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充分發(fā)揮自主潛能 有效提升閱讀能力

2016-07-01 06:58邱為紅
關(guān)鍵詞:課外閱讀習(xí)慣讀書

邱為紅

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”。尤其可見培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力的重要性和緊迫性。所謂“自主”閱讀中的“自”是在閱讀教學(xué)中充分讓學(xué)生自覺、自主、自由的緊跟老師的主旋律唱出自己心中的歌,“主”是在閱讀教學(xué)中借助老師主導(dǎo)、主持、主控的指揮學(xué)生踏上節(jié)拍唱準(zhǔn)音符。只有準(zhǔn)確、和諧地把握好“自”與“主”完美統(tǒng)一,才能讓自主閱讀這首歌唱的悅耳動(dòng)聽。因此,要想培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力,讓學(xué)生自主閱讀能力得到可持續(xù)發(fā)展,要求教師注重課內(nèi)外溝通,有效運(yùn)用多種形式,拓展延伸閱讀渠道。那么,在閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力呢?筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐與思考,認(rèn)為應(yīng)注重以下幾個(gè)方面:

一、注重閱讀興趣的激發(fā),提升學(xué)生自主閱讀能力

興趣是最好的老師,是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源、內(nèi)驅(qū)力。我國(guó)古代大教育家孔子也曾說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,可見,學(xué)生有了閱讀興趣,才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此,教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀,快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)。同時(shí),教師還要結(jié)合學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知規(guī)律、能力水平、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等因素,運(yùn)用各種方法,激發(fā)他們讀書的欲望,增強(qiáng)他們閱讀的興趣,從書中獲取無(wú)窮的智慧和精神食糧。

1.巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ),引人入勝

短小精悍的導(dǎo)語(yǔ)就像一塊磁鐵,能一下子把學(xué)生的注意力聚攏起來(lái),使其迅速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài),進(jìn)而激發(fā)起濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲。如教學(xué)《第八次》教師可以這樣引導(dǎo):“今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇外國(guó)的歷史故事,題目是《第八次》。這個(gè)題目很特別,看到這個(gè)題目,你想到了什么問(wèn)題呢?”這樣的導(dǎo)語(yǔ)就會(huì)讓學(xué)生頓生疑問(wèn),快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.妙用課件,身臨其境

相關(guān)的多媒體課件猶如樂章的序曲,使學(xué)生一開始便受到強(qiáng)烈的感染,如教學(xué)《九色鹿》,可根據(jù)課文內(nèi)容制作課件,播出畫面:“九色鹿在河邊散步,突然,耳邊傳來(lái)‘救命呀,救命的呼喊,只見一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中,將落水人救上岸來(lái)。”讓學(xué)生隨著事情的變化和生動(dòng)的畫面、音響的震撼效果,“掉”進(jìn)事件的“旋渦”中,自然而然地“沉浸”在課文的情景之中。

3.開展活動(dòng),品味樂趣

開展豐富多彩的閱讀活動(dòng),可以鞏固和發(fā)展學(xué)生的閱讀興趣,提高閱讀能力。如開展誦讀比賽、演講比賽,講故事比賽、讀歌朗誦會(huì)、手抄報(bào),舉辦閱讀知識(shí)競(jìng)賽等生動(dòng)活潑、形式多樣的活動(dòng)。既能有效地檢查閱讀效果,讓學(xué)生感受閱讀的樂趣,又能讓學(xué)生獲得閱讀成功的體驗(yàn),進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀興趣和熱情。

二、注重閱讀方法的指導(dǎo),提升學(xué)生自主閱讀能力

學(xué)生愛讀書,并不等于會(huì)讀書。加上小學(xué)生年齡小,閱歷淺,閱讀時(shí)往往帶有盲目性、隨意性,結(jié)果書讀了很多,卻收效甚少。如有的學(xué)生憑著興趣,凡有生動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀;有的則讀了好文章,也不懂得積累知識(shí),吸取技巧,用到寫作上……因此,我們要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛讀,而且會(huì)讀,讀得有效。作為讀書的指導(dǎo)者的教師,我們應(yīng)該向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法。

1.略讀法。這種方法的運(yùn)用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要,有選擇地閱讀有關(guān)書報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分,以便學(xué)以致用。如學(xué)習(xí)了蘇教版第八冊(cè)《三顧茅廬》一課后,學(xué)生為了更全面、更深刻的了解這件事情的前因后果,引導(dǎo)有目的地閱讀《三國(guó)演義》一書,既讓學(xué)生更加透徹地了解課文內(nèi)容,又激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,提高了學(xué)生的閱讀能力。

2.精讀法。要求學(xué)生閱讀時(shí)對(duì)某些重點(diǎn)文章,集中精力,逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法,它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。有的文章語(yǔ)言雋永,引經(jīng)據(jù)典,情節(jié)生動(dòng)。教師可以利用這些作品為依據(jù),指導(dǎo)學(xué)生精讀,要求學(xué)生全身心投入,調(diào)動(dòng)多種感官,做到口到、眼到、心到、手到,邊讀、邊想、邊批注,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。

3.默讀法。默讀法就是對(duì)所讀的內(nèi)容,不出聲地快速瀏覽。這就要求學(xué)生在閱讀過(guò)程中集中注意力,作出快速的信息處理和消化。我國(guó)古代有“一目十行”之說(shuō),可見早就提倡速讀能力。利用默讀法,可以做到用最少的時(shí)間獲取盡量多的信息。

4.評(píng)價(jià)法。這就是要求學(xué)生在閱讀過(guò)程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來(lái),或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào),作注釋,寫評(píng)語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣,文章中富有教育意義的名言警句、精美生動(dòng)的詞句、段落,可以摘錄下來(lái),積存進(jìn)自己設(shè)立的“詞庫(kù)”中,為以后的作文準(zhǔn)備了豐富的語(yǔ)言積累。

5.心得法。教師要鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常寫日記或讀后感。也就是要求學(xué)生閱讀課外書籍后,用日記或讀后感的形式寫出自己的見解和想法,并在課外閱讀活動(dòng)課上進(jìn)行交流。這種讀寫聽說(shuō)互動(dòng)結(jié)合,有效地促進(jìn)了學(xué)生的閱讀能力的提高。

三、注重閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),提升學(xué)生自主閱讀能力

大家知道,良好的閱讀習(xí)慣是一個(gè)人終生的寶貴財(cái)富,也是終身學(xué)習(xí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀習(xí)慣要持之以恒,良好的閱讀習(xí)慣是在堅(jiān)持不懈地反復(fù)練習(xí)中養(yǎng)成的。光說(shuō)不練不行,沒有耐心和恒心也不會(huì)有好的效果。因此,教師首先要讓學(xué)生懂得,良好的自主閱讀習(xí)慣是要從一點(diǎn)一滴做起,一句、一段、一篇讀起,一次、二次、三次堅(jiān)持,不斷積累經(jīng)驗(yàn),習(xí)慣才能在潛移默化中養(yǎng)成。其次要根據(jù)小學(xué)生缺乏自主性,自控能力比較差的身心特點(diǎn),本著“提出要求,具體指導(dǎo);常抓不懈,嚴(yán)格訓(xùn)練;言傳身教,當(dāng)好楷模”的原則。第三要營(yíng)造氣氛,合理安排閱讀活動(dòng)。另外學(xué)校、班級(jí)閱讀文化氛圍的創(chuàng)設(shè)諸如有關(guān)讀書的名人名言,利用墻報(bào)、櫥窗開設(shè)讀書交流園地;充分發(fā)揮學(xué)校圖書室、班級(jí)圖書角的作用,讓學(xué)生置身于濃濃的書香氣息之中。最后是要?jiǎng)?chuàng)建閱讀交流平臺(tái),讓學(xué)生感受閱讀的樂趣、體驗(yàn)成功的快樂。

總之,培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,是學(xué)生全面發(fā)展的需要,也是時(shí)代進(jìn)步的需要,這既需廣大教師做個(gè)有心人,又需各個(gè)家庭的支持配合,更需要全社會(huì)擁有良好的讀書氛圍。因此,在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力的同時(shí),我們要處處讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。人人愛讀書,人人讀好書,當(dāng)學(xué)生在獲得成功后,會(huì)更堅(jiān)持大量的自主閱讀,在學(xué)生良好的讀書習(xí)慣逐步形成中,自然促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的有效提高!

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