陳曉慶

【摘 要】 我們都知道，高效的英語課堂教學(xué)能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，起到事半功倍之效，從而讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語是一件輕松愉快的事。那么，如何打造高效的初中英語課堂，使學(xué)生快樂高效地學(xué)習(xí)呢？這是我們英語老師一直以來關(guān)注的問題，本文就談?wù)勎以诮虒W(xué)實(shí)踐中的粗淺認(rèn)識(shí)。

【關(guān)鍵詞】 初中；英語；高效課堂

【中圖分類號(hào)】G63.20 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）15-0-01

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)所學(xué)教材的興趣，因此對(duì)學(xué)習(xí)來說，“興趣”將直接影響學(xué)習(xí)效果。林格倫對(duì)興趣的調(diào)查結(jié)果證明，興趣占影響學(xué)習(xí)成功因素的25%，占影響學(xué)習(xí)失敗因素的35%，可見興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的重要。所以，教師要想盡辦法，上好每一節(jié)課，使單調(diào)乏味的學(xué)習(xí)變得活潑生動(dòng)、妙趣橫生。新教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，在教學(xué)的過程中，應(yīng)充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學(xué)生興趣。

二、培養(yǎng)新型的師生感情

俗話說：“親其師才能信其道”，教學(xué)過程中的師生關(guān)系不單純是知識(shí)的傳授，更重要的是情感交流，建立良好師生關(guān)系。首先，新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師給出一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)置一些不同層次的題目來給學(xué)生做，讓他們自己學(xué)習(xí)，自己檢測(cè)。這種組織形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時(shí)間，同時(shí)教師還給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了充足的時(shí)間其次，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開而不達(dá)，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括做人的價(jià)值，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，學(xué)生迷路時(shí)教師不是輕易地告訴方向，而是引導(dǎo)他辨明方向。再次，教師應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生活動(dòng)的主要方式是觀察、傾聽和交流。觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以便調(diào)控教學(xué)，傾聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的想法，對(duì)一些有創(chuàng)意的想法給予肯定，對(duì)他們提出的問題給予解答。最后，老師要留出空白，放手讓學(xué)生自主探究。只有充分相信學(xué)生的內(nèi)在潛力，留給學(xué)生充足的時(shí)間和寬松的空間，引導(dǎo)他們探究，才能激發(fā)他們的創(chuàng)造潛力。

三、不斷創(chuàng)新教學(xué)方法

教學(xué)有法，教無定法。從心理學(xué)角度來講，中學(xué)生處于活潑、好動(dòng)、喜歡變換的年齡期，再好的教學(xué)方法和形式，若天天僅僅是單調(diào)重復(fù)，學(xué)生對(duì)其興趣也會(huì)慢慢減退，所以在中學(xué)英語教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)形式和方法。教育家第斯多惠說：“教師必須具有獨(dú)創(chuàng)性?！睂?shí)踐證明，創(chuàng)造性是教學(xué)藝術(shù)不可缺少的環(huán)節(jié)。要想引起學(xué)生英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，吸引住學(xué)生的注意力，每節(jié)課都應(yīng)有創(chuàng)新和提高，那些毫無新意、毫無創(chuàng)造、常年機(jī)械重復(fù)教材內(nèi)容的教法，只能使學(xué)生昏昏欲睡，興趣索然，更不用說去培養(yǎng)創(chuàng)造型的人才了。那么在英語課堂上如何通過自己的教學(xué)魅力來開發(fā)、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們的興趣被激發(fā)而突破課本的約束，去攝取更廣博的知識(shí)呢？課堂像舞臺(tái)，為了吸引學(xué)生，教師必須通過自己生動(dòng)的表演，渲染教學(xué)氣氛，創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，豐富學(xué)生的思維和想象力。講臺(tái)上，教師通過自己的人格魅力、語言魅力及其高超的教學(xué)藝術(shù)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)引人入勝的學(xué)習(xí)情境，從而有效地激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、情感和意志。

四、因材施教增強(qiáng)學(xué)生自信心

（1）精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，因人施教，充分發(fā)揮其“主人翁”精神。教師要想讓每個(gè)學(xué)生都以最大興趣和飽滿的熱情投入到一堂課中，關(guān)鍵要看該堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)。首先，教師必須有游刃有余地駕馭教材、深入淺出的講解教材的能力，同時(shí)又能恰當(dāng)?shù)挠梢椎诫y、由簡(jiǎn)到繁對(duì)課本的知識(shí)精心加工，給每個(gè)學(xué)生定位，設(shè)計(jì)出不同層次學(xué)生參入的情景，調(diào)動(dòng)起每個(gè)學(xué)生的“非智力”因素，讓各層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，幫助其樹立學(xué)習(xí)英語的信心。對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生，應(yīng)肯定其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，幫助其分析落后的原因，提出改進(jìn)的方法，對(duì)他們每一個(gè)微小的進(jìn)步都應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，從而消除其畏難情緒和厭學(xué)心理，有意識(shí)的讓差生多開口，多表現(xiàn)，使其具有成功的喜悅。

（2）正確處理英語學(xué)習(xí)中所犯錯(cuò)誤，保護(hù)學(xué)生自尊，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心由于智力和非智力因素的差異，適時(shí)進(jìn)行贊賞教育。莎士比亞曾經(jīng)說過，“贊美是照在人心靈上的陽光，沒有陽光，我們就不能生長(zhǎng)”。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們尤其要看到每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，這樣才能從心底去鼓勵(lì)學(xué)生，正如前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科所說：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。每位學(xué)生都喜歡被人贊揚(yáng)，特別是后進(jìn)生，他們最需要表揚(yáng)。老師欣賞的眼光就像溫暖的春風(fēng)，使學(xué)生的心靈受到鼓舞。要善于捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生取得的細(xì)微進(jìn)步，并適時(shí)地加以贊賞，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)上進(jìn)心。

五、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

在英語教學(xué)中，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，課堂上養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是重中之重；教師要讓學(xué)生擁有良好的心態(tài)，確立奮斗目標(biāo)，勇于實(shí)踐，善于思考，自控力強(qiáng)，充滿自信，懷著滿腔的熱誠(chéng)去學(xué)習(xí)英語，讓他們課內(nèi)外上養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是課堂上專心聽講，勤于思考，善于筆記，積極參與，提高效率；教師要學(xué)生更新觀念，勇于提問是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中的特別珍貴的品質(zhì)。教師應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地看問題：課堂上問問題，弄懂知識(shí)不是丟面子；不懂不問，英語學(xué)不好才會(huì)沒面子；教師要讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主體，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。評(píng)價(jià)應(yīng)有益于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹立自信；應(yīng)有助于學(xué)生反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程。

總之，在英語教學(xué)中我們教師要讓我們的課堂上處處閃現(xiàn)和諧教育的光輝，這樣一來，我們的學(xué)生就會(huì)在和諧的初中英語課堂中高效地掌握知識(shí)，發(fā)展能力，培養(yǎng)品格，我們的英語教學(xué)就會(huì)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。

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