楊素云

[摘 要]對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，按照教學(xué)大綱講課，學(xué)習(xí)語(yǔ)文可能是枯燥乏味的，而從小學(xué)升入初中，學(xué)生都需要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)模式，改變自己的學(xué)習(xí)方法。如果沒(méi)有多元化的教學(xué)方法作為支撐，他們無(wú)法跟上老師的上課節(jié)奏，不僅無(wú)法學(xué)好初中知識(shí)，而且沒(méi)有辦法為高中學(xué)習(xí)奠定良好踏實(shí)的基礎(chǔ)。所以初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯具有極其重要的作用。

[關(guān)鍵詞]初中學(xué)習(xí)；語(yǔ)文改革；多元化

多元化教學(xué)即改變傳統(tǒng)單一教學(xué)方法，讓課堂生動(dòng)起來(lái)。本文先介紹初中語(yǔ)文的重要性及多元化教學(xué)的必要性，后介紹新的多元化教學(xué)實(shí)例及今后發(fā)展思路和建議，最后講解多元化語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生的戰(zhàn)略性意義。

一、多元化語(yǔ)文教學(xué)的重要

在小學(xué)大多數(shù)學(xué)校采取灌鴨式教學(xué)方法，不注重學(xué)生的想法和接受程度，因此許多學(xué)生養(yǎng)成依賴(lài)習(xí)慣，不愿意自己思考，而初中的學(xué)習(xí)模式與小學(xué)大不相同，如果不改變學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)模式，那么對(duì)于學(xué)生的提高是很大的阻礙。所以我們?cè)诔踔袑W(xué)習(xí)中要采取多元化教學(xué)方法。

二、多元化語(yǔ)文教學(xué)的改革

1.在上課時(shí)間的控制上，我們可以改變傳統(tǒng)的四十五分鐘，改為一節(jié)課五十分鐘。在座位安排上，我們可以采取面對(duì)面座位的坐法，在教室的三面墻上全部安裝黑板，這樣可以使同學(xué)們更好的交流，上課時(shí)他們可以毫無(wú)忌諱的提問(wèn)題，與老師進(jìn)行暢快的交談。讓大家以六人或八人分為一組，并對(duì)其進(jìn)行編號(hào)，每組由老師指定能力強(qiáng)的人擔(dān)任正負(fù)組長(zhǎng)，在課間負(fù)責(zé)同學(xué)們的討論和難題講解，而組與組之間既是合作組也是競(jìng)爭(zhēng)組。

2.老師在上課之前向每人發(fā)課前預(yù)習(xí)表，使他們提前對(duì)老師將要講的課堂知識(shí)有整體的把握，這個(gè)工作看似簡(jiǎn)單，但其實(shí)是增強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，對(duì)知識(shí)的理解有極其重要的意義。 在上課過(guò)程中，我們預(yù)計(jì)將五十分鐘分解為三部分：前二十分鐘為老師的講解，老師一定要利用這段時(shí)間將本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)講解清楚，在中間的二十分鐘為做課后題時(shí)間，檢測(cè)同學(xué)們對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。在后十分鐘就是同學(xué)們的討論時(shí)間，由正負(fù)組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員討論難題，這是一個(gè)集思廣益，各抒見(jiàn)解的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中同學(xué)們可以感受到討論的魅力。

3.在考試前，我們可以讓每個(gè)人都制定一個(gè)目標(biāo)。如果考試后，超過(guò)自己所定目標(biāo)則對(duì)手要對(duì)其表示祝賀，并給其禮物。如果沒(méi)有超過(guò)目標(biāo)，那么就要給對(duì)手禮物。這樣我們會(huì)體會(huì)到競(jìng)爭(zhēng)的壓力和樂(lè)趣性。同時(shí)我們可以采取問(wèn)題加分的原則，這樣可以增加同學(xué)們的積極性和研究性。問(wèn)題后由老師簽字，給你的合作組看后可以加分，一個(gè)月統(tǒng)計(jì)一次分?jǐn)?shù)，排名在前三名的小組可以領(lǐng)取獎(jiǎng)品。在每個(gè)月我們可以舉辦講課比賽，既鍛煉我們的應(yīng)變能力，又可以增進(jìn)我們對(duì)知識(shí)的理解。在節(jié)假日我們還可以舉辦室外活動(dòng)等形式，使語(yǔ)文走出教室，走向生活，讓同學(xué)知道語(yǔ)文的生活性，讓他們對(duì)語(yǔ)文的興趣與日俱增。

三、初中語(yǔ)文與小學(xué)語(yǔ)文的區(qū)別

初中學(xué)習(xí)是探究性的，與小學(xué)語(yǔ)文密切相關(guān)。采用多元化的語(yǔ)文學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生拓展思維，使學(xué)生形成多方面思考的思維和遇事創(chuàng)新的好習(xí)慣 。語(yǔ)文在多個(gè)學(xué)科中更是起到非常重要的作用，所以在語(yǔ)文中形成探究多元化的思維不僅對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有極其重要的意義，對(duì)于其他學(xué)科也有重大意義。在當(dāng)今時(shí)代，我們應(yīng)該活躍學(xué)生思維，增加他們的思維深度，這樣才能讓他們更好地適應(yīng)社會(huì)，不被社會(huì)所淘汰。提升學(xué)生思維能力，加深和鞏固學(xué)生思維深度更是我們當(dāng)今教育的主題，初中語(yǔ)文不像小學(xué)語(yǔ)文一樣只要求簡(jiǎn)單的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，它注重的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，拓寬知識(shí)面，增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)文探究的興趣，傳統(tǒng)單一的語(yǔ)文教學(xué)方式早已不適合我們的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)術(shù)深度思維，做到融匯貫通是我們教學(xué)中目的。我們應(yīng)該注意，教學(xué)過(guò)程中，越是難度大，越是高度大，我們?cè)綉?yīng)該跟緊時(shí)代把握每一次改革機(jī)會(huì)，改變教學(xué)中任何不合理的地方，切實(shí)做到與學(xué)生一體化，真正做到讓學(xué)生愛(ài)上課堂這一目標(biāo)。我們?cè)趯?shí)際操作起來(lái)時(shí)一定要高度調(diào)動(dòng)學(xué)術(shù)積極性，讓他們時(shí)時(shí)刻刻保持高漲的情緒。課堂本就是一個(gè)老師和學(xué)生共同組成的大環(huán)境，如果沒(méi)有老師的指導(dǎo)，學(xué)生根本無(wú)法獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而如果沒(méi)有學(xué)生的配合，一個(gè)再好的老師都無(wú)法將自己的知識(shí)全部交給他人，如果是這樣，那么這樣的課堂對(duì)教學(xué)是毫無(wú)意義的，這樣的課堂是極其失敗的，所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒就顯得尤為重要。我們一定要注意，雖然采取多元化教學(xué)形式，但一定不要太過(guò)注重形式，比如在教室掛大量條幅等行為是萬(wàn)萬(wàn)不可取得，因?yàn)檫@樣會(huì)分散學(xué)生的注意力，讓他們無(wú)法集中精神，不利于授課。但在多元化教學(xué)中，一定要注意不要全然放手，全部交給學(xué)生做，因?yàn)閷W(xué)生畢竟缺少經(jīng)驗(yàn)，對(duì)知識(shí)的也把握有所欠缺，所以老師一定要在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)，否則全部交給學(xué)術(shù)只會(huì)適得其反，使得效果大減，反而讓多元化教學(xué)變得毫無(wú)章法可言。

四、結(jié)論

語(yǔ)文多元化教學(xué)對(duì)初中教學(xué)有著戰(zhàn)略性的意義，初中學(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)學(xué)習(xí)和高中學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，起著承前啟后的作用，所以我們一定要把這關(guān)鍵性一步走好。語(yǔ)文學(xué)習(xí)在各個(gè)學(xué)科中，本來(lái)就占據(jù)著主導(dǎo)地位，所以對(duì)語(yǔ)文的改革也是非常有必要的。加強(qiáng)學(xué)生分析課文的能力同時(shí)在無(wú)形之中也加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)其他學(xué)科題目的解讀能力，比如在數(shù)學(xué)中，我們大家都認(rèn)為它是考驗(yàn)邏輯思維能力，然而前提是，學(xué)生得讀懂題，有許多同學(xué)做數(shù)學(xué)題，不讀懂題就著急匆忙的下筆，其實(shí)你像讀語(yǔ)文閱讀一樣理解清楚數(shù)學(xué)題后再分析思路就會(huì)變得很清晰。從這個(gè)事例中我們認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文多元化教學(xué)的重要作用。初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯具有極其重要的作用。所以我們應(yīng)該堅(jiān)定不移的實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)多元化，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，拓寬知識(shí)面，增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)文探究的興趣，切實(shí)做到與學(xué)生一體化，與學(xué)生培養(yǎng)深厚的革命友誼，讓多元化教學(xué)有跡可循，變得立體起來(lái)，真正做到讓學(xué)生愛(ài)上課堂這一目標(biāo)。這不僅僅是教學(xué)中的一大改革，對(duì)培養(yǎng)新世紀(jì)人才具有深遠(yuǎn)意義。

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