山東省青島市黃島區(qū)大場(chǎng)鎮(zhèn)中心幼兒園　殷　婕

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大班主題活動(dòng)“春天的故事”例談

山東省青島市黃島區(qū)大場(chǎng)鎮(zhèn)中心幼兒園殷婕

一、主題設(shè)計(jì)意圖

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：保護(hù)幼兒與生俱來的好奇心和渴望學(xué)習(xí)的寶貴天性，珍惜幼兒生活的獨(dú)特重要價(jià)值，使幼兒擁有快樂童年。

“一年之季在于春”，萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)里，孩子的好奇心、探究欲望也隨季節(jié)的更替而迅速萌發(fā)。大自然中的一切都充滿了美好與神秘，孩子們?cè)鯐?huì)對(duì)這一切視而不見呢？在戶外活動(dòng)、散步時(shí)，孩子們看到周圍的變化，總是那么的興奮與好奇——他們會(huì)說：柳樹發(fā)芽了、小草變綠了，春天是“綠色的”；迎春花變黃了，春天是“黃色的”；郁金香開花了，春天是“紅色的”等等，孩子們感受到春天是五顏六色的，對(duì)周圍的事物充滿了好奇心，想在大自然中探索和發(fā)現(xiàn)春天秘密，于是，我讓孩子們利用身邊的資源，把自己對(duì)春天的理解，把自己的所知、所感、所聞?dòng)酶鞣N方式和途徑表現(xiàn)出來，參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。由此，春天的區(qū)角與環(huán)境創(chuàng)設(shè)就開始誕生了。

二、主題目標(biāo)

1.了解春天是一個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，關(guān)注自然環(huán)境的不斷變化，親近大自然。

2.以各種方式表達(dá)自己的情感與體驗(yàn)，有保護(hù)環(huán)境的初步責(zé)任意識(shí)。

3.樂意和同伴共同游戲，體驗(yàn)與同伴合作的快樂

三、主題墻

㈠感知春天

根據(jù)《指南》精神，我們第一周以“感知“為主，注重從幼兒的感官讓幼兒走進(jìn)自然、觀察自然界的變化、了解大自然和人們之間的關(guān)系，引導(dǎo)孩子用眼睛去看春天的顏色，用耳朵去聽春天的聲音，用鼻子去聞春天的味道，用心靈去感受春天的美好！

迎面而來的春的氣息讓孩子們的感官得到了極大的滿足，孩子們要用自己的方式去表達(dá)春天的信息！

帶領(lǐng)孩子走進(jìn)大自然，感受春天、了解春天、知道春天的某些明顯特征，然后讓幼兒將自己看見的春天以繪畫、簡(jiǎn)報(bào)或剪紙的形式表現(xiàn)出來。

《指南》中指出：幼兒經(jīng)常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂在其中，能用簡(jiǎn)單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物。所以，我們?yōu)橛變禾峁┏渥愕牟牧?，讓幼兒展開自己的想象，動(dòng)手動(dòng)腦，把自己看到的春天，用自己喜歡的方式表達(dá)出來，這不僅提高了幼兒的技能，還培養(yǎng)了幼兒對(duì)美的意識(shí)。

㈡探究春天

通過第一周的活動(dòng)，孩子們對(duì)春天已經(jīng)有了充分的感知和認(rèn)知，第二周我們將要在第一周的基礎(chǔ)上進(jìn)行深層次的探究——對(duì)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工、分解、探究、延伸，這是一個(gè)透過現(xiàn)象看本質(zhì)的過程，并最終幫助幼兒建立新知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的提升和積累。

四、區(qū)域活動(dòng)

美工區(qū)活動(dòng)一：太空泥變變變

活動(dòng)目標(biāo)：①學(xué)習(xí)用太空泥制作春天的植物、動(dòng)物、人們活動(dòng)的變化；②掌握?qǐng)F(tuán)圓、搓長(zhǎng)、壓扁、粘合等簡(jiǎn)單的技能；③鍛煉幼兒手指小肌肉群，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力投放。

玩法：幼兒把自己對(duì)春天的理解用太空泥表達(dá)出來：春天的動(dòng)物、春天的植物、春天人們的活動(dòng)、草莓大棚等，完成的作品可以投放故事表演區(qū)，讓幼兒邊講述邊表演，也可投放在搭建區(qū)當(dāng)輔助材料使用。

美工區(qū)活動(dòng)二：風(fēng)箏

活動(dòng)目標(biāo)：①學(xué)習(xí)用不同的線條做花紋，裝飾風(fēng)箏，知道風(fēng)箏的由來和感知風(fēng)箏的對(duì)稱美；②小組間能合作完成風(fēng)箏的制作；③體驗(yàn)合作創(chuàng)作帶來的樂趣。

玩法：小組間合作，一起創(chuàng)造性地制作“風(fēng)箏”，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)；利用戶外活動(dòng)時(shí)間帶領(lǐng)幼兒放風(fēng)箏，體驗(yàn)成功的喜悅。

社會(huì)區(qū)活動(dòng)一：愛心醫(yī)院

活動(dòng)目標(biāo)：①知道春季常見的傳染病以及簡(jiǎn)單的預(yù)防措施；②培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

玩法：“宣傳”為主，介紹“春天有哪些傳染病？這些傳染病的癥狀是什么？知道如何預(yù)防”，培養(yǎng)幼兒初步的自我保護(hù)意識(shí)；教師仔細(xì)地觀察幼兒游戲的情況，適時(shí)地參與和指導(dǎo)幼兒與同伴一起友好地游戲、交流，并使用禮貌用語(yǔ)。

社會(huì)區(qū)活動(dòng)二：愛心醫(yī)院

活動(dòng)目標(biāo)：①知道醫(yī)院看病的大概流程，知道醫(yī)院的幾個(gè)主要部門及其作用；②培養(yǎng)幼兒之間的語(yǔ)言交流能力和合作能力。

玩法：先給病人掛號(hào)、排隊(duì)；醫(yī)生熱情地詢問病人哪里不舒服，如：發(fā)現(xiàn)癥狀，如何治療？如何與病人交流？如何緩解病人的情緒？仔細(xì)地用聽診器等為病人診治；護(hù)士護(hù)理病人，教育幼兒不把打針看成可怕的事，了解護(hù)士的辛苦；這個(gè)區(qū)角根據(jù)下周主題，我們將會(huì)在開展“中醫(yī)區(qū)”，讓幼兒了解中醫(yī)的相關(guān)知識(shí)，達(dá)到拓展幼兒的“中西結(jié)合”知識(shí)的目的。

圖書區(qū)活動(dòng)一：我來講一講

活動(dòng)目標(biāo)：①能積極地仿編作品；②幼兒能制作簡(jiǎn)易的小書；③讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂趣。

玩法：提供“春游的照片，有關(guān)春天的書、自制春天的植物、動(dòng)物、人們活動(dòng)的書”，讓幼兒在學(xué)會(huì)觀察的基礎(chǔ)上，編述故事，幼兒可以利用區(qū)角內(nèi)的錄音機(jī)錄下自己編述的故事，然后幫放給小伙伴聽，既鍛煉了幼兒創(chuàng)造和表達(dá)的能力，又培養(yǎng)了幼兒的自信心，讓幼兒根據(jù)自己的興趣、需要和實(shí)際水平主動(dòng)的選擇活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒愛書的情感。

圖書區(qū)活動(dòng)二：手偶、紙偶

活動(dòng)目標(biāo)：①鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)編；②嘗試用手偶與同伴合作表演；③培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。

玩法：投放幼兒學(xué)過的詩(shī)歌的《春天的秘密》圖片、手偶、紙偶，幼兒根據(jù)故事情節(jié)大膽地創(chuàng)編，與同伴一起合作表演；運(yùn)用手偶、紙偶跟著音樂表演故事；能夠邊講述故事邊表演手偶、紙偶。

科學(xué)區(qū)活動(dòng)一：我來觀察大場(chǎng)氣溫

活動(dòng)目標(biāo)：①認(rèn)識(shí)常見幾種天氣，初步了解氣象與人們生活之間的關(guān)系；②學(xué)習(xí)通過觀察天氣和溫度計(jì)做天氣記錄；③養(yǎng)成觀看天氣預(yù)報(bào)的好習(xí)慣。

玩法：投放了“大場(chǎng)春天的氣溫表”讓幼兒通過看天氣預(yù)報(bào)、感知春天氣溫的變化；知道天氣預(yù)報(bào)與人們生活之間的關(guān)系，并能用連貫的語(yǔ)言講述，幫助幼兒養(yǎng)成觀看天氣預(yù)報(bào)的好習(xí)慣。

科學(xué)區(qū)活動(dòng)二：我會(huì)用多種方法記錄

活動(dòng)目標(biāo)：①能關(guān)注天氣的變化，嘗試用多種方法記錄天氣變化；②理解天氣圖標(biāo)的意思，會(huì)看天氣預(yù)報(bào)；③培養(yǎng)幼兒觀察能力、記錄能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

玩法：能夠大膽地參與討論、設(shè)計(jì)天氣圖標(biāo)，對(duì)天氣記錄感興趣；請(qǐng)幼兒輪流擔(dān)任“今日天氣預(yù)報(bào)”小主持人，預(yù)報(bào)天氣情況，并及時(shí)更替天氣預(yù)報(bào)專欄，并知道根據(jù)天氣的變化及時(shí)地增添衣服。培養(yǎng)幼兒觀察能力、記錄能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

故事表演區(qū)活動(dòng)：桌面游戲

活動(dòng)目標(biāo)：①在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面能大膽表現(xiàn)角色的性格特征；②學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商，輪流扮演角色；③培養(yǎng)幼兒認(rèn)真表演的良好習(xí)慣。

玩法：鼓勵(lì)幼兒添加自己的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情表演；在游戲中遇到問題，主動(dòng)與同伴協(xié)商；在游戲中主動(dòng)與小朋友進(jìn)行角色交往和角色合作；提醒幼兒別的小朋友在表演的時(shí)候要認(rèn)真傾聽。

音樂區(qū)活動(dòng)：音樂頻道

活動(dòng)目標(biāo)：①分角色進(jìn)行音樂劇表演；②培養(yǎng)同伴間的合作表演能力。

玩法：角色需預(yù)先商量進(jìn)行分工，設(shè)小主持2名，小演員和觀眾輪流互換。由小主持報(bào)幕，每次留有更換角色、更換道具的音樂作為過渡環(huán)節(jié)；在活動(dòng)結(jié)束后，應(yīng)讓幼兒盡可能想說、多說，表達(dá)他們的各種想法，如介紹在活動(dòng)中是怎樣玩的、出現(xiàn)了什么問題、是怎樣解決的等，以鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和自我評(píng)價(jià)能力。

搭建區(qū)活動(dòng)一：春天的公園

活動(dòng)目標(biāo)：①學(xué)習(xí)運(yùn)用壘高、平鋪、穿插、銜接等技能搭建；②根據(jù)自己的想像設(shè)計(jì)、創(chuàng)造出新的作品，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力；③喜歡參加構(gòu)建活動(dòng)。

玩法：通過實(shí)地考察，收集一些有特色的建筑物圖片或幼兒搭建作品的照片等，豐富幼兒的想象力及相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；幼兒用多種方式記錄自己的搭建過程和成果（如講述、繪畫、統(tǒng)計(jì)等），逐步學(xué)會(huì)先計(jì)劃再動(dòng)手搭建；利用評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒共同討論、解決活動(dòng)中遇到的問題，在下次活動(dòng)時(shí)應(yīng)如何解決。

搭建區(qū)活動(dòng)二：《春天的公園》

活動(dòng)目標(biāo)：①學(xué)習(xí)鏤空、延長(zhǎng)等搭建技能；②能根據(jù)主題需要，創(chuàng)造性地選擇和制作輔助材料，不斷豐富搭建主題；在搭建活動(dòng)中會(huì)與同伴進(jìn)行協(xié)商、合作與分享。

玩法：利用搭建技能搭建“春天公園”周圍的環(huán)境如超市、居民樓等；關(guān)注幼兒的游戲進(jìn)程，發(fā)現(xiàn)游戲中幼兒的需要，通過多種方式引發(fā)幼兒思考，給幼兒?jiǎn)l(fā)行引導(dǎo)，促進(jìn)游戲的開展和延續(xù)。

自然角活動(dòng)：自然氧吧

活動(dòng)目標(biāo)：①觀察生物的生長(zhǎng)變化特點(diǎn)和規(guī)律，發(fā)現(xiàn)引發(fā)生物變化的基本條件；②能用多種方式（語(yǔ)言、圖畫、動(dòng)作等）記錄、交流、分享探索的過程和結(jié)果；③培養(yǎng)幼兒觀察植物、照顧植物的任務(wù)意識(shí)。

玩法：幼兒親近植物、探究植物、觀察植物的生長(zhǎng)變化，每天選一個(gè)“小管理員”做好記錄，并交流、分享自己的發(fā)現(xiàn)；鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參加飼養(yǎng)小動(dòng)物和種植植物的活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，自覺愛護(hù)動(dòng)物，懂得珍惜生命。

五、活動(dòng)區(qū)反思

幼兒園區(qū)域活動(dòng)是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)、自我探索、自我完善的自主性綜合游戲活動(dòng)，幼兒在豐富多彩的操作環(huán)境里自由分配角色、增長(zhǎng)社會(huì)知識(shí)。對(duì)幼兒平時(shí)在操作活動(dòng)中出現(xiàn)的問題應(yīng)進(jìn)行以下調(diào)整。

1.根據(jù)幼兒發(fā)展需要合理投放多種材料，增加活動(dòng)情趣，創(chuàng)意材料玩法。材料是孩子活動(dòng)最重要的支撐，與昂貴、新奇的活動(dòng)材料相比，開放性的、具有多重性游戲材料更受歡迎。只要給孩子充足空間，孩子就能發(fā)揮無限創(chuàng)意，成為活動(dòng)的主人。此外，活動(dòng)區(qū)的材料還應(yīng)具有層次性和探索性，應(yīng)根據(jù)幼兒的個(gè)體差異投放不同難度的材料。

2.根據(jù)每個(gè)幼兒的游戲需要進(jìn)行有效指導(dǎo)，豐富游戲經(jīng)驗(yàn)。教師在教育活動(dòng)中是支持者、合作者、引導(dǎo)者。在進(jìn)入?yún)^(qū)角前，教師和孩子一起制定游戲規(guī)則和游戲計(jì)劃，讓幼兒大膽地嘗試新內(nèi)容；活動(dòng)中教師放手給幼兒，讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇活動(dòng)區(qū)域；活動(dòng)后老師與幼兒一起談?wù)勛约河龅降膯栴}、怎樣解決，進(jìn)一步體驗(yàn)成功的喜悅。

3.培養(yǎng)良好的常規(guī)習(xí)慣。在活動(dòng)區(qū)中，培養(yǎng)幼兒的常規(guī)習(xí)慣是很重要的。活動(dòng)前與幼兒一起討論：在玩得過程中怎樣正確使用操作材料，活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)該怎樣收拾整理等等，培養(yǎng)幼兒收拾整理物品的能力以及自理能力的習(xí)慣。

通過區(qū)域活動(dòng)的開展，我們也在不停地的摸索和總結(jié)中成長(zhǎng)起來——給孩子最大限度的自由，才能調(diào)動(dòng)其自身的潛力，讓他們?cè)谧杂傻目臻g中探索、發(fā)展。