王金蘭

【摘 要】 在英語學(xué)習(xí)過程中，一些學(xué)生不愿學(xué)英語，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，主要原因是他們對(duì)英語沒有興趣。因此，英語教師應(yīng)該根據(jù)中學(xué)生興趣的特點(diǎn)和英語學(xué)科的特點(diǎn)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，使學(xué)生覺得外語學(xué)習(xí)既有意義又有興趣，這樣，教學(xué)就會(huì)取得成功。

【關(guān)鍵詞】 課堂氛圍；直觀教學(xué)；電教手段；第二課堂

【中圖分類號(hào)】G63.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）15-0-01

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的首要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高。如能把興趣培養(yǎng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心理需要，就可以使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。那么，如何提高和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，完成新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的任務(wù)，以下為教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)感悟。

一、創(chuàng)建積極的課堂環(huán)境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

英語學(xué)習(xí)要有一個(gè)良好的語言環(huán)境和輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，因此，課堂學(xué)習(xí)要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由、平等的學(xué)習(xí)空間和心靈交流的空間，使他們帶著輕松、愉快的心情去學(xué)習(xí)。另外，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。因此，把握學(xué)生的心理、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是非常有必要的。只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，喚起他們的自主意識(shí)，才能促使學(xué)生主動(dòng)地求知，成為課堂學(xué)習(xí)的主宰。

二、采用直觀教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

2.1實(shí)物教學(xué)，引發(fā)興趣利用實(shí)物

引發(fā)興趣是很傳統(tǒng)的教學(xué)手段，但卻是很有效的教學(xué)手段，在初級(jí)階段的語言訓(xùn)練中所學(xué)的英語知識(shí)很多都是介紹我們?nèi)粘Ｋ娝玫臇|西的名稱。因此，在教學(xué)中就可以充分利用日常生活中常見的實(shí)物，來學(xué)習(xí)它們的名稱，描繪它們的形狀、顏色、性質(zhì)、用途等，讓學(xué)生在愉快輕松的氣氛中掌握英語語言知識(shí)和語言技能。因?yàn)檫@些實(shí)物貼近學(xué)生的生活，學(xué)生會(huì)特別感興趣。如在學(xué)習(xí)牛津版初中英語預(yù)備教材時(shí)，讓學(xué)生拿出文具盒，準(zhǔn)備好各種文具，教師先拿出一支鋼筆，用英語說 a pen，然后拿出兩支鋼筆說 two pens，反復(fù)說幾遍，讓學(xué)生也拿著鋼筆跟教師說，很容易就把鋼筆這一個(gè)英文單詞記住了。

2.2圖片教學(xué)，誘導(dǎo)興趣

在教學(xué)中，不可能所有的實(shí)物都能帶進(jìn)教室。如遇到教學(xué)不易帶進(jìn)課堂的物體，教師可采用圖畫進(jìn)行教學(xué)，如 plane，train，computer 和各種動(dòng)物等。圖片教學(xué)在調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣上起了長(zhǎng)時(shí)間的作用，教學(xué)逐漸現(xiàn)代化的今天，很多教師逐漸用多媒體取代了圖片的地位，這當(dāng)然也有其中的道理，其實(shí)有的時(shí)候用單純圖片展示教學(xué)內(nèi)容的效果，還發(fā)揮著多媒體不可替代的作用。圖畫包括課文插圖、教學(xué)掛圖、照片及其他教學(xué)圖片等。

三、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)需要環(huán)境，在積極愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生注意力高度集中，反應(yīng)迅速，接受知識(shí)的能力顯著增強(qiáng)。語言的學(xué)習(xí)，更離不開真實(shí)的語言環(huán)境。所以，教師在課堂上要堅(jiān)持用英語組織教學(xué)，讓學(xué)生盡可能地說英語。這就需要教師在備課時(shí)做足功課，要根據(jù)不同的課型將教材活化為與生活學(xué)習(xí)息息相關(guān)的生動(dòng)有趣的情景，并結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際設(shè)計(jì)話題場(chǎng)景，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和表達(dá)，為學(xué)生提供運(yùn)用語言的空間。比如在教 PEP 版七年級(jí)上冊(cè) 4 單元“Where is the schoolbag？”時(shí)，我讓一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上把書包藏起來，其余學(xué)生來猜藏在什么地方。在這種 guess 游戲中，學(xué)生興趣大增，個(gè)個(gè)都踴躍表達(dá)自己的看法。通過這樣的親身感受，學(xué)生在不知不覺中就學(xué)會(huì)了本課的單詞、句型，同時(shí)合作精神也得到了培養(yǎng)。

四、運(yùn)用現(xiàn)代化電教手段，激發(fā)興趣

學(xué)習(xí)語言最怕缺乏語言環(huán)境，課上沒有英語氣氛，會(huì)使具有情感易變特性的學(xué)生感到枯燥乏味。運(yùn)用多媒體，精心設(shè)計(jì)好每一堂課，把抽象的語言、單調(diào)的詞匯、語段具體化、生動(dòng)化、形象化，就會(huì)深刻地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)習(xí)情趣，迅速培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)英語的能動(dòng)力。例如，在教學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校功能室的對(duì)話時(shí)，用錄像機(jī)先拍下學(xué)生在功能室活動(dòng)的情景再出示英語標(biāo)志牌，這樣，學(xué)生們就有身臨其境的感覺。在這樣的情景中學(xué)習(xí)并操練，學(xué)生們感到生動(dòng)有趣且記憶深刻。又如把詞匯放到句子里，再運(yùn)用投影把抽象的文字符號(hào)以各種絢麗多彩的畫面呈現(xiàn)，動(dòng)詞以動(dòng)作表現(xiàn)，名詞以實(shí)物或靜物畫面表現(xiàn)，其他難以單獨(dú)表示的就配以恰當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境，或教師用手勢(shì)、表情來輔助表現(xiàn)，這樣就會(huì)把抽象的東西具體化、形象化，即可滿足學(xué)生的好奇心、求知欲，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生看、聽、說、想等多方面的積極性。

五、開展課外活動(dòng)、豐富“第二課堂”

發(fā)展學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣英語課是實(shí)踐性很強(qiáng)的語言課，課堂教學(xué)終究有其一定的局限性，無論容量再大、節(jié)奏再快也未必能滿足學(xué)生各個(gè)方面的語言需求，因?yàn)檎Z言與環(huán)境有著緊密的關(guān)系。正如北京外國(guó)語大學(xué)陳琳教授所說的那樣：“課內(nèi)（所設(shè)置的情境）不管如何逼真都是假的，只有學(xué)生日常生活中運(yùn)用語言，才能真正掌握語言”。因此，有目的、有組織地開展適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和語言水平的第二課堂活動(dòng)，創(chuàng)辦豐富多彩、生動(dòng)活潑的英語樂園，不僅是彌補(bǔ)課堂英語教學(xué)環(huán)境不足的最直接舉措，也是學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、增長(zhǎng)知識(shí)、開闊眼界、施展才干、體驗(yàn)成功，進(jìn)一步發(fā)展興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效途徑。

六、建立良好師生關(guān)系

教師首先要尊重學(xué)生，從而贏得學(xué)生的尊重。而當(dāng)一名老師受到老師的尊重，學(xué)生也喜歡這位任課老師，自然他的情緒也會(huì)飽滿，長(zhǎng)期以往，就會(huì)對(duì)課程產(chǎn)生興趣。英語教育具有的兩大功能是：一是智育，傳授學(xué)生的英語知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的外語語言的能力；二是德育，形成學(xué)生正確的世界觀和與之相應(yīng)的人格、道德。通過英語教學(xué)活動(dòng)可以傳遞教師的思想，從而影響到學(xué)生的世界觀。英語不同于其他學(xué)科，更多的介紹外國(guó)的文化和思想，這就需要教師多和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)于文化思想有所偏差，也需要教師及時(shí)糾正和指導(dǎo)。

總之，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，方法是多種多樣的。凡是能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的就是好方法。興趣的培養(yǎng)是教學(xué)的關(guān)鍵，而學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)英語感興趣，學(xué)習(xí)英語對(duì)學(xué)生來說就是一件樂事而不是一件苦事。這樣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地追求進(jìn)步與發(fā)展，配合教師的教學(xué)，自覺地參與學(xué)習(xí)過程，形成良性的教學(xué)互動(dòng)和情感互動(dòng)，繼而促進(jìn)教學(xué)和諧發(fā)展，順利地完成教學(xué)任務(wù)。

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