[摘 要]隨著信息化時代的到來，計算機應(yīng)用越來越普及，在當今社會，計算機的應(yīng)用已經(jīng)深入到各行各業(yè)，用人單位逐漸將計算機的應(yīng)用能力納入用人的標準之一。中等職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)人才之地，為了讓學(xué)生在課堂上掌握更多的知識，實踐能力得到提升，能更快融入到競爭緊張的社會環(huán)境中，學(xué)校要對計算機課程的教學(xué)質(zhì)量加以重視，提高計算機課堂教學(xué)效率。

[關(guān)鍵詞]計算機課堂；教學(xué)效率；措施

信息化應(yīng)用的深入，使計算機應(yīng)用進入以計算機網(wǎng)絡(luò)為特征的時代，各行各業(yè)離不開計算機的應(yīng)用，因此，計算機課程在中等職業(yè)學(xué)校中的開設(shè)是必要的。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多是中考成績不理想的學(xué)生，他們的基礎(chǔ)知識相對薄弱，自信心也受到了一定程度的打擊，學(xué)習的積極性也受到了一定的影響。針對這種情況，本文就如何提高中等職業(yè)學(xué)校計算機課堂教學(xué)效率進行探討分析。

一、實踐理論結(jié)合

老師在教學(xué)過程中應(yīng)該注意實踐的訓(xùn)練，在理論方面應(yīng)該有選擇性的指導(dǎo)，老師對理論內(nèi)容的講解越多，學(xué)生越覺得枯燥，注意力越不集中，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習的效率不高。但如果讓學(xué)生結(jié)合理論實踐操作，就會達到事半功倍的效果。因此，在計算機課堂中，老師的目的應(yīng)該是讓學(xué)生明確學(xué)習內(nèi)容，通過實踐操作鞏固理論內(nèi)容，這樣既可以讓學(xué)生掌握理論知識又增強他們的實踐能力。同時，老師應(yīng)該注意協(xié)調(diào)理論內(nèi)容講解和上機操作的時間分配，理論的講解不要超過半節(jié)課，理論指導(dǎo)占用的時間多，剩下的自行操作時間就變少，這樣就可能導(dǎo)致該節(jié)課的實踐內(nèi)容沒有得到完成。老師可以結(jié)合理論給學(xué)生示范上機操作的內(nèi)容，這樣既節(jié)省時間，又可以加快學(xué)生的理解速度。例如，在進行“圖像處理”的教學(xué)中，老師可以一邊解釋圖像處理的功能，一邊進行操作展示。

二、轉(zhuǎn)變課堂角色

在過去的教學(xué)模式里，老師成為課堂的中心，學(xué)生過于依賴老師，學(xué)習的主動性和積極性不高。在計算機課堂上，老師應(yīng)該積極調(diào)整心態(tài)，轉(zhuǎn)變觀念，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習，而不是要求學(xué)生學(xué)習，使學(xué)生成為課堂的主體。例如，老師可以在課堂上鼓勵計算機操作能力強的學(xué)生給同學(xué)示范上機操作內(nèi)容，或者在老師完成理論知識的講解后，學(xué)生以小組形式合作討論如何操作，并且以競賽的方式進行實踐，最后老師進行點評講解，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習的潛力，發(fā)揮自己學(xué)習計算機的積極性。老師在課堂上要尊重學(xué)生、保持謙虛的態(tài)度，對于上課內(nèi)容，如果學(xué)生有不同的想法和意見、或者不同的上機操作方式，應(yīng)該歡迎學(xué)生積極大膽的提出，共同探討。

三、激發(fā)學(xué)習興趣

“興趣是最好的老師”，學(xué)生學(xué)好一門課程最好的辦法就是讓他們對該學(xué)科感興趣。興趣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，因此，老師在教學(xué)過程中應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習計算機的興趣。比如，在“申請免費電子郵箱”這一教學(xué)內(nèi)容中，老師先指導(dǎo)學(xué)生完成電子郵箱帳號的申請，然后讓學(xué)生之間互相發(fā)送電子郵件，或者學(xué)生可以自行發(fā)給別人郵件，與此同時進行電子郵件的理論知識講解。

在教學(xué)過程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生的思想往正確的方向發(fā)展，大部分學(xué)生認為上計算機課不是他們的主要課程，無需太重視，因此，他們在上課時不集中注意力聽老師的講解，不專注于老師的操作示范。對于這種情況，老師要讓學(xué)生了解到計算機應(yīng)用的重要性，以及計算機應(yīng)用對今后他們在求職道路上的影響。例如，在進行“EXCEL表格”的教學(xué)內(nèi)容中，模擬某個用人單位的員工工資單作為示范例子，進行講解，這樣可以讓學(xué)生從根本上認識計算機應(yīng)用對今后的工作生活的重要性，要讓學(xué)生了解學(xué)習計算機是為了在今后的工作生活中能更快的適應(yīng)，使自己在社會競爭中處于更加有利的位置。這樣，學(xué)生明確自己學(xué)習的目的，就會更積極主動的學(xué)習，激發(fā)學(xué)習的興趣。

老師在課堂樹立親和的形象也有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，因為老師親和、耐心會讓學(xué)生更愿意接近，可以營造輕松、活躍的課堂氛圍，學(xué)生在這種氛圍下學(xué)習更容易產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)習計算機的欲望。

老師可以根據(jù)學(xué)生的不同情況給予不同的激勵，加以適時的表揚，這樣有利增強每一個學(xué)生的自信心，讓學(xué)生意識到自己所學(xué)的知識在以后的工作中會運用到，這樣他們才會主動去學(xué)習、有興趣去學(xué)習。

四、結(jié)語

計算機應(yīng)用的深入發(fā)展引起學(xué)校對計算機課程的重視，因此，計算機課程的教學(xué)效率也成為中等職業(yè)學(xué)校關(guān)注的對象之一。如何提高計算機課堂的教學(xué)效率是中等職業(yè)學(xué)校眾多老師關(guān)心的問題。學(xué)生學(xué)好計算機應(yīng)用課程，有利于在今后的求職、社會生涯中更順利。因此，為了提高計算機課堂的教學(xué)效率，老師在課堂上要結(jié)合理論進行實際的操作，引導(dǎo)學(xué)生積極主動學(xué)習，轉(zhuǎn)變老師在課堂上的角色，使學(xué)生成為課堂的主體，根據(jù)實際情況，給學(xué)生表揚和鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

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作者簡介：莫珍貴（1983-10） ，男， 籍貫：湖南湘潭 ，民族：漢，學(xué)歷：本科， 畢業(yè)院校：中央廣播電視大學(xué)， 單位名稱：湖南省經(jīng)濟貿(mào)易高級技工學(xué)校，現(xiàn)有職稱：講師 ， 研究方向：計算機。