林家任

【摘 要】 在“以人為本”的新課程教學(xué)理念下，如何營造寬松、自主、而又有樂趣的教學(xué)環(huán)境是體育教師在新課程教學(xué)中應(yīng)努力的方向，而創(chuàng)設(shè)積極、創(chuàng)新的教學(xué)方式又是一條有效的教學(xué)途徑，是新課程改革以學(xué)生個(gè)體發(fā)展出發(fā)，轉(zhuǎn)換師生角色，重視學(xué)生發(fā)展的新課堂教學(xué)理念。

【關(guān)鍵詞】 新課標(biāo)；體育；有效教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G63.20 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）15-0-02

一、傳統(tǒng)的體育教學(xué)與新課標(biāo)下的體育教學(xué)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式整個(gè)教學(xué)過程都是以教師為中介，流程一般如下：準(zhǔn)備活動(dòng)→教師講解示范→學(xué)生在教師的指揮下進(jìn)行練習(xí)→下課小結(jié)講評(píng)。課堂變得死氣沉沉，學(xué)生的參與積極性不高。學(xué)生在體育教學(xué)中一直處于被動(dòng)、消極、不能舒展身心的壓抑狀態(tài)下，身體素質(zhì)得不到提高與發(fā)展，連表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)都爭取不到。所以這種以教師講，學(xué)生聽后聯(lián)系為主線的體育課堂教學(xué)模式就不能適應(yīng)新時(shí)期教育的發(fā)展了。

新課改下的體育教學(xué)模式，倡導(dǎo)自主、合作、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，是以學(xué)生為主體的教學(xué)形式，它改變了過去以接受性學(xué)習(xí)為主、以記憶模仿為主、以間接經(jīng)驗(yàn)為主的傳統(tǒng)模式，融學(xué)習(xí)于活動(dòng)中，寓樂于教育中，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力得以培養(yǎng)，是適應(yīng)新時(shí)期教育的一種以人為本的新型學(xué)習(xí)方式。因此實(shí)踐這種創(chuàng)新的課堂學(xué)習(xí)方式，更好的服務(wù)于學(xué)生，給學(xué)生更大的學(xué)習(xí)空間，讓課堂真正活起來。

二、有效教學(xué)的理念

有效的體育教學(xué)是指教師遵循體育教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)和個(gè)人的體育價(jià)值需求。概括地講，有效的體育教學(xué)是指既有效率又有效果更有效益的教學(xué)活動(dòng)，有效的體育教學(xué)不僅注重教學(xué)的質(zhì)量，更注重社會(huì)性，更體現(xiàn)個(gè)體的主體價(jià)值，這是體育有效教學(xué)社會(huì)化、人性化的一次飛躍。

隨著課改的推進(jìn)，我們在思想觀念上有了很大的轉(zhuǎn)變，對(duì)體育課有了新的理解：體育課是要從“教師”身上轉(zhuǎn)移到“學(xué)生”身上，要從單純的“身體鍛煉”和“體能達(dá)標(biāo)”轉(zhuǎn)變成把體育當(dāng)作學(xué)生個(gè)體發(fā)展地延伸性學(xué)習(xí)活動(dòng)。在體育課中有意識(shí)地轉(zhuǎn)換教師和學(xué)生的角色，特別在“以人為本”的新課程教學(xué)理念下，教師樹立了學(xué)生發(fā)展第一的意識(shí)，把怎樣才能把學(xué)生教好，用什么方法才能使學(xué)生愉快、扎實(shí)地學(xué)好、練好，讓學(xué)生喜歡體育，同時(shí)更喜歡上體育課，作為教好體育課的首要任務(wù)。

三、影響有效教學(xué)的幾方面因素

1.教學(xué)內(nèi)容是否適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生的身心發(fā)展特征

體育教學(xué)是雙向、多邊、復(fù)雜的活動(dòng)。要上好體育課，教師必須對(duì)學(xué)生的體育文化、技能水平有所了解。選擇適合新課標(biāo)下初中階段的青少年的技能水平和身心發(fā)展需要的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。教師選擇的教學(xué)內(nèi)容是否能讓那些以前沒有學(xué)過技術(shù)的掌握技術(shù)，讓那些以前學(xué)過技能的學(xué)生有所提高，只有教學(xué)內(nèi)容符合現(xiàn)在學(xué)生的身心發(fā)展特征，所選的教學(xué)內(nèi)同可以提供更多的師生、生生互動(dòng)空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，享受參與運(yùn)動(dòng)的樂趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。只有這樣才能“激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。課堂才能稱之為有效課堂。

2.教學(xué)模式和策略與否得當(dāng)，學(xué)生體驗(yàn)是否愉悅

孔子說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。只有在快樂的環(huán)境中，才能談得上全面提高學(xué)生身體素質(zhì)。如果體育教學(xué)模式和策略的枯燥的，會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。體育課的性質(zhì)決定了學(xué)生是在不斷地彼此交流、相互競爭中鞏固技能，獲得參與的樂趣。每節(jié)課周而復(fù)始地重復(fù)練習(xí)，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦。如果相互之間不得當(dāng)，則不能稱之為有效課堂。

3.場地、器材設(shè)備是否有充足的保障

備場地、器材是體育課堂教學(xué)的前奏，是上好一節(jié)體育課的前提，場地、器材安排適當(dāng)與否是能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣、營造良好課堂氣氛的重要因素，是學(xué)生完成技術(shù)動(dòng)作、掌握技能的重要條件。

這就要求體育教師要緊緊抓住學(xué)生心理特征，充分利用器材設(shè)備，將學(xué)生的注意力吸引過來，從而使他們產(chǎn)生參與練習(xí)的需要和興趣。有時(shí)由于外界條件的影響，致使某些活動(dòng)不再產(chǎn)生良好效果時(shí)，應(yīng)及時(shí)調(diào)整練習(xí)條件。要充分利用活動(dòng)場地和輔助器材設(shè)備，安排適宜練習(xí)環(huán)境。所以，場地、器材設(shè)備是否有充足的保障，也是實(shí)施體育教學(xué)有效課堂的條件之一。

四、新課標(biāo)下實(shí)施有效教學(xué)的策略

體育教學(xué)是按照課程目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)，由教師向?qū)W生傳授體育知識(shí)、技術(shù)和技能，有效地發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健康，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、道德、意志、品質(zhì)教育。這是一個(gè)有目的、有計(jì)劃、有組織的以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程。體育新課程的實(shí)施雖然為教學(xué)一線的中學(xué)體育教師體育教學(xué)帶來了盎然生機(jī)，但體育新課程在實(shí)施過程中重現(xiàn)象不重本質(zhì)，重形式不重實(shí)質(zhì)，所以現(xiàn)在只是“形似”而不是“神似”，導(dǎo)致體育課堂教學(xué)效率低下。因此，我們應(yīng)該深入理解新課程的有效教學(xué)含義，把握體育新課程有效教學(xué)原則，正確實(shí)施體育新課程的有效教學(xué)具有重要現(xiàn)實(shí)意義。因此，為了在體育教學(xué)中要更好地實(shí)施有效課堂，應(yīng)做到一下幾點(diǎn)：

1.突出目的，明確任務(wù)，準(zhǔn)確示范，精辟講解

新課程強(qiáng)調(diào)，體育教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該淡化競技意識(shí)，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，課標(biāo)明確規(guī)定對(duì)技術(shù)動(dòng)作的細(xì)節(jié)不過分追求，注重過程，促進(jìn)學(xué)生生理、心理健康，培養(yǎng)學(xué)生適宜社會(huì)能力的發(fā)展，這就要求教育者要把握好教育尺度，一改傳統(tǒng)的技能傳授，充分發(fā)展“教育育人”的指導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)知識(shí)教學(xué)與人文教育相結(jié)合。對(duì)初中學(xué)生，實(shí)施有效課堂是講解動(dòng)作過程要精辟、要領(lǐng)要易記，最好口訣化，練習(xí)提示要有重點(diǎn)。如籃球的原地投籃的動(dòng)作要領(lǐng)精簡為“蹬”、“伸”、“扣”三個(gè)字。這些精辟的動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生聽起來易懂、易記，也抓住了練習(xí)的重點(diǎn)。

2.以生為本，唱響以學(xué)生為中心的主旋律

教師要善于反思自己的教學(xué)是否做到了以生為本。及時(shí)對(duì)無效、低效的課堂教學(xué)進(jìn)行梳理，要對(duì)教學(xué)內(nèi)容、組織方式、場地器材的布置等認(rèn)真研究安排，還要對(duì)學(xué)生個(gè)體的身體條件、運(yùn)動(dòng)能力、社會(huì)交往、情感態(tài)度、體驗(yàn)感受等方面認(rèn)真分析、關(guān)注，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這樣能提高教學(xué)成功的機(jī)會(huì)，促進(jìn)有效教學(xué)。以人為本，是新時(shí)代教育的人文精神，以教育和愛為核心的主旋律，是正確認(rèn)識(shí)人、尊重人、信任人、開發(fā)人的心智和提升人的道德的指南。以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，是體育課堂的主旋律。學(xué)生是主體，教師在思想上理念上要重視學(xué)生，多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的興趣和需要，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，初步掌握運(yùn)動(dòng)技能技術(shù)，提倡多種生動(dòng)活潑的比賽形式，如乒乓球比賽，拔河比賽，對(duì)有特長的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。這樣既激發(fā)了學(xué)生興趣、增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)、提高了學(xué)生的素質(zhì)，也有效地鞏固和提高體育教學(xué)的效果。

3.改進(jìn)教學(xué)策略，提高學(xué)生積極性

教師要針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對(duì)象認(rèn)真研究教學(xué)策略。好的有效課堂參與氣氛不是簡單形成的，老師應(yīng)該有民主的教學(xué)風(fēng)格，這樣學(xué)生在課堂上參與的積極性才會(huì)高，同時(shí)，教師應(yīng)盡量給每位學(xué)生同等的參與練習(xí)的機(jī)會(huì)，在課堂中真正做到給予每個(gè)學(xué)生足夠的參與時(shí)間、參與機(jī)會(huì)?？梢宰寣W(xué)生主體之間通過小組合作學(xué)習(xí)，交流各自解決問題的經(jīng)驗(yàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作。在這樣的課堂參與氛圍中，學(xué)生主體更加易于克服參與中遇到的一些困難。在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是新課改下體育教學(xué)設(shè)計(jì)改革的方向。我們所設(shè)計(jì)的教學(xué)策略，要極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、參與性，喚起學(xué)生的好奇、好動(dòng)、好玩的天性，并且活動(dòng)后心情舒暢、精神愉快、情緒高漲、回味無窮。教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生具體情況給予適當(dāng)?shù)募夹g(shù)和練習(xí)方法指導(dǎo)。在限定項(xiàng)目時(shí)盡量考慮到同學(xué)們的興趣、愛好以及特長，滿足同學(xué)們的需要；這種教學(xué)方式滿足了學(xué)生運(yùn)動(dòng)、心理、健康等各方面的需要，發(fā)揮了特長，提高了興趣，張揚(yáng)了個(gè)性，有利于學(xué)生個(gè)性和特長的發(fā)展、完善，也和利于培養(yǎng)學(xué)生興趣。這樣不僅可以增強(qiáng)教師和學(xué)生間的關(guān)系，更有利于激勵(lì)學(xué)生的自信心和活動(dòng)的積極性。

4.改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，構(gòu)建新的教學(xué)結(jié)構(gòu)

我國傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式教學(xué)目標(biāo)比較單一，組織形式比較死板，忽視學(xué)生個(gè)體差異和能力培養(yǎng)，學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)。其表現(xiàn)形式為：開始部分→準(zhǔn)備部分→基本部分→結(jié)束部分，這種固定模式的教學(xué)結(jié)構(gòu)限制了學(xué)生活動(dòng)時(shí)間和空間，阻障了學(xué)生間的交流與合作，不利于學(xué)生創(chuàng)造思維和想象能力的發(fā)展。在課程改革、教學(xué)不斷創(chuàng)新的今天，體育課教學(xué)不應(yīng)再是以教師為主的傳授性教學(xué)為主，而應(yīng)是以學(xué)生為主體的嘗試性教學(xué)為主，要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征、興趣和水平目標(biāo)來安排課的內(nèi)容，內(nèi)容應(yīng)以協(xié)作性和互助性為主，重視對(duì)學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，教學(xué)時(shí)應(yīng)多給學(xué)生一點(diǎn)自由發(fā)展的空間，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力；讓學(xué)生有選擇地進(jìn)行體育鍛煉，從而發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長，為終生體育奠定基礎(chǔ)，因此，教學(xué)時(shí)不應(yīng)強(qiáng)求一律。體育課要改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，啟動(dòng)新創(chuàng)新的符合學(xué)生發(fā)展的新的教學(xué)模式，課堂內(nèi)容的設(shè)置要多樣化、協(xié)作化、趣味化、強(qiáng)身益智化，從而全面鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健康。有效的課程模式應(yīng)達(dá)到以下幾點(diǎn)：增強(qiáng)體能，讓學(xué)生掌握和應(yīng)用基本的體育技能；培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣愛好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣；養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)，具有人際交往的能力和合作精神；提高健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取，樂觀開朗的生活態(tài)度。因此，體育教師在教學(xué)方式方法上，盡最大限度地體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生參與的全體性，關(guān)注學(xué)生的差異性。使學(xué)生真正感受到在樂中學(xué)、在學(xué)中樂，感受到體育課堂是一個(gè)師生平等的、民主的、和諧的、生動(dòng)活潑的樂園。

五、結(jié)束語

總之，體育事業(yè)對(duì)初中生來說意義非凡，體育教育工作者更應(yīng)該充分運(yùn)用本學(xué)科的優(yōu)勢來挖掘?qū)W生的智慧和潛在的能力。在進(jìn)行初中體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)了解學(xué)生的實(shí)際情況，預(yù)先制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃及主要措施，循循善誘地幫助學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，打好基礎(chǔ)，使學(xué)生在打好素質(zhì)基礎(chǔ)這一階段，應(yīng)以全新的理念來發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力和適應(yīng)社會(huì)能力等。逐步形成自覺鍛煉、團(tuán)結(jié)活潑的班風(fēng)特點(diǎn)和勇于拼搏的進(jìn)取精神。

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