張發(fā)友

【內(nèi)容摘要】在中職教育發(fā)展的潮流下，中職語文教育改革也逐漸深化。在此形勢下如何構(gòu)建以培養(yǎng)職業(yè)關(guān)鍵能力為目標的中職語文教學模式，成為中職語文教師需要解決的一個問題。本文立足于中職語文課堂教學現(xiàn)狀，著力分析了中職語文教育以職業(yè)關(guān)鍵能力為目標的必然性及實施的具體措施。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)關(guān)鍵能力 中職語文 課堂教學 教學模式 教學策略

中職教育作為職業(yè)技術(shù)教育的重要組成部分，近年來隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展、生產(chǎn)力水平的提高，越來越受到國家和社會的重視。中職語文教學在中職教育中有著不可替代的地位，依托課程改革，中職語文教學著力培養(yǎng)職業(yè)關(guān)鍵能力，提高學生綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力。

一、中職語文教育以培養(yǎng)職業(yè)關(guān)鍵能力為目標的必然性

1.中職教育的關(guān)鍵

中職語文教育教學質(zhì)量是影響學校能否真正實現(xiàn)育人成才目標的關(guān)鍵。然而長期以來，傳統(tǒng)中職教育模式中忽視了語文教育的重要性。中職語文教育體系不完善，學生畢業(yè)后在合同、策劃、文案等工作上必然處于劣勢。打破傳統(tǒng)中職教育的弊端，是中職教育改革的重要話題；提高中職語文在中職教育中的地位，是中職教育發(fā)展的必然。

2.時代發(fā)展的需要

在“以就業(yè)為導向”新教育觀念的引導下，中職語文教學應(yīng)順應(yīng)潮流進行改革。當前，中職教育模式對文化基礎(chǔ)不太重視，缺少語文基礎(chǔ)方面教育的學生，很難適應(yīng)社會上激烈的競爭。因此積極改革教育模式，構(gòu)建以培養(yǎng)職業(yè)關(guān)鍵能力為目標的中職語文教育模式勢在必行。

二、構(gòu)建以職業(yè)關(guān)鍵能力培養(yǎng)為目標中職語文教學模式的措施

1.創(chuàng)新語文課堂教學模式

教育的根本目的就是育人成才。教育模式的改革，離不開“以人為本”的理念。只有中職教育者真正地從學生實際出發(fā)，貼近學生的學習生活，新的教育模式才是一個成功的教育模式，這類改革也才算真正的成功。此外，在改革的過程中推陳出新，敢于創(chuàng)新是一個要點。中職語文教育的目標是培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，所以不必拘泥于傳統(tǒng)的教育方式。相反，教師應(yīng)當具有創(chuàng)新意識，敢于在傳統(tǒng)的語文教學模式中加入新的理念、新的方法。傳統(tǒng)中職語文教學模式中的短板可以拋棄，教師要結(jié)合時代特點及學生的需求，制定合理的語文教學計劃，對于管理能力較強的中職學生，教師應(yīng)偏重他們規(guī)章制度方面的學習；對于實際工作能力較強的中職學生，教師則應(yīng)偏重他們論文、報告的學習。多種教育形式相結(jié)合，比單一的課堂教育更為有效。在新的教育模式下，充分發(fā)揮學生的積極性，營造良好的學習氣氛，調(diào)動學生的學習熱情，與教師進行互動式學習，是一個新的趨勢。比如：教師在進行語文教學時，可以把班級學生分為若干小組進行學習，在學習的過程中，鼓勵學生互相交流自己對于中職語文教育的感受，把自己的意見和別人分享，這有助于提升中職語文課堂教學效率。

2.開展語文教學實踐活動

在中職語文教育中，教育者應(yīng)當格外注重對學生進行職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，中職教育是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，以“為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀的人才”為目標。中職教育所培養(yǎng)出的學生，有相當一部分是面向企業(yè)的員工，所以開展實踐教學在中職教育中的地位不言而喻。中職語文教學不同其他語文教學，其講求實用。簡單的一份合同只有經(jīng)過多次實踐，才能做到萬無一失。學?？梢园颜Z文教學實踐項目細化在整個教學的過程中。比如：組織中職在校學生進入企業(yè)實踐，從事合同管理，文書工作等，這都有助于提升學生的語文能力和實踐能力。課本上學來的合同管理，文書方面的知識局限于理論層面，如何進行具體運用還得靠實踐。只有在企業(yè)中真正接觸合同，中職在校學生才能對合同相關(guān)問題產(chǎn)生深刻印象，這使得中職在校學生走向崗位后，能夠提升工作能力，這也是中職語文教學的成功體現(xiàn)。

3.組織系統(tǒng)化教學內(nèi)容

教師在中職語文教學的過程中，要注意組織系統(tǒng)化的教學內(nèi)容。而對教學任務(wù)系統(tǒng)化，要求教師堅持以就業(yè)為導向的理念，以培養(yǎng)學生職業(yè)關(guān)鍵能力為目標。盡管在新版中職語文教學教材中，教材系統(tǒng)地把中職語文教學任務(wù)按照章節(jié)進行羅列：從便條到廣告，從書信到合同，學生可以接受到比較全面的知識，但課本知識是固定的，時代卻在不停地發(fā)展，日新月異，這就要求教師跳出課本，跟上社會發(fā)展的步伐，對學生的未來有一個清晰的認識，然后基于此，對學生的學習進行系統(tǒng)安排，組織有效教學。如，企業(yè)工廠對于勞動者的新要求，需要教師及時把握。學生則需要對書本上學到的知識活學活用，對于書本上落后的、不再實用的知識予以摒棄，及時學習新時代需要的技能。

三、結(jié)語

構(gòu)建以培養(yǎng)職業(yè)關(guān)鍵能力為目標的中職語文教學模式，是新時代對于中職教育者提出的一個新要求。中職教育工作者應(yīng)以就業(yè)為導向，以培養(yǎng)學生的能力為目標，在發(fā)展中尋找機遇、在改革中尋求創(chuàng)新，促進學生的全面發(fā)展，從而培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

【參考文獻】

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（作者單位：江蘇省鹽南中等專業(yè)學校）