黃敏　羅璐

【摘 要】 近年來(lái)，原聲電影材料正在外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中得到越來(lái)越廣泛的運(yùn)用，它融文本字幕、語(yǔ)音、圖像等多種信息傳播媒介于一體，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造了真實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境，能激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，其中標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言發(fā)音也是學(xué)習(xí)者模仿練習(xí)的良好材料，若是教師能將其靈活運(yùn)用于聽(tīng)力教學(xué)中，定能對(duì)提高學(xué)生的聽(tīng)力水平產(chǎn)生顯著的效果。

【關(guān)鍵詞】 原聲電影；聽(tīng)力；意義；選材標(biāo)準(zhǔn)；操作方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G63.20 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）13-0-02

根據(jù)英國(guó)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)家提出的情景教學(xué)法，“語(yǔ)言必須在情景中呈現(xiàn)和練習(xí)”，而原聲電影就能使得語(yǔ)言在真實(shí)的情景中得以呈現(xiàn)，因而，原聲電影材料正在外語(yǔ)教學(xué)中得到越來(lái)越廣泛的運(yùn)用。使用原聲電影材料的進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)勢(shì)是顯而易見(jiàn)的，一方面，經(jīng)典的英文原聲電影其實(shí)是西方生活和文化的一個(gè)縮影，其題材多樣化，內(nèi)容豐富，語(yǔ)言真實(shí)而貼近現(xiàn)實(shí)，其中的文化內(nèi)涵也頗為深厚，與此同時(shí)，它還融文本、語(yǔ)音、圖像等多種信息傳播媒介于一體，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造了真實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境， 能激發(fā)學(xué)習(xí)者的濃厚興趣；另一方面，原聲電影中標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言發(fā)音是學(xué)習(xí)者模仿練習(xí)的良好材料，有助于口語(yǔ)水平的提升，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)能力本就是相輔相成的，口語(yǔ)水平的提升自然有助于聽(tīng)、讀、寫(xiě)水平的提升。由此可見(jiàn)，利用看英文原聲電影來(lái)提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力這一方法是可行的。

一、原聲電影作為英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)材料的意義

當(dāng)然，在觀影過(guò)程中學(xué)生可以得到最直接的聽(tīng)的練習(xí)，但是原聲電影作為教學(xué)材料的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止如此。

1.傳播文化，擴(kuò)展學(xué)生東西方文化差異的背景知識(shí)

美國(guó)著名導(dǎo)演史蒂芬·斯皮爾伯格曾說(shuō)過(guò)“電影是一個(gè)很好的文化載體， 它不僅是那些想成為藝術(shù)巨匠的人整日琢磨和費(fèi)盡心思去創(chuàng)作的東西，同時(shí)更是啟發(fā)人的思維，發(fā)展想象力，反映文化方方面面的一種媒介?！边@句話(huà)反映出一個(gè)事實(shí)，電影是一種包羅萬(wàn)象的文化載體，它可以從多方面、多個(gè)層次展示一個(gè)民族的文化。非常典型的一些經(jīng)典英語(yǔ)電影有《與狼共舞》（Dance with Wolves）、《阿甘正傳》（Forrest Gump）、《七宗罪》（Se7en）、《百萬(wàn)英鎊》（The million pound note）等，《與狼共舞》體現(xiàn)了西方國(guó)家嚴(yán)重的種族歧視；《阿甘正傳》反映出美國(guó)人的傳統(tǒng)價(jià)值觀，并展現(xiàn)了美國(guó)幾十年政治生活中的重要事件；《七宗罪》讓觀眾了解宗教的強(qiáng)大力量；而《百萬(wàn)英鎊》則揭露了英國(guó)社會(huì)中存在的拜金主義等種種荒誕滑稽的現(xiàn)象。由此可見(jiàn)，學(xué)習(xí)者在觀影過(guò)程中接觸到的不僅是豐富的語(yǔ)言知識(shí)，更多的是英語(yǔ)語(yǔ)言國(guó)家的社會(huì)習(xí)俗、交際方式、政治體系、法律制度、宗教信仰、藝術(shù)傳統(tǒng)、價(jià)值觀念等。

2. 營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣

著名教育學(xué)家烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有任何興趣， 而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。” 而我們傳統(tǒng)的英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)大多是“無(wú)境化”的教學(xué)，學(xué)生只是靠死記的單詞和簡(jiǎn)單的了解來(lái)學(xué)聽(tīng)力，教師的教學(xué)方式普遍都是“聽(tīng)音-練習(xí)-答案”的模式，整個(gè)過(guò)程顯得枯燥無(wú)味，學(xué)生也毫無(wú)興趣。相反，電影則能夠通過(guò)跌宕起伏的劇情，精彩的畫(huà)面，生動(dòng)形象的人物刻畫(huà)以及悠揚(yáng)的歌曲使得學(xué)生能夠身臨其境，將有聲的語(yǔ)言和無(wú)聲的身體語(yǔ)言相結(jié)合，電影帶來(lái)的視聽(tīng)享受和隨之而來(lái)的沖擊力能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的激情，使間接興趣轉(zhuǎn)化為直接學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。另外，觀影所營(yíng)造的輕松愉快的氛圍也會(huì)消除學(xué)生的心理障礙，改變其對(duì)英語(yǔ)的畏難情緒，從而其學(xué)習(xí)效率也能得到較大程度地提高。

3. 提供真實(shí)多樣的語(yǔ)言材料

在電影中，包含了豐富的人物角色，他們來(lái)自不同的地理區(qū)域和社會(huì)階層，有著不同的文化程度、職業(yè)和年齡，因而學(xué)生接觸到的語(yǔ)言是豐富且非常生活化的。在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生單一從老師口中及書(shū)本中了解到的常用口語(yǔ)是極少的，而聽(tīng)力材料中卻常常不乏一些口語(yǔ)化的短句，例如，在2014年高考英語(yǔ)湖南卷的聽(tīng)力題中，Text4出現(xiàn)l “I am afraid I can't make it， Is 7：30 all right？”學(xué)生若能明白”make it”的含義，就能快速分析出第八小題的答案，而這個(gè)口語(yǔ)在電影《堅(jiān)不可摧》（Unbroken）中就出現(xiàn)過(guò)：“If you can take it，you can make it”。由此可見(jiàn)，在英語(yǔ)原聲電影中學(xué)生能夠很好的學(xué)習(xí)和積累一些地道表達(dá)法，這能加快他們對(duì)聽(tīng)力材料的轉(zhuǎn)化和理解，對(duì)聽(tīng)力水平的提高無(wú)疑有著很大的幫助。 另一方面，學(xué)生能通過(guò)感受英文電影中語(yǔ)言所攜帶的大量信息，如連讀、弱讀、縮讀、失去爆破等很多語(yǔ)音現(xiàn)象，在潛移默化中培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，聽(tīng)說(shuō)一體，語(yǔ)感增強(qiáng)了，聽(tīng)自然也就變得容易了。

二、選材的標(biāo)準(zhǔn)

（一）臺(tái)詞角度

由于學(xué)生的詞匯量有限，所以所選題材在語(yǔ)言上應(yīng)簡(jiǎn)單易懂且發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，以語(yǔ)速較慢為宜，沒(méi)有粗野污穢的言語(yǔ)詞匯；另外，教師還可以選擇不同國(guó)家出產(chǎn)的影片，以便學(xué)生熟悉美式英語(yǔ)，英式英語(yǔ)的一些區(qū)別和相似之處。除了前文提到的幾部影片之外，《茶花女》、《音樂(lè)之聲》、《老友記》等都是不錯(cuò)的選擇，另外，《絕望的主婦》也是很好的教學(xué)材料，它曾經(jīng)獲得全美收視冠軍，它的劇情貼近生活，且語(yǔ)言簡(jiǎn)單規(guī)范、地道，很少出現(xiàn)慣用法、流行語(yǔ)和俚語(yǔ)，同時(shí)還有舒緩優(yōu)美的女聲旁白慣穿于全劇，特別有助于對(duì)聽(tīng)力的練習(xí)，非常適合學(xué)生。

（二）內(nèi)容角度

首先，選材要有知識(shí)趣味性，盡量使學(xué)生感興趣并處于積極主動(dòng)的最佳心理狀態(tài)。另外，電影內(nèi)容必需有利于青年學(xué)生的身心健康發(fā)展，學(xué)生可以從中有所收獲的影片為最好。社會(huì)倫理片、歷史傳記、校園生活片等都是最佳選擇。最后，注意影片的劇情不宜太過(guò)復(fù)雜，若是學(xué)生在理解影片劇情上就遇到困難，就更不愿花精力去關(guān)注影片中的語(yǔ)言了。

三、通過(guò)電影練聽(tīng)力的操作方法

在觀影過(guò)程中我們應(yīng)如何操作才能達(dá)到提高學(xué)生聽(tīng)力水平的目的呢？以下提出幾點(diǎn)建議。

（一）課堂環(huán)節(jié)

1.觀看劇情，關(guān)注語(yǔ)言難點(diǎn)

由于課堂時(shí)間有限，若是影片過(guò)長(zhǎng)，教師可以選擇其中的經(jīng)典片段用于課堂練習(xí)。第一遍觀影時(shí)要求學(xué)生一邊觀看劇情，一邊記下有用的或有疑惑的口語(yǔ)對(duì)白。在觀看第一遍時(shí)，不容易聽(tīng)懂的對(duì)白難點(diǎn)主要有三個(gè)，首先是生詞和習(xí)語(yǔ)，在觀影時(shí)結(jié)合劇情記下這些俚語(yǔ)和生詞往往可以使學(xué)生印象深刻；其次是語(yǔ)速較快的地方，語(yǔ)速較快的地方常常存在一些連讀，而這些連讀的地方往往是學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)力時(shí)最困惑的地方，若是在平時(shí)弄明白并熟悉了這些連讀，聽(tīng)力時(shí)就變得容易了；再次是當(dāng)角色所在環(huán)境嘈雜時(shí)，聽(tīng)力題中常常出現(xiàn)如打電話(huà)時(shí)背景有雜音的情景，這些雜音也會(huì)阻礙學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的充分理解。

2.對(duì)應(yīng)電影腳本，充分理解

在第一遍觀影之后，學(xué)生已記下了自己有疑惑的地方，這時(shí)再要求學(xué)生查看電影的腳本，先理解臺(tái)詞，熟悉臺(tái)詞，再大聲朗讀出來(lái)。例如，在《百萬(wàn)英鎊》里有這么一段劇情，Adam帶著支票進(jìn)入一家服裝店，老板看過(guò)他的支票后態(tài)度變得異常熱情，一邊為Adam量尺寸一邊說(shuō)了大段阿諛?lè)畛械脑?huà)，這段對(duì)白說(shuō)得很快，以學(xué)生的英語(yǔ)水平很難快速反應(yīng)過(guò)來(lái)，但是這段臺(tái)詞充滿(mǎn)趣味性，學(xué)生會(huì)立刻想知道老板到底說(shuō)了些什么，所以在看完影片之后，教師應(yīng)要求學(xué)生馬上查看腳本，大聲朗讀并記憶。

3.再次觀影，模仿練習(xí)

經(jīng)過(guò)查看腳本并弄清了所有困惑的對(duì)白之后，就可以進(jìn)行第二遍觀看了，這一遍教師可讓學(xué)生結(jié)合劇情進(jìn)一步熟悉臺(tái)詞，可以同時(shí)跟隨角色復(fù)述臺(tái)詞，因?yàn)榈谝槐樽龅墓φn，這一遍學(xué)生對(duì)電影和人物語(yǔ)言的理解比第一遍都會(huì)有所長(zhǎng)進(jìn)，這種成就感可以激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，與此同時(shí)學(xué)生可以再記一些好的句子，以供課后自學(xué)使用。

（二）課后環(huán)節(jié)

由于課堂時(shí)間有限，學(xué)生層次參差不齊，課后的進(jìn)一步復(fù)習(xí)顯得尤其重要。 老師可以要求學(xué)生課后自己再次觀影，根據(jù)自身水平合理進(jìn)行復(fù)習(xí)，盡量做到去掉字幕后能夠聽(tīng)清每一句臺(tái)詞，明白每一個(gè)句子。而且，通過(guò)反復(fù)精聽(tīng)，學(xué)生都會(huì)捕捉到一些俚語(yǔ)用法和常用詞匯，這些點(diǎn)滴積累都將推動(dòng)聽(tīng)力水平的提升。另外，為了提高學(xué)習(xí)趣味性，教師可要求學(xué)生分小組進(jìn)行角色扮演或配音等游戲，要求盡量模仿原聲，例如在人教版必修三unit3中的《百萬(wàn)英鎊》男主人公在餐館的一個(gè)經(jīng)典片段就是很好的角色扮演的材料，在第二堂課上教師再用一部分時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行展示，如此一來(lái)，對(duì)學(xué)生的聽(tīng)和說(shuō)都得到了練習(xí)，也鞏固了學(xué)習(xí)效果。

提高聽(tīng)力水平是一個(gè)反復(fù)積累的過(guò)程，絕非一蹴而就的，而電影是一門(mén)集音樂(lè)、文學(xué)、表演、美術(shù)為一體的綜合性的藝術(shù)，是非常有價(jià)值的聽(tīng)力影像材料來(lái)源，若是教師能將原聲電影材料充分利用起來(lái)，這對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的教學(xué)可以起到十分有效的推進(jìn)作用，也能更加有效地、迅速地提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平。

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