(jìn)而真正喜愛數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)中獲得快樂的體驗(yàn)。例如在教學(xué)循環(huán)小數(shù)概念時(shí)，我先給學(xué)生講永遠(yuǎn)講不完的故事：“從前，山上有座廟，廟里有個(gè)老和尚在說從前山上有座廟……”，通過實(shí)例讓學(xué)生初步感知“不斷重復(fù)”，再舉出自然現(xiàn)象“水→汽→云→水”的循環(huán)引出“循環(huán)”的概念，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。又如創(chuàng)設(shè)貼近生活的“找朋友——長方形”活動(dòng)中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)黑板、門、桌面、數(shù)學(xué)書等都是長方形。這時(shí)他們體會(huì)到原來“長方形”這個(gè)朋友就藏在我們每個(gè)小朋友的身邊，只要平時(shí)能做有心人，注意發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，就一定能找到更多的數(shù)學(xué)朋友！通過一系列的活動(dòng)，既喚起了學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情和濃厚的興趣，又讓學(xué)生在快樂中學(xué)到了知識(shí)。

四、在課堂評(píng)價(jià)中快樂起來

課堂評(píng)價(jià)直接影響課堂教學(xué)的效果，恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的終生發(fā)展都是有益的。為了提高小學(xué)課堂評(píng)價(jià)，可以從不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以通過不同的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。我們的評(píng)價(jià)語言要準(zhǔn)確得體，富有針對(duì)性；還要盡量幽默生動(dòng)，機(jī)智巧妙；更要尊重學(xué)生。我們的學(xué)生，純潔像一張白紙，在他們的心靈中老師的地位是崇高的，教師的一言一行都會(huì)對(duì)他們情緒產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，在課堂上，不論學(xué)生的回答讓教師滿意與否，教師都應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要給學(xué)生以評(píng)價(jià)，如：一句肯定的話，一個(gè)會(huì)心的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的目光，一個(gè)贊揚(yáng)的手勢(shì)等等，給學(xué)生以積極的影響。同時(shí)，表揚(yáng)也是多角度的。如，回答問題棒的，小組合作好的，動(dòng)手能力強(qiáng)的……這樣不僅對(duì)受表揚(yáng)者是一種促進(jìn)，更是教師與學(xué)生心與心的碰撞，讓學(xué)生在老師的關(guān)愛與鼓勵(lì)中快樂起來。

五、在新穎有趣的課堂練習(xí)中快樂起來

數(shù)學(xué)課學(xué)和練是分不開的。練習(xí)是課堂的重要組成部分，是形成和鞏固學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的基本活動(dòng)形式。而數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。我們的課堂練習(xí)設(shè)計(jì)要做到有針對(duì)性和層次性，熟話說“十根手指有長短”；有拓展性和開放性，讓學(xué)生必須“跳一跳才能摘到果子”；內(nèi)容新穎有趣，追求題型和練習(xí)方式多樣化；這樣可以使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極，學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得靈活。例如，在學(xué)完《長方體和正方體的表面積》后，我設(shè)計(jì)了一道開放題：計(jì)算裝修自己家的房子要多少錢？學(xué)生看過題目議論紛紛，熱情高漲，躍躍欲試。這樣的設(shè)計(jì)既體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的開放化和個(gè)性化，又培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，還有助于學(xué)生知識(shí)技能的掌握和鞏固，讓學(xué)生積極主動(dòng)地完成練習(xí)題，在快樂中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

六、在民主和諧的師生關(guān)系中快樂起來

民主和諧的師生關(guān)系是創(chuàng)設(shè)和諧愉快課堂氣氛的基礎(chǔ)。這種關(guān)系應(yīng)用于課堂，就要求教師在課堂上尊重學(xué)生的需要，尊重學(xué)生的情感，尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)。在日常生活、學(xué)習(xí)中，教師必須首先愛其生，才能使學(xué)生親其師、信其道。而師生關(guān)系融洽了，學(xué)生心境好、情緒就高、聽課的積極性就高，感覺就靈敏，反應(yīng)能力就強(qiáng)，思維就活躍，情感就豐富，理解知識(shí)就會(huì)深入。學(xué)生學(xué)得快樂，就會(huì)達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

總之，快樂的數(shù)學(xué)課堂會(huì)像一塊“磁石”，——讓學(xué)生流連忘返，也可使課堂成為一首和諧明快的歌曲——蕩氣回腸。只有在快樂的數(shù)學(xué)課堂中才能真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，能全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。有效地提高課堂教學(xué)效果，還學(xué)生一個(gè)快樂的童年，才能讓學(xué)生在輕松快樂中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)并樂在其中，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

參考資料：

[1]常偉.如何創(chuàng)造快樂的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂[J].學(xué)周刊，2014，（19）

[2]吳芬芬.如何打造輕松快樂的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2013，（09）

[3]《提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略選擇》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)網(wǎng)

[4]《生活化數(shù)學(xué) 快樂數(shù)學(xué)》21實(shí)際教育網(wǎng)