王淑萍

[摘 要]學(xué)校教學(xué)的基本形式便是課堂教學(xué)，而保證學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的最重要的前提便是高效且創(chuàng)新的課堂教學(xué)。如何保證初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，最主要的是要激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維，教師能夠靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)模式，適時(shí)轉(zhuǎn)變評價(jià)方法，注重師生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的課堂互動性對于提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性意義非常重大。本文將就初中數(shù)學(xué)教學(xué)高校課堂的創(chuàng)造途徑進(jìn)行詳細(xì)的研究與分析。

[關(guān)鍵詞]初中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；高效課堂；創(chuàng)造途徑；分析探究

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的不斷深入，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂是廣大初中數(shù)學(xué)教師關(guān)注的重要工作之一。教師一定要樹立以學(xué)生為本的教育觀念，保證學(xué)生在課堂上的主動地位，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)和探究，最重要也是最關(guān)鍵的是要學(xué)生會學(xué)，授人以魚不如授人以漁，是教師時(shí)刻需要提升的能力與恒久不變的教學(xué)觀念，才能真正提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂高效性。在課堂教學(xué)中所有的教學(xué)效果都與教師和學(xué)生之間的教與學(xué)有著非常密切的關(guān)系。

關(guān)于如何打造初中數(shù)學(xué)高校課堂的策略分析

一、制定科學(xué)合理的預(yù)習(xí)方案，有利于預(yù)習(xí)效果的提高

要想提高課堂的學(xué)習(xí)高效性嗎，就必須要引導(dǎo)學(xué)生積極主動地來進(jìn)行學(xué)習(xí)，而讓學(xué)生積極主動進(jìn)行學(xué)習(xí)的關(guān)鍵前提便是要有一份科學(xué)合理的預(yù)習(xí)方案?，F(xiàn)階段，要想打造高效的數(shù)學(xué)課堂必須要制定科學(xué)合理的預(yù)習(xí)方案。一套科學(xué)合理的預(yù)習(xí)方案應(yīng)該包括以下三個(gè)方面的內(nèi)容：

預(yù)習(xí)方案必須要包含學(xué)習(xí)目標(biāo)、課前導(dǎo)學(xué)和學(xué)后檢測三個(gè)方面。學(xué)習(xí)目標(biāo)是為了使學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程當(dāng)中方向性更明確，課前的導(dǎo)學(xué)是為了讓學(xué)生提前對自己將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容做到基本的心中有數(shù)，學(xué)后的檢測當(dāng)然是為了讓學(xué)生能夠?qū)ψ约核A(yù)習(xí)的知識掌握情況有一個(gè)更加清楚的認(rèn)知與了解。

教師在制定科學(xué)合理的預(yù)習(xí)方案之前，一定要對學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行充分的了解，并保證在后續(xù)的教學(xué)中可以根據(jù)不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況制定不同的學(xué)習(xí)方案。教師一定要對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了解透徹，針對不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)檢測方法，制定預(yù)習(xí)方案。

教師要保證把預(yù)習(xí)方案反饋給學(xué)生的及時(shí)性，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間來進(jìn)行預(yù)習(xí)，教師并不是制定好預(yù)習(xí)方案就代表著工作完成了，還要及時(shí)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)效果如何，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)中存在問題必須要及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和調(diào)整，從而保證課堂的高效性。

二、教師必須要及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，進(jìn)行民主化的教學(xué)

教師需要明確的一個(gè)觀念就是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師所有的教學(xué)動機(jī)以及教學(xué)觀念都必須建立在學(xué)生的實(shí)際情況之上，學(xué)生的主體地位在任何時(shí)間以及任何情況下都是絕對不允許動搖的。為了保證數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，教師必須要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，把學(xué)生的主體地位凸顯出來，真正激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而增強(qiáng)他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)信心。教師不再是傳統(tǒng)意義上課堂教學(xué)中高高在上的主導(dǎo)者，教師與學(xué)生的地位應(yīng)該是完全的平等的，教師在課堂上應(yīng)該要更好地扮演好學(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)者，幫助學(xué)生來解決困惑，教師要先學(xué)會尊重學(xué)生，讓學(xué)生不再對教師產(chǎn)生畏懼，保證課堂氛圍的輕松性，學(xué)生在一個(gè)輕松、自在的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中才能更好地拓展自己的思維，積極主動地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展露自己的困惑，教師不再是絕對的權(quán)威性代表，要以一個(gè)謙虛包容的心態(tài)來接受學(xué)生提出的任何疑問甚至質(zhì)疑。

三、提高學(xué)生的教學(xué)參與度

現(xiàn)階段，我國初中數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的課堂教學(xué)參與度普遍較低，而考察教學(xué)效率的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)就是要考察參與課堂教學(xué)的積極程度。如果積極參與課堂教學(xué)的學(xué)生能夠達(dá)到70%以上，那么才能說明這是一堂高效的數(shù)學(xué)課。而當(dāng)前我國初中生的課堂參與讀絕對是低于70%，可見要想實(shí)現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)課堂還需要付出很多努力。教師不應(yīng)該是簡單地讓學(xué)生學(xué)會最基本的知識，而是要學(xué)生能夠構(gòu)建出屬于自己的知識體系，從而展開學(xué)習(xí)。教師即使再積極也會是單方面的，教學(xué)本來就是教與學(xué)的互動過程，所以一定要爭取到學(xué)生的配合。無論是在教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的選擇、質(zhì)疑解惑的過程還是評價(jià)教學(xué)的采用等等多重方面都需要征求學(xué)生的意見與建議，將學(xué)生參與課堂教學(xué)的程度得到最大化的展現(xiàn)。

四、重視數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)踐與應(yīng)用

數(shù)學(xué)知識來源于生活有高于生活，數(shù)學(xué)知識在生活的方方面面都有著明顯的應(yīng)用與時(shí)間，生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中處處體現(xiàn)著生活。在教學(xué)的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注與數(shù)學(xué)知識有關(guān)聯(lián)的實(shí)際生活，又要讓學(xué)生學(xué)會用已經(jīng)學(xué)到的數(shù)學(xué)知識去解決生活中存在的問題，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)真正的價(jià)值與魅力，從而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去看周圍的事物，想身邊的事情，拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。 如用數(shù)學(xué)知識去說明解釋生活中的一些現(xiàn)象，如屋頂人字架做成三角形、汽車保護(hù)攔成平行四邊形、車輪成圓形等等，這其中固有物理屬性等原因，另一方面，也有數(shù)學(xué)原因，諸如用到三角形的穩(wěn)定性、平行四邊形的不穩(wěn)定性、圓的旋轉(zhuǎn)不變性，還有打臺球的角度用到對稱、聚光鏡用到焦點(diǎn)等等。

五、結(jié)語

眾所周知，教師是全世界最為陽光最為光輝的職業(yè)，因?yàn)樗麄冊谛量嗯嘤淮鐣枰臈澚褐?，教育本就是最人性化的事業(yè)。無論受到任何因素的干擾，教育事業(yè)是永遠(yuǎn)都不會迷失方向的，它的最終目標(biāo)也是唯一的目標(biāo)就是促進(jìn)一代代學(xué)生的成長與發(fā)展，教師全心全意的投入到教育工作當(dāng)中必然會使我國的教育事業(yè)迎來一個(gè)全新的高峰。教師要把學(xué)生的需要放在首位，尊重學(xué)生的個(gè)性，寬容的對待學(xué)生獨(dú)特的見解和行為，幫助學(xué)生發(fā)揮他們的主動性和積極性，自覺地完善和發(fā)展自己。這樣才能和學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，才能為課堂教學(xué)效率的提高創(chuàng)造條件。

參考文獻(xiàn)：

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