摘 要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，文學(xué)理論和文藝批評(píng)的問(wèn)題受到越來(lái)越多人關(guān)注，人們開始對(duì)學(xué)生對(duì)于一些文學(xué)作品的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了激烈的探討，就目前來(lái)看，我國(guó)對(duì)高等教育的建設(shè)不斷發(fā)展，各個(gè)學(xué)校逐漸對(duì)學(xué)校人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)開始重視，很多學(xué)校都把工作重心放在提高學(xué)校的辦學(xué)水平和提高學(xué)生們的素質(zhì)上來(lái)，為了選擇好的文藝作品更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，我們對(duì)文藝批評(píng)的現(xiàn)狀與問(wèn)題進(jìn)行了充分的研究。

關(guān)鍵詞：文藝批評(píng)；現(xiàn)狀與問(wèn)題

作者簡(jiǎn)介：石穎（1984-），女，牡丹江師范學(xué)院助教，碩士，研究方向：文學(xué)批評(píng)、文藝心理學(xué)。

[中圖分類號(hào)]：I206 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2016）-20-0-01

當(dāng)前，文藝批評(píng)越來(lái)越成為人們談?wù)摰臒狳c(diǎn)話題，有很多的高校學(xué)生受功利主義和實(shí)用主義的影響，對(duì)文學(xué)課程持排斥和否定態(tài)度，再加上我國(guó)的一些高校在文學(xué)課程的講授方面有邊緣化的現(xiàn)象，為此，我們對(duì)文藝批評(píng)現(xiàn)狀進(jìn)行了研究。

一、文藝批評(píng)中文學(xué)教育對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)現(xiàn)狀

高等教育的本質(zhì)是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，除了對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能進(jìn)行培養(yǎng)外，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的道德、智慧等多方面的能力。文學(xué)知識(shí)的培養(yǎng)并沒(méi)有發(fā)揮巨大的作用，因此，被很多的高校忽視，在學(xué)生的眼里文學(xué)知識(shí)的培養(yǎng)非常的不重要。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)一體化飛速發(fā)展，在現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)中，對(duì)于人才又有了一種新的定義，不僅僅是通過(guò)文憑來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)人的整體能力和素質(zhì)，更加注重關(guān)心人才的綜合能力，就目前來(lái)看，社會(huì)對(duì)于人才的需求越來(lái)越多元化，現(xiàn)代社會(huì)更加需要一些全能型創(chuàng)新人才，而且，我國(guó)為了抓住經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展潮流進(jìn)一步的增強(qiáng)我國(guó)的綜合國(guó)力，面對(duì)這種情況我國(guó)的各個(gè)高校開始加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)教育，來(lái)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此，很多學(xué)校改革文學(xué)課程的講授模式、豐富課堂內(nèi)容促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)的積極性來(lái)對(duì)學(xué)生的文學(xué)能力進(jìn)行進(jìn)一步的培養(yǎng)，但是目前來(lái)看，我國(guó)由于歷史原因經(jīng)濟(jì)、文化以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展起步比較晚，各方面的發(fā)展相對(duì)于發(fā)達(dá)國(guó)家來(lái)說(shuō)比較落后，我國(guó)開始注重人才的培養(yǎng)比較晚，在對(duì)學(xué)生們文學(xué)知識(shí)的培養(yǎng)反方面還有很多的不足。

二、 文藝批評(píng)使得文學(xué)作品在大學(xué)生素質(zhì)拓展的作用

（一）文學(xué)作品的學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生文學(xué)水平

高校教育中文學(xué)作品的學(xué)習(xí)在大學(xué)生素質(zhì)拓展的作用之一是，文學(xué)作品的學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生文學(xué)水平。對(duì)任何人來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)是一種投資，在學(xué)成之后在運(yùn)用時(shí)會(huì)給我們帶來(lái)比投資進(jìn)去的更加多的財(cái)富，而并非是一種純粹的消費(fèi)，認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)以后會(huì)給我們帶來(lái)豐厚的回報(bào)，只要對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)就可以增強(qiáng)文學(xué)水平。

（二）文學(xué)作品的學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣和文化修養(yǎng)

高校教育中英美文學(xué)在大學(xué)生素質(zhì)拓展的作用之二是，文學(xué)作品的學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣和文化修養(yǎng)。文學(xué)作品是高校語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，文學(xué)作品的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生們更加地了解我們國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展情況，而且大多文學(xué)作品的表達(dá)形式都比較鮮明，可以讓我們領(lǐng)略到其中隱藏的文化內(nèi)涵，可以提高學(xué)生們的閱讀能力和審美情趣。除此之外，學(xué)習(xí)文學(xué)作品還可以讓我們體會(huì)作者的生命感悟，開闊我們的視野、陶冶我們的性情以此來(lái)提高文化修養(yǎng)。

（三）文學(xué)作品的學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)

高校教育中文學(xué)作品的學(xué)習(xí)在大學(xué)生素質(zhì)拓展的作用之三是，文學(xué)作品的學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。文學(xué)作品中有很多作品都是時(shí)代的精華，體現(xiàn)出了這個(gè)時(shí)代人們的生活狀態(tài)，可以讓讀者深刻地感受到，其中的文化內(nèi)涵。目前來(lái)看我國(guó)的很多高校學(xué)生，由于從小受到父母的溺愛(ài)，人文素質(zhì)較差，在心理方面、與朋友的交往方面都存在著很大的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品的學(xué)習(xí)可以讓這些學(xué)生們，跟著作者體驗(yàn)到時(shí)間的百態(tài)，從文學(xué)作品中領(lǐng)悟到人生的意義，增加他們的文學(xué)知識(shí)，提高人文素養(yǎng)。

三、優(yōu)秀文學(xué)作品提升大學(xué)生素質(zhì)拓展的策略

想要文學(xué)作品有效的提升大學(xué)生素質(zhì)拓展，就要運(yùn)用文學(xué)批評(píng)方式合理選擇文學(xué)作品。當(dāng)前，一所學(xué)校在同一個(gè)院系中，不相同的兩個(gè)專業(yè)的學(xué)校所設(shè)置的課程和所用的教材之間并沒(méi)區(qū)別出專業(yè)間的不同，沒(méi)有體現(xiàn)專業(yè)的特色，不同的專業(yè)因?yàn)樗鶎W(xué)的知識(shí)不同，在文學(xué)教材的選擇上也應(yīng)該有所區(qū)別，并且，相同的文學(xué)課程對(duì)不同的專業(yè)來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有起到什么明顯的作用，教師在講授過(guò)程中只是講授一些理論的知識(shí)缺少實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校針對(duì)不同的系別不同的專業(yè)，開設(shè)的實(shí)踐課程也比較少，只是在一遍一遍的講授理論的相關(guān)知識(shí)，并沒(méi)有根據(jù)學(xué)生本不同的專業(yè)設(shè)置不同的實(shí)踐活動(dòng)和理論課程，因此，要促進(jìn)學(xué)生們對(duì)實(shí)踐活動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，面對(duì)這些學(xué)生的重視程度不夠的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)該抓住學(xué)生的心理，不同的學(xué)習(xí)專業(yè)來(lái)選擇不同的文學(xué)教材，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，可以端正學(xué)生們學(xué)習(xí)態(tài)度的原因，主要是興趣和認(rèn)識(shí)，對(duì)某一件事物產(chǎn)生良好的興趣，就會(huì)更加努力地去做好，興趣是最好的老師，針對(duì)學(xué)生的興趣來(lái)安排實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)促進(jìn)學(xué)生積極參加實(shí)踐活動(dòng)的積極性，以此來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)他們的就業(yè)并有效的提升大學(xué)生的素質(zhì)拓展。

總之，在這個(gè)全新的21世紀(jì)，是一個(gè)以經(jīng)濟(jì)和科技的力量為主宰的時(shí)代，文學(xué)作品的學(xué)習(xí)也越來(lái)越重要，我們應(yīng)該積極地運(yùn)用正確的文藝批評(píng)方式來(lái)選擇優(yōu)秀的文學(xué)作品。

參考文獻(xiàn)：

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